Электронные информационно-образовательные среды вузов обычно используются не в полной мере
2026-02-21 07:04 Diff
https://skillbox.ru/media/education/elektronnye-informatsionnoobrazovatelnye-sredy-vuzov-obychno-ispolzuyutsya-ne-v-polnoy-mere/

Об этом говорится в информационном бюллетене Высшей школы экономики «Мониторинг экономики образования» №11. Исследование основано на результатах опроса сотрудников вузов, студентов и преподавателей, который прошли представители 325 университетов. А если говорить проще, то преподаватели и студенты используют лишь малую часть функционала университетских LMS.

Выяснилось, что ЭИОС есть в 95,7% российских вузов. При этом их чаще используют для обмена «домашками» и прохождения тестов, чем как полноценную площадку для коммуникации студентов и педагогов.

Так, в Москве для консультаций с преподавателями и для использования электронных образовательных ресурсов эти системы применяют 24,8% и 23,4% учащихся соответственно, для обращения к электронной библиотеке — 20,7%.

Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media. Источник данных: данные бюллетеня «Мониторинг экономики образования» №11

При этом абсолютное меньшинство учащихся прибегало к таким сервисам для отслеживания нормативных документов вуза, расписания университетских мероприятий и просмотра/обновления электронных портфолио (9,4–11,7%).

И учащиеся, и профессорско-преподавательский состав предпочитают использовать для обмена информацией и общения сторонние сервисы. Например, в их числе:

  • «Яндекс.Диск»;
  • Google Drive;
  • Dropbox OneDrive;
  • Zoom;
  • MS Teams;
  • различные мессенджеры и прочие решения.

Эксперты ВШЭ сделали вывод, что вузы используют специальные сервисы при обучении только части студентов, либо учащиеся просто не считают эти сервисы достаточно значимыми, чтобы перейти на них с более привычных платформ и мессенджеров.

Хотя большинство сотрудников вузов согласилось с тем, что ЭИОС — нужные инструменты, многие отметили нехватку навыков по их использованию, причём это касается и преподавателей, и студентов. Из-за этого люди могут сопротивляться внедрению новых решений в учебный процесс.

Так, большинство (57,7% в Москве и 70,6% в других регионах) сотрудников, отвечающих за информационно-коммуникационные технологии в университетах, частично или полностью согласились с утверждением, что персонал вузов и студенты оказывают сопротивление при внедрении новых цифровых сервисов.

Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Алексей Тищенко, который прокомментировал «Ведомостям» результаты этого исследования, связал происходящее, в частности, с тем, что многие преподаватели находятся в преклонном возрасте. А это чаще всего значит, что с цифровыми решениями они работать не привыкли — в связи с чем предпочитают традиционные форматы коммуникации.

Это мнение подтверждено и в самом исследовании. Большинство (60,1%) опрошенных преподавателей уверены, что цифровизация образовательного процесса может привести к уходу их коллег — представителей старшего поколения. Дело в том, что, по мнению большинства преподавателей (87,2%), применение технологий значительно увеличивает нагрузку. Получается, на цифру смотрят не как на подспорье в работе, а как на проблему.