0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Президент Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева, выступая 22 ноября на Пятом профессорском форуме, дала несколько комментариев о российской системе образования.</p>
1
<p>Президент Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева, выступая 22 ноября на Пятом профессорском форуме, дала несколько комментариев о российской системе образования.</p>
2
<p>Основной темой выступления<strong></strong>Ольги Васильевой стало обучение в педагогических вузах. По её мнению, в последние 20 лет в России забыли о том, что развивать какую бы то ни было сферу деятельности невозможно без подготовки учителей. Она подчеркнула, что этому следует уделить особое внимание на этапе<a>разработки национальной системы</a>высшего образования. В частности, она считает нужным сменить акценты в содержании педагогического образования.</p>
2
<p>Основной темой выступления<strong></strong>Ольги Васильевой стало обучение в педагогических вузах. По её мнению, в последние 20 лет в России забыли о том, что развивать какую бы то ни было сферу деятельности невозможно без подготовки учителей. Она подчеркнула, что этому следует уделить особое внимание на этапе<a>разработки национальной системы</a>высшего образования. В частности, она считает нужным сменить акценты в содержании педагогического образования.</p>
3
<p>Дело в том, что из программ подготовки будущих учителей исчез воспитательный компонент, и поэтому они сместились в сторону наращивания компетенций. Но раз педагогика - это передача нравственного опыта, значит, главное, что нужно сделать, - это вложить в эти программы нравственную основу, полагает Ольга Васильева. Другими словами, надо вернуться на 30 лет назад.</p>
3
<p>Дело в том, что из программ подготовки будущих учителей исчез воспитательный компонент, и поэтому они сместились в сторону наращивания компетенций. Но раз педагогика - это передача нравственного опыта, значит, главное, что нужно сделать, - это вложить в эти программы нравственную основу, полагает Ольга Васильева. Другими словами, надо вернуться на 30 лет назад.</p>
4
<p>"Если ещё 30 лет назад мы требовали максимальной ответственности, прежде всего нравственной, за растущего человека, который дан ему в руки, то сегодняшняя педагогика говорит в основном о профессионально-личностном определении, о психолого-педагогической культуре, о формировании педагогической самости. Здесь так же, как во всём остальном гуманитарном поле, появляется деформация", - сказала глава РАО.</p>
4
<p>"Если ещё 30 лет назад мы требовали максимальной ответственности, прежде всего нравственной, за растущего человека, который дан ему в руки, то сегодняшняя педагогика говорит в основном о профессионально-личностном определении, о психолого-педагогической культуре, о формировании педагогической самости. Здесь так же, как во всём остальном гуманитарном поле, появляется деформация", - сказала глава РАО.</p>
5
<p>Чем же плоха, по мнению спикера, "педагогическая самость"? Тем, что за ней "мы забыли самое главное - мы забыли о человеке", притом что "компетентность иногда уже бывает избыточной и лишней". Ольга Васильева также отметила, что раньше в отечественном подходе к образованию компетенции воспринимались как надстроечные, то есть как дополнительные рядом с духовно-нравственной составляющей, на основе которой и воспитывали будущих педагогов. Сейчас, по мнению спикера, надо вернуться к воспитанию будущего педагога, потому что это нравственная основа, "без которой ему делать нечего".</p>
5
<p>Чем же плоха, по мнению спикера, "педагогическая самость"? Тем, что за ней "мы забыли самое главное - мы забыли о человеке", притом что "компетентность иногда уже бывает избыточной и лишней". Ольга Васильева также отметила, что раньше в отечественном подходе к образованию компетенции воспринимались как надстроечные, то есть как дополнительные рядом с духовно-нравственной составляющей, на основе которой и воспитывали будущих педагогов. Сейчас, по мнению спикера, надо вернуться к воспитанию будущего педагога, потому что это нравственная основа, "без которой ему делать нечего".</p>
6
<p>"Мы стоим сейчас перед очень важным моментом: нам нужно вернуться к гуманитарной составляющей в национальной составляющей системы образования и нам нужно по-иному подойти к подготовке наших педагогов, перейти от компетенций к личностно-нравственному основополагающему ядру подготовки педагогов", - заключила она.</p>
6
<p>"Мы стоим сейчас перед очень важным моментом: нам нужно вернуться к гуманитарной составляющей в национальной составляющей системы образования и нам нужно по-иному подойти к подготовке наших педагогов, перейти от компетенций к личностно-нравственному основополагающему ядру подготовки педагогов", - заключила она.</p>
7
<p>Что же вкладывать в духовно-нравственное воспитание детей и будущих педагогов? Спикер советует обратиться к опыту предшественников, так как в России была богатая школа. Например, работы Людмилы Ивановны Новиковой, по её словам, в КНР перевели восемь раз.</p>
7
<p>Что же вкладывать в духовно-нравственное воспитание детей и будущих педагогов? Спикер советует обратиться к опыту предшественников, так как в России была богатая школа. Например, работы Людмилы Ивановны Новиковой, по её словам, в КНР перевели восемь раз.</p>
8
<p>Президент РАО коснулась также темы увеличения обязательного для всех (и негуманитарных направлений тоже) курса истории в вузах. Напомним, он будет длиться<a>144 часа</a>. У многих руководителей вузов возникает логичный вопрос: а где же взять эти 144 часа, у каких предметов забрать?</p>
8
<p>Президент РАО коснулась также темы увеличения обязательного для всех (и негуманитарных направлений тоже) курса истории в вузах. Напомним, он будет длиться<a>144 часа</a>. У многих руководителей вузов возникает логичный вопрос: а где же взять эти 144 часа, у каких предметов забрать?</p>
9
<p>"Давайте будем честны сами с собой: мы за последние 30 лет наплодили такое количество дисциплин и личных программ, от которых можно легко и свободно зачастую отказаться", - прокомментировала Ольга Васильева.</p>
9
<p>"Давайте будем честны сами с собой: мы за последние 30 лет наплодили такое количество дисциплин и личных программ, от которых можно легко и свободно зачастую отказаться", - прокомментировала Ольга Васильева.</p>
10
<p>Также она отметила, что поддерживает идею замены бакалавриата специалитетом (то есть более длительными программами) для подготовки педагогов-практиков.</p>
10
<p>Также она отметила, что поддерживает идею замены бакалавриата специалитетом (то есть более длительными программами) для подготовки педагогов-практиков.</p>
11
<p>Напомним, такую идею в июне<a>высказал</a>директор департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения<strong>Алексей Благинин</strong>. А в октябре с предложением перевести педагогическое образование на специалитет<a>выступил</a>и глава ведомства<strong>Сергей Кравцов</strong>.</p>
11
<p>Напомним, такую идею в июне<a>высказал</a>директор департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения<strong>Алексей Благинин</strong>. А в октябре с предложением перевести педагогическое образование на специалитет<a>выступил</a>и глава ведомства<strong>Сергей Кравцов</strong>.</p>