Один из вузов попросил Минцифры ввести сертификацию для коммерческих IT-курсов
2026-02-21 08:17 Diff
https://skillbox.ru/media/education/odin-iz-vuzov-poprosil-mintsifry-vvesti-sertifikatsiyu-dlya-kommercheskikh-itkursov/

С такой инициативой выступил ректор РТУ МИРЭА Станислав Кудж, сообщает ТАСС со ссылкой на его письмо главе Минцифры Максуту Шадаеву.

По мнению Куджа, сертификацию курсов могли бы проводить экспертные группы из компетентных представителей государственных вузов, в которых есть соответствующие IT-программы, и специалисты министерства.

Он добавил, что сейчас в России наблюдается всплеск интереса к IТ-специальностям, однако, несмотря на дефицит кадров, после прохождения таких курсов только 48% их участников находят работу в сфере, которую они осваивали. Ректор полагает, что это связано с недостатками некоторых коммерческих образовательных программ.

«Согласно исследованию федерального государственного бюджетного учреждения высшего образования „МИРЭА — Российский технологический университет“ (далее — РТУ МИРЭА), более 72% окончивших те или иные курсы недовольны качеством образования. 65% из них не хватило практической части обучения; 47% указывают на недостаток обратной связи от преподавателей; 56% говорят о слишком коротком сроке обучения и высокой интенсивности программы, не позволяющей овладеть знаниями и навыками в объёме, заявленном создателями курсов», — говорится в письме.

Уточняется, что, согласно исследованию, оплата учёбы вынудила 82% слушателей таких курсов значительно сократить свои повседневные расходы, одолжить деньги или взять кредит.

Всё это, по мнению Куджа, говорит о том, что некоторые платформы не выполняют обязательств перед учениками, хотя и заявляют, что после обучения те смогут трудоустроиться и сменить сферу деятельности. Он считает, что сертификация IT-курсов должна быть бесплатной для собственников компаний, которые организуют такие программы. Предполагается, что это поможет повысить уровень квалификации тех, кто обучается на них, и уменьшить кадровый дефицит в сфере информационных технологий.

Заметим, что интерес к обучению IT-профессиям действительно высокий. Так, по данным «Исследования российского рынка онлайн-образования», проведённого «Нетологией», самыми массовыми направлениями онлайн-курсов в начале 2022 года стали как раз IT-профессии (им обучались более 2,5 млн человек). Известно, что тенденция продолжается.

А вот что касается удовлетворённости учащихся качеством курсов, то это, похоже, сильно зависит от конкретной онлайн-школы (Станислав Кудж тоже говорил не обо всех, а о некоторых платформах). Так, опрос НИУ ВШЭ, участниками которого стали более тысячи пользователей платформы Skillbox, показал, что, по мнению 93% респондентов, обучение помогло им реализовать поставленные карьерные цели.

О проблеме разброса качества на рынке онлайн-образования давно говорят и сами представители EdTech. Однако обсуждают это с позиции, которая заключается в том, что это естественный этап начального развития рынка, и дальше в конкуренции начнут выигрывать не те платформы, что дают людям красивые, но пустые обещания, а те, что действительно вкладываются в качество.

Кстати, Антон Горелкин, заместитель председателя комитета Госдумы РФ по информационной политике, IT и связи, в феврале тоже высказывался в пользу саморегулирования рынка: «Лучший вариант сегодня для образовательного бизнеса — это когда правила определяются и придумываются не депутатами, а рождаются внутри индустрии, вырабатываются профессиональным сообществом <…>, а уже потом законодатель должен облечь их в норму права».

А вот глава этого комитета Госдумы Александр Хинштейн в том же месяце говорил о том, что, по его мнению, нужно ввести верификацию всех онлайн-курсов, которые совпадают с существующими государственными программами в школах, вузах и учреждениях СПО.

Кстати, про обучение в вузах по IT-профессиям тоже нельзя сказать, что оно всегда гарантирует высокое качество образования. Так, известно, что не все выпускники в области компьютерных и математических наук потом работают в этом сегменте экономики (и это при существующем дефиците айтишников). Похоже, тут тоже многое зависит от конкретного вуза.

А председатель Фонда развития цифровой экономики Герман Клименко в марте текущего года сказал о том, что в вузах не хватает специалистов, которые способны преподавать IT-дисциплины. Позднее Иван Тугой, директор по образованию «Корпорации 1Т» (онлайн-школа IT-профессий), заметил, что люди зачастую изучают теоретические аспекты математики и программирования, в то время как в реальных IT-профессиях требуются совсем другие компетенции.