Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-26

1 <p>Все мы привыкли, что у научно-популярных книг есть оглавление, введение, множество отдельных глав, заключительная глава с ключевыми выводами, список терминов и использованных источников. Это привычная структура книги, которая обязательно должна быть.</p>

2 <p>А теперь представьте, что вы купили новую книгу в жанре нон-фикш - например, о психологии, программировании или естественных науках. Уже дома вы открываете книжку и не видите введения, оглавления и прочих важных блоков - это непривычно и странно. У вас может возникнуть недоверие к этой книге, ведь она заметно отличается от всего, к чему мы привыкли.</p>

3 <p>Так же и студенты привыкают к структуре уроков. Они ожидают, что у каждого урока будет введение, теория, выводы, дополнительные материалы. Именно эту тему мы разберем сегодня. Вы узнаете, как каждая из перечисленных частей повышает образовательные результаты студента и помогает ему лучше усваивать новое.</p>

4 <h2>Структура урока</h2>

5 <p>Урок состоит из следующих частей:</p>

6 <ul><li>Введение - краткое и вовлекающее описание темы урока</li>

7 <li>Теория - сам рассказ о теме урока</li>

8 <li>Выводы - подведение итогов</li>

9 <li>Дополнительные ссылки - список ссылок, которые помогут студенту глубже погрузиться в тему</li>

10 </ul><p>Разберем каждую часть подробнее по порядку. Когда будете составлять план и писать урок, можете работать по удобному для вас алгоритму.</p>

11 <h3>Введение</h3>

12 <p>Благодаря введению студент плавно подходит к новой теме. Это связано с принципами<strong>андрагогики</strong>- науки об обучении взрослых. Введение помогает понять:</p>

13 <ul><li>О чем будет урок</li>

14 <li>Почему важно изучить эту тему</li>

15 <li>Какие знания и навыки студент получит во время урока</li>

16 <li>В чем польза от этих новых знаний и навыков</li>

17 <li>Что произойдет, если этих знаний и навыков не будет</li>

18 </ul><p>Согласно этим пунктам и строится введение. Подробнее об этом мы рассказываем в курсе<a>"Как писать классные тексты"</a>.</p>

19 <p>Если начать урок без введения, то студенту будет неинтересно. Он не поймет, зачем он изучает тему, почему она важна, как она помогает в карьере. Если студент не понимает, как тема пригодится на практике, он не станет сосредотачиваться на ней, у него снизится мотивация. Поэтому важно обращать внимание на введение и писать его очень подробно.</p>

20 <p>Во введении нужно не просто перечислить основные моменты урока, но и сделать правильный заход. Он увеличит заинтересованность студента пройти урок. Мы в Хекслете используем следующие заходы:</p>

21 <ul><li>Через проблему</li>

22 <li>Через историческую справку</li>

23 <li>Через связь с реальностью</li>

24 </ul><h4>Через проблему</h4>

25 <p>Когда студент начинает изучать тему, он еще ничего не знает. Если мы сразу будем говорить сложно, то он может испугаться. Чтобы студенту было легко вникнуть в тему, нужно начать объяснять ее через проблему - показать, как она помогает в работе или решении бизнес-задачи.</p>

26 <p>Например, мы пишем урок про анализ сделанных изменений в Git. Пишем введение:</p>

27 <p>Чтобы посмотреть разницу между файлами, нужно использовать специальную команду. В этом уроке познакомимся с ней.</p>

28 <p>В этом коротком абзаце есть несколько моментов, которые студент не поймет:</p>

29 <ul><li>О какой разнице между файлами идет речь</li>

30 <li>Почему она возникла и в каких файлах</li>

31 <li>Когда такое может произойти</li>

32 </ul><p>Чтобы закрыть эти вопросы, можно написать так:</p>

33 <p>Во время разработки программистам часто приходится останавливаться и анализировать изменения, которые они сделали с последнего коммита.</p>

34 <p>В работе над реальным проектом программист постоянно смотрит изменения. Как правило, проект - это тысячи строк кода, десятки файлов и месяцы работы. Информации так много, что очень сложно вспомнить, какие фрагменты кода уже менялись, а в какие - еще нужно внести изменения.</p>

35 <p>В этом уроке мы разберем команду, которая помогает в таких ситуациях. Она показывает разницу между тем, что было и что стало. С ее помощью вы сможете анализировать изменения даже в сложном и запутанном коде.</p>

36 <p>Теперь студент поймет, в какой ситуации он может встретиться с этой проблемой, и на какие вопросы найдет ответы. Тема стала более ясной и доступной для новичка.</p>

37 <h4>Через историческую справку</h4>

38 <p>В некоторых случаях понять тему можно только через историческую справку. Например, чтобы объяснить, что такое DNS, нужно зайти через историю его появления. Такое вступление будет построено по такой структуре:</p>

39 <ul><li>Как все было устроено до появления DNS</li>

40 <li>С какими проблемами сталкивались разработчики без DNS</li>

41 <li>Как разработчики создали протокол DNS и решились ли проблемы, описанные выше</li>

42 </ul><p>Так студент уже в начале урока поймет, чем полезен DNS, зачем его создали и какие потребности он сможет закрыть с его помощью.</p>

43 <h4>Через связь с реальностью</h4>

44 <p>В этом случае нужно показать студенту, что он сталкивается с темой урока в реальной жизни, а не только в программировании.</p>

45 <p>Например, мы решили рассказать, что такое криптография. Наша задача - сделать так, чтобы студенту эта тема стала интересна, близка и понятна. Для этого мы расскажем ему, где он встречается с криптографией в повседневной жизни:</p>

46 <p>Это может быть не очевидно, но мы сталкиваемся с криптографией каждый день. Например, когда мы оплачиваем покупки картой, смотрим видео на YouTube или заправляем машину. В таких ситуациях криптография защищает нашу информацию - шифрует ее, чтобы предотвратить кражу денег или данных.</p>

47 <p>Может показаться, что криптография - это дело разработчиков, хакеров и корпораций, а простому пользователю знать о ней необязательно. Однако это полезно не только узким специалистам, но и всем, кто заботится о собственной безопасности. +</p>

48 <p>Так студент не будет пугаться нового сложного слова, и тема ему станет понятной. Еще мы показываем важность темы - раз он сталкивается с темой урока постоянно, значит ему нужно разобраться в ней.</p>

49 <p>Такие заходы помогут студенту плавно подойти к основной теории, где ему предстоит изучить иногда достаточно сложную тему. Перейдем к ней.</p>

50 <h3>Теория</h3>

51 <p>Теория - это основная часть, где студент получит знания, которые мы пообещали во введении. Именно ради этих знаний студент пришел на урок, здесь объясняются вещи, которые необходимы для освоения темы курса.</p>

52 <p>На этапе проектирования урока нам важно продумать<strong>основные мысли уроков</strong>- то есть блоки, из которых будет состоять теория.</p>

53 <p>Теория должна быть грамотно выстроенной, без лишней информации и по всем правилам объяснения образовательного материала. Подходы к объяснению мы будем разбирать в следующих уроках, а здесь расскажем об основных ее характеристиках:</p>

54 <ul><li>Не должно быть теории ради теории. Каждый объясняемый процесс студент должен будет использовать на практике, поэтому не должно быть лишних терминов и отступлений</li>

55 <li>Теория должна быть структурированной. Для этого используются заголовки разных уровней, списки, абзацы. Правила работы с этими составляющими также разберем в курсе<a>"Как писать классные тексты"</a></li>

56 <li>В теории нужна визуализация. Это поможет показать процесс, а не описывать его словами, так как это усложняет понимание. Об этом тоже расскажем в других уроках</li>

57 <li>Теория не должна быть инструкцией только из действий. Такое подходит больше гайдам, а в уроках нам нужно повествование, чтобы студент больше погрузился в тему и рабочую атмосферу</li>

58 </ul><p>Теория не должна обрываться на последнем предложении. Важно подытожить всё пройденное, для чего и пишутся выводы.</p>

59 <h3>Выводы</h3>

60 <p>Мы уже знаем, как важны введения в уроках - они помогают заинтересовать студента, объяснить ему, зачем изучать ту или иную тему. Хорошие введения помогают студенту встраивать новые знания в общий контекст - в итоге, он учится эффективнее.</p>

61 <p>Но есть один важный аспект - заключения. Они также необходимы, потому что с их помощью студент:</p>

62 <ul><li>Быстрее запоминает - он успевает подвести итоги, еще раз повторить весь материал и закрепить его</li>

63 <li>Легче ориентируется в структуре урока и курса - если он что-то забыл, всегда можно вернуться к уже пройденному уроку и перечитать последний абзац</li>

64 <li>Меньше устает - ему не нужно делать выводы самостоятельно, мы помогаем ему в этом</li>

65 </ul><p>Вывод в конце урока помогает ученику систематизировать, что он только что узнал. С помощью вывода, мы подчеркиваем, что научился делать студент и с какими темами познакомился.</p>

66 <p>Выводы бывают краткими, когда повторяется мысль из введения, и расширенными, когда повторяются основные тезисы с урока. Подробнее о способах написания таких выводов мы рассказываем в курсе "Как писать классные тексты".</p>

67 <h3>Дополнительные материалы</h3>

68 <p>Этот блок идет последним перед практикой. В него помещают ссылки на дополнительные материалы по теме урока. В этот блок не нужно добавлять ссылки, где по сути повторяется всё то, что уже изучили. С помощью дополнительных материалов можно посмотреть на изученную тему с другой стороны. Так кругозор студента становится шире, и ему не придется выбирать среди огромного количества статей в сети необходимую.</p>

69 <p>В Хекслете мы поняли, что студенты обожают, когда с ними делятся дополнительными материалами. В этих ссылках они видят проявление заботы. Студент прочитал тему, заинтересовался и захотел углубиться, а мы заранее это предусмотрели и предоставили интересные и надежные источники.</p>

70 <h2>Выводы</h2>

71 <p>В этом уроке мы разобрали основные части урока. В нем важна не только теория, но и введение, заключение и дополнительные материалы. Эти составляющие делают урок более легким, привлекательным, понятным и заботливым. Так у студента будет возникать меньше тревоги и переживаний, что тема очень сложная. Нужно заранее беспокоиться о его эмоциональном состоянии.</p>