0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>19 фев 2024</li>
2
<ul><li>19 фев 2024</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Это не просто конспекты в процессе лекции, а краткие записи, которые вдумчиво делаются уже после - чтобы повторить материал и уложить его в голове.</p>
4
</ul><p>Это не просто конспекты в процессе лекции, а краткие записи, которые вдумчиво делаются уже после - чтобы повторить материал и уложить его в голове.</p>
5
<p>Иллюстрация: Катя Павловская для Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Катя Павловская для Skillbox Media</p>
6
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
6
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
7
<p>Доказано, что лучшему запоминанию новой информации способствует<a>практика извлечения</a> - это когда вы повторяете новый материал, не просто перечитывая или переслушивая его, а стараетесь его припомнить самостоятельно (с подсказками или без), то есть как бы извлекаете из памяти.</p>
7
<p>Доказано, что лучшему запоминанию новой информации способствует<a>практика извлечения</a> - это когда вы повторяете новый материал, не просто перечитывая или переслушивая его, а стараетесь его припомнить самостоятельно (с подсказками или без), то есть как бы извлекаете из памяти.</p>
8
<p>Старший директор по академической успеваемости и успеху студентов Медицинской школы Университета Индианы Алтея Нид Каминске в своей<a>колонке для блога The Learning Scientist</a>поделилась тем, как делать структурированные заметки с этой целью. Советы эксперт даёт по большей части студентам-медикам, однако они будут полезны всем - и тем, кто учится (не только медицине, а чему угодно), и тем, кто учит. Преподаватели вполне могут давать ученикам простые домашние задания на составление тех или иных заметок по каждой изученной теме.</p>
8
<p>Старший директор по академической успеваемости и успеху студентов Медицинской школы Университета Индианы Алтея Нид Каминске в своей<a>колонке для блога The Learning Scientist</a>поделилась тем, как делать структурированные заметки с этой целью. Советы эксперт даёт по большей части студентам-медикам, однако они будут полезны всем - и тем, кто учится (не только медицине, а чему угодно), и тем, кто учит. Преподаватели вполне могут давать ученикам простые домашние задания на составление тех или иных заметок по каждой изученной теме.</p>
9
<p>Карточки могут быть обычными листами бумаги или картона, на которых с одной стороны написано условное название, а с другой - относящаяся к нему информация. К примеру, на одной стороне термин, а на обратной - его определение. Конечно, можно создать их и в электронном виде - есть специальные сервисы, которые позволяют легко, быстро и даже автоматически представлять нужную информацию в карточках (например,<a>Quizlet</a>и <a>Wordwall</a>на русском языке,<a>Brainscape</a>на английском языке). Однако свежее исследование<a>показало</a>, что создавать свои карточки полезнее для запоминания, чем пользоваться готовыми.</p>
9
<p>Карточки могут быть обычными листами бумаги или картона, на которых с одной стороны написано условное название, а с другой - относящаяся к нему информация. К примеру, на одной стороне термин, а на обратной - его определение. Конечно, можно создать их и в электронном виде - есть специальные сервисы, которые позволяют легко, быстро и даже автоматически представлять нужную информацию в карточках (например,<a>Quizlet</a>и <a>Wordwall</a>на русском языке,<a>Brainscape</a>на английском языке). Однако свежее исследование<a>показало</a>, что создавать свои карточки полезнее для запоминания, чем пользоваться готовыми.</p>
10
<p>Максимальную пользу они принесут при заучивании определений, списков, специальных терминов, слов:</p>
10
<p>Максимальную пользу они принесут при заучивании определений, списков, специальных терминов, слов:</p>
11
<ul><li>с их помощью легко организовать практику извлечения, просто перебирая карточки и, глядя на записанный на одной стороне термин, вспоминать его определение и наоборот;</li>
11
<ul><li>с их помощью легко организовать практику извлечения, просто перебирая карточки и, глядя на записанный на одной стороне термин, вспоминать его определение и наоборот;</li>
12
<li>они позволят легко проверить, насколько хорошо вы уже запомнили материал.</li>
12
<li>они позволят легко проверить, насколько хорошо вы уже запомнили материал.</li>
13
</ul><p>Главное, отмечает автор статьи, - сделать собственные карточки, а не брать уже готовые. Во-первых, так они точно будут отвечать конкретным целям, а во-вторых - в процессе составления нужно будет выбирать из основного массива информации самое важное, что тоже способствует учёбе.</p>
13
</ul><p>Главное, отмечает автор статьи, - сделать собственные карточки, а не брать уже готовые. Во-первых, так они точно будут отвечать конкретным целям, а во-вторых - в процессе составления нужно будет выбирать из основного массива информации самое важное, что тоже способствует учёбе.</p>
14
<p>Алтея также даёт ряд рекомендаций о том, как правильно пользоваться таким форматом, чтобы запомнить максимум:</p>
14
<p>Алтея также даёт ряд рекомендаций о том, как правильно пользоваться таким форматом, чтобы запомнить максимум:</p>
15
<ul><li>Растягивайте интервалы между проверкой и повторением. Например, через два дня, через неделю, через две недели.</li>
15
<ul><li>Растягивайте интервалы между проверкой и повторением. Например, через два дня, через неделю, через две недели.</li>
16
<li>После того как вы прошли "первый раунд", то есть перебрали все карточки, отложите в сторону стопку тех, информацию с которых вы уже хорошо помните. Остальные перетасуйте - и снова попробуйте свои силы с ними. Повторяйте до тех пор, пока не останется карточек с невыученным. Потом снова перемешайте всю колоду и повторите процесс.</li>
16
<li>После того как вы прошли "первый раунд", то есть перебрали все карточки, отложите в сторону стопку тех, информацию с которых вы уже хорошо помните. Остальные перетасуйте - и снова попробуйте свои силы с ними. Повторяйте до тех пор, пока не останется карточек с невыученным. Потом снова перемешайте всю колоду и повторите процесс.</li>
17
</ul><p>Блок-схемы показывают определённую последовательность, процесс или связи между элементами информации. Выглядят они как блоки, соединённые между собой стрелками. Необязательно рисовать их от руки на бумаге, есть<a>множество онлайн-сервисов</a>, в том числе бесплатных, в которых достаточно просто составить интеллект-карту или блок-схему по шаблонам.</p>
17
</ul><p>Блок-схемы показывают определённую последовательность, процесс или связи между элементами информации. Выглядят они как блоки, соединённые между собой стрелками. Необязательно рисовать их от руки на бумаге, есть<a>множество онлайн-сервисов</a>, в том числе бесплатных, в которых достаточно просто составить интеллект-карту или блок-схему по шаблонам.</p>
18
<p>Составление блок-схем полезно тем, что требует от создателя систематизации новой информации. Эксперимент, проведённый исследователями Университета Пердью,<a>показал</a>, что когда студенты тренируются, самостоятельно рисуя блок-схему по памяти, они вспоминают гораздо больше, чем когда просто внимательно изучают новую информацию.</p>
18
<p>Составление блок-схем полезно тем, что требует от создателя систематизации новой информации. Эксперимент, проведённый исследователями Университета Пердью,<a>показал</a>, что когда студенты тренируются, самостоятельно рисуя блок-схему по памяти, они вспоминают гораздо больше, чем когда просто внимательно изучают новую информацию.</p>
19
Пример блок-схемы по теме "Строение нейрона". На ней обозначены основные элементы нейрона в соответствии с его структурой<em>Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media </em><p>С помощью подготовленных блок-схем тоже можно контролировать, насколько вы запомнили новый материал, и применять практику извлечения: достаточно закрыть один этап, чтобы его не было видно, и постараться воспроизвести его в памяти.</p>
19
Пример блок-схемы по теме "Строение нейрона". На ней обозначены основные элементы нейрона в соответствии с его структурой<em>Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media </em><p>С помощью подготовленных блок-схем тоже можно контролировать, насколько вы запомнили новый материал, и применять практику извлечения: достаточно закрыть один этап, чтобы его не было видно, и постараться воспроизвести его в памяти.</p>
20
<p>В данном случае под схемой имеется в виду рисунок с подписями - как, например, часто бывает в учебниках биологии или анатомии.</p>
20
<p>В данном случае под схемой имеется в виду рисунок с подписями - как, например, часто бывает в учебниках биологии или анатомии.</p>
21
<p>Преимущество таких схем-картинок в <a>двойном кодировании</a>. Здесь стоит сделать небольшое пояснение: согласно теории двойного кодирования, информация лучше понимается и запоминается, если она одновременно выражена вербально (в словах) и образно (картинкой).</p>
21
<p>Преимущество таких схем-картинок в <a>двойном кодировании</a>. Здесь стоит сделать небольшое пояснение: согласно теории двойного кодирования, информация лучше понимается и запоминается, если она одновременно выражена вербально (в словах) и образно (картинкой).</p>
22
Пример схематичной зарисовки: схема строения митохондрии<em>Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media</em><p>Стоит ли рисовать такие схемы? Автор статьи считает, что да - если они достаточно простые и не требуют особенных усилий. Художественная детализация не требуется, главное, чтобы можно было подписать нужные элементы. Для практики извлечения тоже достаточно закрыть на готовой картинке какую-то подпись и попробовать её вспомнить. А если рисунок несложный, то хорошо бы и перерисовать его по памяти.</p>
22
Пример схематичной зарисовки: схема строения митохондрии<em>Инфографика: Майя Мальгина для Skillbox Media</em><p>Стоит ли рисовать такие схемы? Автор статьи считает, что да - если они достаточно простые и не требуют особенных усилий. Художественная детализация не требуется, главное, чтобы можно было подписать нужные элементы. Для практики извлечения тоже достаточно закрыть на готовой картинке какую-то подпись и попробовать её вспомнить. А если рисунок несложный, то хорошо бы и перерисовать его по памяти.</p>
23
<p>Ещё один хороший способ структурировать большие объёмы информации - собирать их в таблицы. Как и в случае с блок-схемами, такая организация материала помогает его осмыслить и запомнить в процессе составления.</p>
23
<p>Ещё один хороший способ структурировать большие объёмы информации - собирать их в таблицы. Как и в случае с блок-схемами, такая организация материала помогает его осмыслить и запомнить в процессе составления.</p>
24
<p>Автор статьи рекомендует использовать разные форматы и комбинировать их. Карточки можно сложить в блок-схемы, а внутри таблицы расположить и мини-схемы - главное, понять, какая информация первостепенна для понимания и запоминания и как верно подойти к её структурированию.</p>
24
<p>Автор статьи рекомендует использовать разные форматы и комбинировать их. Карточки можно сложить в блок-схемы, а внутри таблицы расположить и мини-схемы - главное, понять, какая информация первостепенна для понимания и запоминания и как верно подойти к её структурированию.</p>
25
<p>И, конечно, чтобы был толк, прибегать к этим способам нужно регулярно, с паузами и перерывами, а не разово,<a>ночью накануне экзамена</a>.</p>
25
<p>И, конечно, чтобы был толк, прибегать к этим способам нужно регулярно, с паузами и перерывами, а не разово,<a>ночью накануне экзамена</a>.</p>
26
<p>И ещё один совет - стоит отмечать свой прогресс. Это поможет понять, что ещё стоит активнее отработать для запоминания (то есть повторять чаще), а что уже хорошо выучено.</p>
26
<p>И ещё один совет - стоит отмечать свой прогресс. Это поможет понять, что ещё стоит активнее отработать для запоминания (то есть повторять чаще), а что уже хорошо выучено.</p>
27
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>
27
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>