Rivalry2

HTML Diff

0 added 3 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Мнения</a>

2 <ul><li>8 ноя 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>"Во многих отношениях рейтинги только вводят в заблуждение"</h2>

5 Стоит ли вузам ориентироваться на рейтинги и всеми силами стремиться попасть в топы - мнение эксперта по политике высшего образования.

6 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

7 Директор Центра исследований политики высшего образования (CiPES) и профессор экономики Университета Порту, Португалия.

8 Педро выступал на XII Международной российской конференции исследователей высшего образования с докладом "Неуловимый, но актуальный поиск качества в высшем образовании - полевые размышления". В конце доклада он получил от одного из участников вопрос: хороши ли рейтинги вузов для качества образования? Как пояснил задававший вопрос, если университеты хотят улучшить своё положение в рейтингах, они играют с параметрами. Например, для рейтинга важно, сколько профессоров и сколько преподавателей с кандидатскими степенями, - а не то, насколько они хороши именно как преподаватели.

9 Публикуем тезисы ответа Педро Нуно Тейшейры на этот вопрос. Полную запись его доклада можно посмотреть на<a>YouTube</a>.

10 "Я думаю, что люди любят рейтинги, ранги. Наверное, социологи лучше это объяснят, - сказал Тейшейра, отмечая, что это относится далеко не только к университетам. При этом рейтинги далеко не всегда показывают объективную картину. "Я думаю, что вклад рейтингов в качество [образования] очень ограничен, - продолжил эксперт. - В некоторых аспектах они даже наносят вред".

11 По словам Тейшейры, любой рейтинг способен отразить лишь небольшую часть содержания деятельности и миссии вуза:

12 "Рейтинги используют не лучшие механизмы, не лучшие показатели, а имеющиеся параметры и показатели. Часто они предоставляют несовершенную с академической точки зрения информацию. И если мы принимаем решения на основе этой не самой надёжной информации, то они будут не самыми лучшими. Очень во многих отношениях [рейтинги] только вводят в заблуждение".

13 Отдельно Тейшейра заметил, что, кроме необъективности, у рейтингов вузов есть ещё один важный недостаток: они приводят к стандартизации учебных заведений: "Мы знаем, что у университетов бывают разные миссии и профили. И в некоторых организациях есть попытки как-то это учесть, но в конечном итоге существует вот это сильное давление - всех, так сказать, построить по этому [унифицированному] признаку, по этому [унифицированному] измерению".

14 По словам профессора Тейшейры, это часто приводит к тому, что в гонке за показателями университеты стремятся, например, увеличитьколичествоисследований и научных публикаций. Эксперт выразил сомнение, что подобный подход положительно сказывается на уровнекачестваэтих работ.

15 Подводя итог, Тейшейра отметил и методологические недостатки рейтингового подхода:

16 "Я не думаю, что социальная и экономическая ценность вуза повышается в связи с рейтингами. Они многих отвлекли от более важных целей. И даже с методологической точки зрения [рейтинги] не очень надёжны. Если вы измените существующие критерии, вы получите другие рейтинги. Это показывает, что механизм не очень хорош для организации и систематизации информации".

17 - Профессия Методист с нуля до PRO

18 - Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.

19 - <a>Узнать подробнее</a>

20 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>

17 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>