Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Руководства</a>

2 <ul><li>16 мар 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Синхрон или асинхрон? Какой формат выбрать для своего курса</h2>

5 Что работает лучше: серия вебинаров или записанный курс лекций? У каждого из форматов есть плюсы и минусы, вот советы методиста, как их учесть.

6 Иллюстрация: Andrea Piacquadio / Jenny Uberberg / Pexels / Colowgee для Skillbox Media

7 Методист. 8 лет в корпоративном образовании в качестве бизнес-тренера и методиста. Одинаково любит обучать софт-скиллам и хард-скиллам. Верит в то, что образование помогает людям быстрее достигать своих целей.

8 Перед каждым разработчиком курсов и прочих обучающих программ встаёт вопрос о формате обучения. У синхронного и асинхронного форматов есть свои плюсы. Первый позволяет лучше сплотить группу учащихся и вовремя решать возникающие у них задачи, второй - гибче по возможностям учащихся встроить учёбу в личный жизненный график, а значит, удобнее.

9 Опираясь на две научные<a>работы</a>, в которых<a>обобщён</a>опыт 70 научных исследований, мы подготовили советы, которые помогут определиться с выбором между указанными форматами обучения. А ещё мы собрали несколько типичных заблуждений, которые могут привести к ошибке в выборе.

10 Вот три фактора, которые важно учитывать при выборе наиболее подходящего в конкретном случае формата обучения: ресурсы на разработку, особенности и потребности аудитории, а также характер обучения. Рассмотрим их подробнее.

11 Первое, с чем стоит определиться, -время и бюджет, которые вы можете потратить на разработку курса. Асинхронный курс может обойтись значительно дороже серии вебинаров, потому что на подготовку и запись качественного видео обычно требуется больше времени, а от качества асинхронных курсов ожидания, как правило, выше.

12 Фото: VALUA VITALY / ShutterstockКонечно, подготовка синхронного курса тоже потребует затрат, но обычно меньших. Это зависит от того, какую техническую платформу вы можете себе позволить. Некоторые сервисы можно использовать бесплатно или по минимальной цене с разумными ограничениями. У площадок для проведения вебинаров стоимость пользования обычно зависит от количества участников и объёма передаваемых файлов.

13 Ещё один важный пункт -возможности преподавателяна вашем курсе.

14 Определитесь, есть ли у него:

15 <ul><li>Время на проведение занятий.Работа экспертов вживую стоит дорого, ведь им приходится отвлекаться от своих прямых задач, и это приходится компенсировать.</li>

16 <li>Умение работать онлайн.Далеко не все эксперты, даже с огромным опытом преподавания, умеют хорошо вести онлайн-занятия, знакомы с принципами групповой динамики и могут ей управлять в диджитал-среде. Качественный лонгрид, подготовленный методистом на основе интервью с экспертом, будет полезнее, чем неумело проведённый экспертом воркшоп.</li>

17 </ul>Если же нужен компромиссный вариант, то можно запустить курс в синхронном формате в виде серии вебинаров, а уже после сделать и выложить качественные записи.

18 Здесь выбор зависит от трёх аспектов:

19 <ul><li>Занятость целевой аудитории (далее - ЦА).Молодые родители, очень занятые на работе люди, а также группы учащихся из разных часовых поясов оценят асинхронный формат за гибкость. А вот студенты вузов, у которых обучение привязано к расписанию, или учащиеся с похожими жизненными обстоятельствами, скорее, предпочтут учиться синхронно.</li>

20 <li>Уровень самоорганизации и самомотивации ЦА.Дошкольники и дети возраста начальной школы вряд ли смогут освоить асинхронный курс и будут аккуратно следовать графику. Да и сотрудник большой корпорации, которому курс в таком формате назначен сверху как обязаловка, максимум посмотрит вебинары между своими рабочими задачами - это тоже не принесёт особой пользы.</li>

21 <li>Уровень потребности ЦА в самостоятельности или в комьюнити.Даже если студенты могут учиться одинаково эффективно и в синхронном, и асинхронном форматах, у них могут быть свои предпочтения. Кому-то больше нравится проходить курсы самостоятельно, а кому-то - в компании единомышленников. Поэтому по возможности стоит учитывать этот момент на этапе анализа аудитории - и в разработке курса.</li>

22 </ul>Синхронный форматпоможет, если для эффективного обучения:

23 <ul><li>важно быстро давать студенту обратную связь и сразу же корректировать его действия, когда он делает что-то неправильно;</li>

24 <li>нужна слаженная групповая работа в режиме реального времени. Например, если в рамках курса необходимы сессия для распределения ролей в команде или панельная дискуссия;</li>

25 <li>надо развить софт-скиллы учащихся непосредственно в живом общении. К этому относятся отработка в ролевых играх взаимодействия с кем-то (например, с клиентом - в курсах для менеджеров по продажам) и тренировка навыков аргументации, работы с возражениями.</li>

26 </ul>Асинхронный форматподходит лучше, если:

27 <ul><li>Материал курса предполагает много самостоятельной работы, которую студент выполняет индивидуально и в своём темпе. Например, к такой работе относится рефлексия в курсах по психологии или создание бизнес-стратегии в MBA-обучении.</li>

28 <li>Основная цель курса - научить студента самостоятельно соединять идеи и концепции, создавать что-то новое: генерировать творческие идеи, формировать новые привычки, управлять своим временем.</li>

29 <li>Студентам требуется разная степень погружения в материал или индивидуальный порядок освоения тем - например, если на одном курсе учатся люди с разным уровнем предварительной подготовки и им нужен персональный трек обучения.</li>

30 </ul>Есть пять ошибочных представлений, на основе которых зачастую делают выбор между синхронным и асинхронным форматами обучения. Перечислим их.

31 Значимой разницы в эффективности между синхронными и асинхронными курсами просто нет, а выводы исследований противоречивы. В одних работах результаты студентов, их удовлетворённость обучением и доходимость до конца курса оказывались выше в синхронных программах, в других - наоборот. Это означает, что формат сам по себе на эффективность не влияет, она зависит от совокупности факторов.

32 Предпочтения меняются с течением времени, поэтому можно говорить о трендах текущего периода, но вряд ли можно признать какой-то формат лидирующим. До 2020 года и стремительного роста онлайн-образования учащиеся ценили асинхронное обучение, оно позволяло сохранять нужную тогда гибкость. Сейчас студенты предпочитают синхронный формат, поскольку он даёт возможность пообщаться с одногруппниками, что в условиях долгой удалёнки из-за эпидемии ковида для многих стало ценным.

33 Фото: Girts Ragelis / ShutterstockС одной стороны, исследователи выяснили, что студенты сильнее вовлекаются в обучение и чаще довольны им, если они ощущают себя частью группы и чувствуют сплочённость. С другой стороны, синхронные занятия всего этого не гарантируют. Например, если участники вебинара выключили камеры, не поддерживают визуальный и голосовой контакт друг с другом, вообще никак не взаимодействуют по сценарию занятия, то о каком чувстве сопричастности можно говорить?

34 В то же время в асинхронном курсе можно предусмотреть чаты, форумы и другие дискуссионные площадки, благодаря которым может возникнуть чувство общности. И зависит оно не от формата, а от того, как этот формат организован.

35 Нельзя однозначно сказать, какой учебный контент лучше усваивается в синхронном формате, а какой - в асинхронном. У исследователей были разные гипотезы: некоторые полагали, что синхронные курсы лучше подходят для освоения теоретических знаний, а асинхронные - для формирования глубинных связей между фактами, развития аналитического мышления и прикладных тем (например, бизнес-обучение или креативные профессии). Но однозначного ответа, так это или не так, до сих пор нет. Это видно как по результатам курсов, так и по отзывам студентов.

36 Ошибочно полагать, что качественную обратную связь можно обеспечить только в определённом формате обучения.

37 Да, синхронные форматы ценят за мгновенную обратную связь. Студент может задать вопрос прямо во время лекции и получить ответ, преподаватель может скорректировать действия учащегося, наблюдая за ним непосредственно во время выполнения задания. Но синхронное мероприятие всегда ограничено во времени, а значит, преподаватель всё равно не успеет ответить абсолютно на все вопросы. И не только потому, что их может быть слишком много, но и потому, что преподаватели не всегда успевают уследить за разными онлайн-каналами поступления вопросов.

38 В асинхронном обучении обратная связь от преподавателя и других учащихся друг другу отсрочена, но имеет свои плюсы: студент может тщательнее продумать свой вопрос, прежде чем задать его, может попробовать найти ответ самостоятельно или в обсуждении с другими учащимися, и такая рефлексия принесёт больше пользы, чем готовый ответ эксперта.

39 Исследователи<a>подтверждают</a>: лучше всего синхронный и асинхронный форматы работают вместе. Такая комбинация называется гибридным обучением и помогает объединить плюсы того и другого: это вовлекает студентов, повышает их удовлетворённость, повышает доходимость до конца курса и достижение целей обучения.

40 Поэтому полезнее думать не о том, синхронный или асинхронный формат применить для конкретного курса, а о том, как эффективно сочетать их друг с другом.

41 <a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>