0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Ректор МГУ имени М. В. Ломоносова и президент Российского союза ректоров Виктор Садовничий<a>выступил</a>с докладом "Российские университеты как ключевой элемент подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета страны" на общем собрании РАН. Вот главные проблемы и тренды, которые он обозначил в своём выступлении.</p>
1
<p>Ректор МГУ имени М. В. Ломоносова и президент Российского союза ректоров Виктор Садовничий<a>выступил</a>с докладом "Российские университеты как ключевой элемент подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета страны" на общем собрании РАН. Вот главные проблемы и тренды, которые он обозначил в своём выступлении.</p>
2
<p>По словам ректора МГУ, в России наблюдается проблема<strong>сверхконцентрации университетов</strong>. Виктор Садовничий привёл данные, согласно которым более половины студентов вузов страны обучаются в двух федеральных округах из восьми - Центральном и Приволжском. При этом в Москве и Санкт-Петербурге учатся около 24% студентов.</p>
2
<p>По словам ректора МГУ, в России наблюдается проблема<strong>сверхконцентрации университетов</strong>. Виктор Садовничий привёл данные, согласно которым более половины студентов вузов страны обучаются в двух федеральных округах из восьми - Центральном и Приволжском. При этом в Москве и Санкт-Петербурге учатся около 24% студентов.</p>
3
<p>Такая ситуация, как пояснил Виктор Садовничий, сложилась из-за оптимизации вузовской сети с 2012 года. С тех пор общее число вузов сократилось на 42%. В основном были закрыты филиалы - их стало меньше на 56%. С помощью этих мер государство боролось с некачественным образованием, но в итоге, считает ректор МГУ, пострадали города с численностью населения до 250 тысяч человек. Выпускники школ уезжают оттуда на учёбу и уже не возвращаются.</p>
3
<p>Такая ситуация, как пояснил Виктор Садовничий, сложилась из-за оптимизации вузовской сети с 2012 года. С тех пор общее число вузов сократилось на 42%. В основном были закрыты филиалы - их стало меньше на 56%. С помощью этих мер государство боролось с некачественным образованием, но в итоге, считает ректор МГУ, пострадали города с численностью населения до 250 тысяч человек. Выпускники школ уезжают оттуда на учёбу и уже не возвращаются.</p>
4
<p>Решить эту проблему МГУ пытается, развивая научно-образовательные консорциумы "Вернадский". Консорциумы<a>объединяют</a>ведущие университеты, региональные вузы и академические институты, а также социально ориентированные предприятия с целью развития прорывных технологий и новых разработок для регионов.</p>
4
<p>Решить эту проблему МГУ пытается, развивая научно-образовательные консорциумы "Вернадский". Консорциумы<a>объединяют</a>ведущие университеты, региональные вузы и академические институты, а также социально ориентированные предприятия с целью развития прорывных технологий и новых разработок для регионов.</p>
5
<p>Виктор Садовничий представил статистику, согласно которой в 2022 году вузы России выпустили более 160 тысяч экономистов и администраторов, а также 89 тысяч юристов. Количество выпускников с математическим и естественно-научным образованием, по его словам, составило 36 тысяч человек, примерно столько же выпущено специалистов в области информатики и вычислительных технологий. По словам ректора МГУ, такую<strong>структуру подготовки кадров</strong>трудно считать оптимальной - особенно в сфере дефицита кадров в высокотехнологичных отраслях экономики.</p>
5
<p>Виктор Садовничий представил статистику, согласно которой в 2022 году вузы России выпустили более 160 тысяч экономистов и администраторов, а также 89 тысяч юристов. Количество выпускников с математическим и естественно-научным образованием, по его словам, составило 36 тысяч человек, примерно столько же выпущено специалистов в области информатики и вычислительных технологий. По словам ректора МГУ, такую<strong>структуру подготовки кадров</strong>трудно считать оптимальной - особенно в сфере дефицита кадров в высокотехнологичных отраслях экономики.</p>
6
<p>Проблемой Виктор Садовничий считает и <strong>сокращение доли выпускников специалитета</strong>. По его словам, в 2020 году их было лишь 13%. По мнению ректора МГУ, Болонский процесс привёл к снижению качества фундаментального образования. Решить эту проблему, как он отметил, призван пилотный проект<a>по изменению уровней высшего образования</a>.</p>
6
<p>Проблемой Виктор Садовничий считает и <strong>сокращение доли выпускников специалитета</strong>. По его словам, в 2020 году их было лишь 13%. По мнению ректора МГУ, Болонский процесс привёл к снижению качества фундаментального образования. Решить эту проблему, как он отметил, призван пилотный проект<a>по изменению уровней высшего образования</a>.</p>
7
<p>Ректор МГУ подчеркнул, что ещё до подведения итогов пилотного проекта можно наметить ряд других направлений для совершенствования высшего образования. И главным он считает<strong>развитие дисциплин, необходимых для обеспечения технологического суверенитета</strong> - прежде всего STEM-образования.</p>
7
<p>Ректор МГУ подчеркнул, что ещё до подведения итогов пилотного проекта можно наметить ряд других направлений для совершенствования высшего образования. И главным он считает<strong>развитие дисциплин, необходимых для обеспечения технологического суверенитета</strong> - прежде всего STEM-образования.</p>
8
<p>О проблемах в этой сфере Виктор Садовничий не раз говорил и ранее. Например, как он <a>заявил</a>на съезде учителей физики в августе, продолжает падать доля выпускников школ, сдающих ЕГЭ по математике и физике. А именно от подготовки школьников по этим предметам зависит развитие всего инженерно-технического образования.</p>
8
<p>О проблемах в этой сфере Виктор Садовничий не раз говорил и ранее. Например, как он <a>заявил</a>на съезде учителей физики в августе, продолжает падать доля выпускников школ, сдающих ЕГЭ по математике и физике. А именно от подготовки школьников по этим предметам зависит развитие всего инженерно-технического образования.</p>
9
<p>На общем собрании РАН ректор МГУ рассказал, что планируется<strong>создать новые национальные концепции развития STEM-образования</strong>. По его словам, МГУ поручили подготовить концепции математического и биологического образования. Физическим образованием займутся в МФТИ, химическим - в Российском химико-технологическом университете имени Д. И. Менделеева совместно с МГУ.</p>
9
<p>На общем собрании РАН ректор МГУ рассказал, что планируется<strong>создать новые национальные концепции развития STEM-образования</strong>. По его словам, МГУ поручили подготовить концепции математического и биологического образования. Физическим образованием займутся в МФТИ, химическим - в Российском химико-технологическом университете имени Д. И. Менделеева совместно с МГУ.</p>
10
<p>Для эффективности этих инициатив, как отметил Виктор Садовничий, нужно совершенствовать механизмы отбора абитуриентов на соответствующие специальности. ЕГЭ, по его мнению, не должен быть здесь единственным инструментом, хотя для инженерно-технических и естественно-математических специальностей желательно ввести минимальные пороговые баллы по результатам единого госэкзамена. Но также стоит повышать качество приёма будущих инженеров и исследователей за счёт дополнительных вступительных испытаний в ведущих вузах и олимпиад школьников.</p>
10
<p>Для эффективности этих инициатив, как отметил Виктор Садовничий, нужно совершенствовать механизмы отбора абитуриентов на соответствующие специальности. ЕГЭ, по его мнению, не должен быть здесь единственным инструментом, хотя для инженерно-технических и естественно-математических специальностей желательно ввести минимальные пороговые баллы по результатам единого госэкзамена. Но также стоит повышать качество приёма будущих инженеров и исследователей за счёт дополнительных вступительных испытаний в ведущих вузах и олимпиад школьников.</p>
11
<p>Кстати, ранее в Минобрнауки<a>обсуждали</a>другую меру по улучшению отбора на инженерные специальности. На них предлагалось принимать по результатам ЕГЭ по физике, математике и информатике, а результат экзамена по русскому языку учитывать только как дополнительный. Пока эту инициативу не реализовали.</p>
11
<p>Кстати, ранее в Минобрнауки<a>обсуждали</a>другую меру по улучшению отбора на инженерные специальности. На них предлагалось принимать по результатам ЕГЭ по физике, математике и информатике, а результат экзамена по русскому языку учитывать только как дополнительный. Пока эту инициативу не реализовали.</p>
12
<p>Ранее RAEX<a>назвал</a>вузы, в которых лучше всех готовят STEM-специалистов. МГУ занял первое место по естественно-математическому и третье место по инженерно-техническому направлениям. Всего в итоговый список вошли 70 учреждений из 29 регионов.</p>
12
<p>Ранее RAEX<a>назвал</a>вузы, в которых лучше всех готовят STEM-специалистов. МГУ занял первое место по естественно-математическому и третье место по инженерно-техническому направлениям. Всего в итоговый список вошли 70 учреждений из 29 регионов.</p>
13
<p>Кроме того, главный ректор страны предложил в своём выступлении ряд принципиальных подходов к подготовке кадров в целях обеспечения технологического суверенитета страны:</p>
13
<p>Кроме того, главный ректор страны предложил в своём выступлении ряд принципиальных подходов к подготовке кадров в целях обеспечения технологического суверенитета страны:</p>
14
<ul><li>фундаментальность образования, особенно математического, в сочетании с гибким подходом к образовательному процессу;</li>
14
<ul><li>фундаментальность образования, особенно математического, в сочетании с гибким подходом к образовательному процессу;</li>
15
<li>междисциплинарность;</li>
15
<li>междисциплинарность;</li>
16
<li>подготовка профильных специалистов в области IT и ИИ;</li>
16
<li>подготовка профильных специалистов в области IT и ИИ;</li>
17
<li>расширение цифровых компетенций для непрофильных специальностей;</li>
17
<li>расширение цифровых компетенций для непрофильных специальностей;</li>
18
<li>развитие фундаментального инженерного образования.</li>
18
<li>развитие фундаментального инженерного образования.</li>
19
</ul><p>На тему последнего пункта он сообщил, что в МГУ разработан образовательный стандарт по специальности "Фундаментальная инженерия" в области образования "Математические и естественные науки". Виктор Садовничий объяснил, что в рамках неё предполагается фундаментальная междисциплинарная подготовка специалистов в смежных областях (физика, химия, биология, генетика) со знаниями физико-химических основ современных производственных технологий, компьютерного инжиниринга и проектирования. Такая подготовка позволит выпускать инженеров, способных превращать научные открытия в технологические разработки высокого уровня.</p>
19
</ul><p>На тему последнего пункта он сообщил, что в МГУ разработан образовательный стандарт по специальности "Фундаментальная инженерия" в области образования "Математические и естественные науки". Виктор Садовничий объяснил, что в рамках неё предполагается фундаментальная междисциплинарная подготовка специалистов в смежных областях (физика, химия, биология, генетика) со знаниями физико-химических основ современных производственных технологий, компьютерного инжиниринга и проектирования. Такая подготовка позволит выпускать инженеров, способных превращать научные открытия в технологические разработки высокого уровня.</p>
20
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
20
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>