Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Такой вывод сделали американские учёные. Их работа<a>опубликована</a>в журнале Psychological Science.

2 Исследователи вдохновились статьёй о том, как дети, притворявшиеся супергероями, лучше справлялись с заданиями по самоконтролю (так называемый эффект Бэтмена), и решили провести похожий эксперимент, в рамках которого школьницы должны были представлять себя выдающейся учёной Марией Кюри.

3 Участниками эксперимента стали 240 мальчиков и девочек в возрасте от четырёх до семи лет. Эту возрастную группу выбрали неслучайно - примерно в это время у детей начинают формироваться идентичность и оценка своих способностей.

4 "Дети уже в возрасте шести лет начинают думать, что мальчики умнее и лучше разбираются в науке, чем девочки", - пояснили авторы работы.

5 Мальчиков и девочек разделили на три группы, в каждую из которых вошли дети обоих полов. Первой группе просто сказали, что её участники на день должны стать учёными. Ребят из второй попросили о том же, но ещё рассказали о достижениях знаменитых учёных (мальчикам - об Исааке Ньютоне, а девочкам - о Марии Кюри), их успехах, а также трудностях, связанных с преодолением гендерного неравенства. А третьей группе, помимо всего перечисленного, поручили притвориться деятелями науки, о которых они услышали.

6 Сама же игра, которую предложили всем детям, была довольно простой: на экране компьютера показывали разные предметы, парящие над бассейном, а участники должны были отгадать, утонут эти предметы или всплывут, если их бросить в воду. Сделав выбор, они сразу узнавали правильный ответ, наблюдая, как объект либо погружается, либо остаётся на плаву. Все участники сыграли в эту игру хотя бы по одному разу. После первого раунда их спрашивали, хотят ли они продолжить или заняться чем-то другим.

7 Все девочки и мальчики одинаково часто давали правильные ответы - около 70%. Мальчики в целом не показали никаких различий в зависимости от групп, в которые их распределили, - во всех случаях они давали примерно одинаковое число верных ответов и играли одинаково долго.

8 При этом девочки, притворявшиеся Марией Кюри, оказались вдвое упорнее, чем те, кто были в других двух группах. Участницы, примерившие роль учёной, играли так же долго, как и мальчики, - в среднем по 12 раундов. А остальные девочки бросали игру в среднем после шестой попытки. Помимо этого, анкетирование показало, что девочки, которым рассказывали про учёных, но которых не просили ими притворяться, значительно повысили оценку собственных способностей, необходимых для научной деятельности.

9 Кстати, на похожем принципе базируется такое явление, как<a>математическая генеалогия</a>: изучение трудного пути реальных учёных к науке помогает осознать стереотипы и бороться с ними.

10 Ранее учёные<a>доказали</a>, что закрепиться в STEM девушкам чаще всего мешает неуверенность в себе. По <a>мнению</a>исследовательниц из НИУ ВШЭ, повысить их настойчивость в учёбе может помочь дополнительная поддержка в преодолении трудностей - например, сопровождение тьюторов. Кстати, негативное влияние гендерных стереотипов<a>наблюдается</a>уже в школьные годы - из-за них девочки реже мальчиков отдают предпочтение STEM-профессиям.