0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Участниками исследования, которое<a>провела</a>Московская школа управления "Сколково", стали учащиеся и те, кто недавно окончил бакалаврские и магистерские программы. Возраст респондентов варьируется от 19 до 25 лет.</p>
1
<p>Участниками исследования, которое<a>провела</a>Московская школа управления "Сколково", стали учащиеся и те, кто недавно окончил бакалаврские и магистерские программы. Возраст респондентов варьируется от 19 до 25 лет.</p>
2
<p>Специальности респондентов:</p>
2
<p>Специальности респондентов:</p>
3
<ul><li>естественные и технические науки - 34%;</li>
3
<ul><li>естественные и технические науки - 34%;</li>
4
<li>экономика и маркетинг - 31%;</li>
4
<li>экономика и маркетинг - 31%;</li>
5
<li>гуманитарные науки - 23%;</li>
5
<li>гуманитарные науки - 23%;</li>
6
<li>другое - 12%.</li>
6
<li>другое - 12%.</li>
7
</ul><p>Респондентов попросили перечислить факторы, которые влияли на их выбор. Самыми важными оказались ценностные критерии, а вот величина заработка далеко не в начале списка:</p>
7
</ul><p>Респондентов попросили перечислить факторы, которые влияли на их выбор. Самыми важными оказались ценностные критерии, а вот величина заработка далеко не в начале списка:</p>
8
<p>Как выяснилось, сложностей на первом месте работы возникает довольно много. Причём они в основном типичные, и с ними сталкивается большинство. Проблемы обычно такие:</p>
8
<p>Как выяснилось, сложностей на первом месте работы возникает довольно много. Причём они в основном типичные, и с ними сталкивается большинство. Проблемы обычно такие:</p>
9
<p>Мы видим в числе проблем, с одной стороны, нехватку навыков тайм-менеджмента, с другой - отсутствие помощи от коллег и страх задавать им вопросы, которые помогли бы адаптироваться. Это говорит о том, что навыкам тайм-менеджмента хорошо бы уделять внимание ещё в вузах, причём на реальных практических примерах. А компаниям-работодателям, в свою очередь, стоит развивать систему адаптации и наставничества для молодых сотрудников.</p>
9
<p>Мы видим в числе проблем, с одной стороны, нехватку навыков тайм-менеджмента, с другой - отсутствие помощи от коллег и страх задавать им вопросы, которые помогли бы адаптироваться. Это говорит о том, что навыкам тайм-менеджмента хорошо бы уделять внимание ещё в вузах, причём на реальных практических примерах. А компаниям-работодателям, в свою очередь, стоит развивать систему адаптации и наставничества для молодых сотрудников.</p>
10
<p>Выяснилось, что респонденты по-разному оценивали свои дефициты в зависимости от уровня образования и направления подготовки.</p>
10
<p>Выяснилось, что респонденты по-разному оценивали свои дефициты в зависимости от уровня образования и направления подготовки.</p>
11
<p>По мнению<strong>бакалавров</strong>, им чаще всего не хватает:</p>
11
<p>По мнению<strong>бакалавров</strong>, им чаще всего не хватает:</p>
12
<ul><li>навыков ведения переговоров - 54%;</li>
12
<ul><li>навыков ведения переговоров - 54%;</li>
13
<li>умения ставить личные цели - 51%;</li>
13
<li>умения ставить личные цели - 51%;</li>
14
<li>юридической грамотности - 50%;</li>
14
<li>юридической грамотности - 50%;</li>
15
<li>знания бизнес-контекста - 49%;</li>
15
<li>знания бизнес-контекста - 49%;</li>
16
<li>лидерских качеств - 48.</li>
16
<li>лидерских качеств - 48.</li>
17
</ul><p>Ответы<strong>магистров</strong>были несколько иными:</p>
17
</ul><p>Ответы<strong>магистров</strong>были несколько иными:</p>
18
<ul><li>юридическая грамотность - 71%;</li>
18
<ul><li>юридическая грамотность - 71%;</li>
19
<li>умение презентовать себя и свой проект - 65%;</li>
19
<li>умение презентовать себя и свой проект - 65%;</li>
20
<li>адаптация к работе в команде - 61%;</li>
20
<li>адаптация к работе в команде - 61%;</li>
21
<li>навыки ведения переговоров - 60%;</li>
21
<li>навыки ведения переговоров - 60%;</li>
22
<li>знание бизнес-контекста - 57%.</li>
22
<li>знание бизнес-контекста - 57%.</li>
23
</ul><p>А если разделять респондентов по специальностям, то топ-3 в каждой группе выглядит так.</p>
23
</ul><p>А если разделять респондентов по специальностям, то топ-3 в каждой группе выглядит так.</p>
24
<p><strong>Технари:</strong></p>
24
<p><strong>Технари:</strong></p>
25
<ol><li>Умение презентовать себя и свой проект.</li>
25
<ol><li>Умение презентовать себя и свой проект.</li>
26
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
26
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
27
<li>Навыки ведения переговоров.</li>
27
<li>Навыки ведения переговоров.</li>
28
</ol><p><strong>Гуманитарии:</strong></p>
28
</ol><p><strong>Гуманитарии:</strong></p>
29
<ol><li>Навыки ведения переговоров.</li>
29
<ol><li>Навыки ведения переговоров.</li>
30
<li>Критическое мышление.</li>
30
<li>Критическое мышление.</li>
31
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
31
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
32
</ol><p><strong>Экономисты и маркетологи:</strong></p>
32
</ol><p><strong>Экономисты и маркетологи:</strong></p>
33
<ol><li>Юридическая грамотность.</li>
33
<ol><li>Юридическая грамотность.</li>
34
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
34
<li>Адаптация к работе в команде.</li>
35
<li>Умение презентовать себя и свой проект.</li>
35
<li>Умение презентовать себя и свой проект.</li>
36
</ol><p>Заметно, что вчерашние студенты чувствуют недостаток владения не только гибкими навыками, но и так называемыми hard skills, к которым относятся, например, юридическая грамотность и знание бизнес-контекста. Для вузов это повод задуматься о содержании образовательных программ и тесной коллаборации с бизнесом для стажировок и совместных программ.</p>
36
</ol><p>Заметно, что вчерашние студенты чувствуют недостаток владения не только гибкими навыками, но и так называемыми hard skills, к которым относятся, например, юридическая грамотность и знание бизнес-контекста. Для вузов это повод задуматься о содержании образовательных программ и тесной коллаборации с бизнесом для стажировок и совместных программ.</p>
37
<p>Ранее<a>стало известно</a>, в<strong></strong>какие отделы студентов чаще берут на стажировки. Работодатели рассказали, стоит ли ждать денежного вознаграждения и реально ли после этого стать штатным сотрудником.</p>
37
<p>Ранее<a>стало известно</a>, в<strong></strong>какие отделы студентов чаще берут на стажировки. Работодатели рассказали, стоит ли ждать денежного вознаграждения и реально ли после этого стать штатным сотрудником.</p>
38
<p>А ещё эксперты платформы "Россия - страна возможностей" недавно тоже<a>составили</a>актуальный портрет выпускников вуза и <a>рассказали</a>, каких навыков им не хватает.</p>
38
<p>А ещё эксперты платформы "Россия - страна возможностей" недавно тоже<a>составили</a>актуальный портрет выпускников вуза и <a>рассказали</a>, каких навыков им не хватает.</p>
39
<p><strong>Читайте также:</strong></p>
39
<p><strong>Читайте также:</strong></p>
40
<ul><li><a>Квалификационная яма: почему мы в неё проваливаемся</a></li>
40
<ul><li><a>Квалификационная яма: почему мы в неё проваливаемся</a></li>
41
<li><a>Как развить в студентах кросс-дисциплинарность</a></li>
41
<li><a>Как развить в студентах кросс-дисциплинарность</a></li>
42
<li><a>Как обучить студентов командным навыкам</a></li>
42
<li><a>Как обучить студентов командным навыкам</a></li>
43
</ul>
43
</ul>