0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>28 апр 2023</li>
2
<ul><li>28 апр 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Новые выпуски о научном подходе к обучению, инфобизнесе, классных презентациях и кипрском образовании (у них очень интересный опыт!).</p>
4
</ul><p>Новые выпуски о научном подходе к обучению, инфобизнесе, классных презентациях и кипрском образовании (у них очень интересный опыт!).</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: нейробиолог<strong>Вячеслав Дубынин</strong>.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: нейробиолог<strong>Вячеслав Дубынин</strong>.</p>
8
<p><strong>Где</strong>:<a>на YouTube-канале</a>Дубынина.</p>
8
<p><strong>Где</strong>:<a>на YouTube-канале</a>Дубынина.</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: чем отличается обучение взрослых от детского образования.</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: чем отличается обучение взрослых от детского образования.</p>
10
<p>В этом коротком интервью для компании iSpring Вячеслав Дубынин - профессор МГУ и известный популяризатор науки - говорит о парадоксах обучения. С одной стороны, взрослый мозг уже не столь пластичен, и обучаться новому с годами всё сложнее. С другой - взрослые, как правило, осознанно выбирают, чему хотят учиться, а это большой плюс.</p>
10
<p>В этом коротком интервью для компании iSpring Вячеслав Дубынин - профессор МГУ и известный популяризатор науки - говорит о парадоксах обучения. С одной стороны, взрослый мозг уже не столь пластичен, и обучаться новому с годами всё сложнее. С другой - взрослые, как правило, осознанно выбирают, чему хотят учиться, а это большой плюс.</p>
11
<p>Какие качества преподавателя важнее всего в обучении взрослых и как реагировать на каверзные вопросы слушателей - смотрите в интервью. Из других тем в нём также затронуты поддержание здоровья мозга, роль эмоций и популярные заблуждения о нейробиологии.</p>
11
<p>Какие качества преподавателя важнее всего в обучении взрослых и как реагировать на каверзные вопросы слушателей - смотрите в интервью. Из других тем в нём также затронуты поддержание здоровья мозга, роль эмоций и популярные заблуждения о нейробиологии.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: руководитель разработки в компании "Нейроботикс"<strong>Дмитрий Конышев</strong>.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: руководитель разработки в компании "Нейроботикс"<strong>Дмитрий Конышев</strong>.</p>
13
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте о технологиях</a>"Запуск завтра".</p>
13
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте о технологиях</a>"Запуск завтра".</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: откуда в мозге электричество, что создаёт в нём ритмы и как использовать эту информацию себе на пользу.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: откуда в мозге электричество, что создаёт в нём ритмы и как использовать эту информацию себе на пользу.</p>
15
<p>В этом подкасте почти не говорят об образовании. Но его стоит послушать, если вы хотите разобраться в том, что можно узнать об активности мозга с помощью современных приборов (это полезно знать тем, кто интересуется нейронауками).</p>
15
<p>В этом подкасте почти не говорят об образовании. Но его стоит послушать, если вы хотите разобраться в том, что можно узнать об активности мозга с помощью современных приборов (это полезно знать тем, кто интересуется нейронауками).</p>
16
<p>Дмитрий Конышев рассказывает о механизме электроэнцефалографии (ЭЭГ), о том, какие участки мозга и мозговые ритмы связаны с различными занятиями и состояниями, и о том, как приборы с биологической обратной связью помогают управлять вниманием и концентрацией. После прослушивания исследования нейроучёных - в том числе в сфере образования - точно станут понятнее.</p>
16
<p>Дмитрий Конышев рассказывает о механизме электроэнцефалографии (ЭЭГ), о том, какие участки мозга и мозговые ритмы связаны с различными занятиями и состояниями, и о том, как приборы с биологической обратной связью помогают управлять вниманием и концентрацией. После прослушивания исследования нейроучёных - в том числе в сфере образования - точно станут понятнее.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: руководитель исследовательского направления в Институте тренинга<strong>Светлана Савельева</strong>.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: руководитель исследовательского направления в Институте тренинга<strong>Светлана Савельева</strong>.</p>
18
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте</a>LLLab "На курсах не расскажут".</p>
18
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте</a>LLLab "На курсах не расскажут".</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что мешает взрослым людям учиться и как любопытство и самоисследование помогают преодолеть барьеры.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что мешает взрослым людям учиться и как любопытство и самоисследование помогают преодолеть барьеры.</p>
20
<p>В этом подкасте ведущая Юлия Селезнёва - опытный методист и преподаватель программ корпоративного обучения и ДПО - обсуждает с практиками из сферы образования их профессиональный опыт. Разговор со Светланой Савельевой посвящён тому, какие подходы к самообразованию сработали для самих спикеров и как помочь студентам на курсах разных форматов выбрать свой путь. Также в выпуске обсуждается, как найти свои приёмы для концентрации внимания, как выявить своё оптимальное "состояние ученика" и чем полезен выход из информационного пузыря.</p>
20
<p>В этом подкасте ведущая Юлия Селезнёва - опытный методист и преподаватель программ корпоративного обучения и ДПО - обсуждает с практиками из сферы образования их профессиональный опыт. Разговор со Светланой Савельевой посвящён тому, какие подходы к самообразованию сработали для самих спикеров и как помочь студентам на курсах разных форматов выбрать свой путь. Также в выпуске обсуждается, как найти свои приёмы для концентрации внимания, как выявить своё оптимальное "состояние ученика" и чем полезен выход из информационного пузыря.</p>
21
<p><strong>Кто</strong>: директор средней школы The Island на Кипре<strong>Андреас Эконому</strong>.</p>
21
<p><strong>Кто</strong>: директор средней школы The Island на Кипре<strong>Андреас Эконому</strong>.</p>
22
<p><strong>Где</strong>:<a>на "Мастерской учителя"</a>магистерской программы НИУ ВШЭ "Педагогическое образование".</p>
22
<p><strong>Где</strong>:<a>на "Мастерской учителя"</a>магистерской программы НИУ ВШЭ "Педагогическое образование".</p>
23
<p><strong>Про что</strong>: с какими проблемами сталкивается система образования Кипра и похожа ли она на российскую.</p>
23
<p><strong>Про что</strong>: с какими проблемами сталкивается система образования Кипра и похожа ли она на российскую.</p>
24
<p>Знакомство с разными образовательными системами мира часто становится темой "Мастерской учителя", и на этот раз с рассказом о школах своей страны выступил педагог с Кипра. Несмотря на все различия, у кипрской образовательной системы можно найти общие черты с российской. Например, там за последние 30 лет попробовали несколько подходов к профильному обучению в старшей школе, которое сейчас<a>развивается</a>и в России. А ещё из-за обесценивания вузовских дипломов растёт роль среднего профессионального образования, хотя его по-прежнему многие считают недостаточно престижным.</p>
24
<p>Знакомство с разными образовательными системами мира часто становится темой "Мастерской учителя", и на этот раз с рассказом о школах своей страны выступил педагог с Кипра. Несмотря на все различия, у кипрской образовательной системы можно найти общие черты с российской. Например, там за последние 30 лет попробовали несколько подходов к профильному обучению в старшей школе, которое сейчас<a>развивается</a>и в России. А ещё из-за обесценивания вузовских дипломов растёт роль среднего профессионального образования, хотя его по-прежнему многие считают недостаточно престижным.</p>
25
<p>На встрече спикер рассказал об исторических корнях кипрского образования, сложностях с экзаменами и о том, как в стране действуют многочисленные иностранные школы. Обратите внимание - хотя видео начинается на английском, всё выступление сопровождалось переводом на русский язык.</p>
25
<p>На встрече спикер рассказал об исторических корнях кипрского образования, сложностях с экзаменами и о том, как в стране действуют многочисленные иностранные школы. Обратите внимание - хотя видео начинается на английском, всё выступление сопровождалось переводом на русский язык.</p>
26
<p><strong>Кто:</strong><strong>Марина Бояринцева</strong> - научный сотрудник лаборатории академических компетенций и управления знаниями ТюмГУ,<strong>Константин Кокарев</strong> - завлабораторией академических компетенций и управления знаниями ТюмГУ.</p>
26
<p><strong>Кто:</strong><strong>Марина Бояринцева</strong> - научный сотрудник лаборатории академических компетенций и управления знаниями ТюмГУ,<strong>Константин Кокарев</strong> - завлабораторией академических компетенций и управления знаниями ТюмГУ.</p>
27
<p><strong>Где:</strong>на<a>YouTube-канале</a>Института образования ВШЭ.</p>
27
<p><strong>Где:</strong>на<a>YouTube-канале</a>Института образования ВШЭ.</p>
28
<p><strong>Про что:</strong>как применять аналитическое чтение для эффективного обучения в университете.</p>
28
<p><strong>Про что:</strong>как применять аналитическое чтение для эффективного обучения в университете.</p>
29
<p>Преподаватели часто жалуются на то, что современные студенты не умеют самостоятельно работать с письменными источниками, искать в них и анализировать информацию, необходимую для обучения в вузе. Рекомендованные списки литературы превращаются в формальные списки "для галочки". Ничего удивительного: ведь читает молодое поколение мало, а школьная литература не даёт навыков работы с научными текстами. По этим причинам в ТюмГУ ввели предмет "аналитическое чтение". На семинаре инициаторы этой идеи рассказали про свой опыт. Они уверены, что чтение - инструмент мышления, то есть в целом предмет направлен не только на то, чтобы научить работать с письменными источниками ради эффективного обучения, но и на развитие аналитических способностей.</p>
29
<p>Преподаватели часто жалуются на то, что современные студенты не умеют самостоятельно работать с письменными источниками, искать в них и анализировать информацию, необходимую для обучения в вузе. Рекомендованные списки литературы превращаются в формальные списки "для галочки". Ничего удивительного: ведь читает молодое поколение мало, а школьная литература не даёт навыков работы с научными текстами. По этим причинам в ТюмГУ ввели предмет "аналитическое чтение". На семинаре инициаторы этой идеи рассказали про свой опыт. Они уверены, что чтение - инструмент мышления, то есть в целом предмет направлен не только на то, чтобы научить работать с письменными источниками ради эффективного обучения, но и на развитие аналитических способностей.</p>
30
<p>В начале курса Константин Кокарев и Марина Бояринцева исследовали, на каком уровне навыки аналитического чтения у студентов уже сформированы, - и выявили у них сложности с восприятием информации. Это исследование заставило переосмыслить планирование работы со студентами - преподавателям и методистам пришлось сокращать список литературы для самостоятельного изучения.</p>
30
<p>В начале курса Константин Кокарев и Марина Бояринцева исследовали, на каком уровне навыки аналитического чтения у студентов уже сформированы, - и выявили у них сложности с восприятием информации. Это исследование заставило переосмыслить планирование работы со студентами - преподавателям и методистам пришлось сокращать список литературы для самостоятельного изучения.</p>
31
<p><strong>Кто</strong>: разработчик электронных курсов<strong>Александра Стадник</strong>.</p>
31
<p><strong>Кто</strong>: разработчик электронных курсов<strong>Александра Стадник</strong>.</p>
32
<p><strong>Где</strong>: на <a>вебинаре</a>iSpring.</p>
32
<p><strong>Где</strong>: на <a>вебинаре</a>iSpring.</p>
33
<p><strong>Про что</strong>: о том, как разнообразить слайдовые курсы и презентации интерактивными элементами.</p>
33
<p><strong>Про что</strong>: о том, как разнообразить слайдовые курсы и презентации интерактивными элементами.</p>
34
<p>Интерактивность в слайдовых курсах помогает удерживать внимание студента, проводить промежуточную проверку знаний и удобно структурировать материал. И в PowerPoint есть инструменты, позволяющие реализовать множество интерактивных сценариев. Например, можно разместить кнопки, которые позволяют пользователю перемещаться между разными слайдами. Или же назначить триггеры - если по ним кликнуть, на слайде появится всплывающее пояснение.</p>
34
<p>Интерактивность в слайдовых курсах помогает удерживать внимание студента, проводить промежуточную проверку знаний и удобно структурировать материал. И в PowerPoint есть инструменты, позволяющие реализовать множество интерактивных сценариев. Например, можно разместить кнопки, которые позволяют пользователю перемещаться между разными слайдами. Или же назначить триггеры - если по ним кликнуть, на слайде появится всплывающее пояснение.</p>
35
<p>Разработчик онлайн-курсов Александра Стадник рассказала о трёх видах интерактивных элементов, которые можно добавить с помощью этих инструментов, - о заданиях вида "заполни пробелы", слайдерах с дополнительным контентом и маркированных изображениях. И очень подробно, по шагам, разобрала, как настроить каждый из них.</p>
35
<p>Разработчик онлайн-курсов Александра Стадник рассказала о трёх видах интерактивных элементов, которые можно добавить с помощью этих инструментов, - о заданиях вида "заполни пробелы", слайдерах с дополнительным контентом и маркированных изображениях. И очень подробно, по шагам, разобрала, как настроить каждый из них.</p>
36
<p><strong>Кто</strong>: GR-директор "Нетологии"<strong>Валентина Куренкова</strong>.</p>
36
<p><strong>Кто</strong>: GR-директор "Нетологии"<strong>Валентина Куренкова</strong>.</p>
37
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте</a>"А за окном Россия".</p>
37
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте</a>"А за окном Россия".</p>
38
<p><strong>Про что</strong>: что такое российский EdTech и какие вызовы сейчас перед ним стоят.</p>
38
<p><strong>Про что</strong>: что такое российский EdTech и какие вызовы сейчас перед ним стоят.</p>
39
<p>В выпуске подкаста о бизнесе в России Валентина Куренкова отвечает на вопросы, которые часто звучат в дискуссиях об EdTech:</p>
39
<p>В выпуске подкаста о бизнесе в России Валентина Куренкова отвечает на вопросы, которые часто звучат в дискуссиях об EdTech:</p>
40
<ul><li>как провести грань между этой сферой и инфобизнесом;</li>
40
<ul><li>как провести грань между этой сферой и инфобизнесом;</li>
41
<li>равнозначны ли понятия "EdTech" и "онлайн-обучение";</li>
41
<li>равнозначны ли понятия "EdTech" и "онлайн-обучение";</li>
42
<li>кто должен регулировать образовательный контент в интернете и нужно ли это рынку;</li>
42
<li>кто должен регулировать образовательный контент в интернете и нужно ли это рынку;</li>
43
<li>не слишком ли много начинающих айтишников производят EdTech-компании и какие специалисты реально будут востребованы в ближайшее время.</li>
43
<li>не слишком ли много начинающих айтишников производят EdTech-компании и какие специалисты реально будут востребованы в ближайшее время.</li>
44
</ul><p><strong>Кто</strong>:<strong>Антон Чудесенко</strong> - юрист, который работает с инфобизнесменами.</p>
44
</ul><p><strong>Кто</strong>:<strong>Антон Чудесенко</strong> - юрист, который работает с инфобизнесменами.</p>
45
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте об инфобизнесе</a>"Инфокаст".</p>
45
<p><strong>Где</strong>:<a>в подкасте об инфобизнесе</a>"Инфокаст".</p>
46
<p><strong>Про что</strong>: какие ошибки допускают те, кто продаёт свои курсы и вебинары, и как их предотвратить.</p>
46
<p><strong>Про что</strong>: какие ошибки допускают те, кто продаёт свои курсы и вебинары, и как их предотвратить.</p>
47
<p>За последние месяцы нескольких популярных российских блогеров, известных, помимо прочего, продажей инфопродуктов, обвинили в неуплате налогов. Означает ли это, что сферу ждёт ужесточение регулирования? Гость "Инфокаста" юрист Антон Чудесенко считает именно так и рекомендует всем начинающим инфобизнесменам продумывать правильную организацию своего бизнеса с самого начала. А ещё рассказывает о типичных ошибках начинающих инфобизнесменов. Какие есть способы защитить свою репутацию в публичном поле и как подготовиться к тому, что клиенты могут захотеть вернуть деньги за курсы, можно узнать в этом подкасте.</p>
47
<p>За последние месяцы нескольких популярных российских блогеров, известных, помимо прочего, продажей инфопродуктов, обвинили в неуплате налогов. Означает ли это, что сферу ждёт ужесточение регулирования? Гость "Инфокаста" юрист Антон Чудесенко считает именно так и рекомендует всем начинающим инфобизнесменам продумывать правильную организацию своего бизнеса с самого начала. А ещё рассказывает о типичных ошибках начинающих инфобизнесменов. Какие есть способы защитить свою репутацию в публичном поле и как подготовиться к тому, что клиенты могут захотеть вернуть деньги за курсы, можно узнать в этом подкасте.</p>
48
<p><strong>Осторожно:</strong>помимо полезной информации, в выпуске довольно часто звучит ненормативная лексика.</p>
48
<p><strong>Осторожно:</strong>помимо полезной информации, в выпуске довольно часто звучит ненормативная лексика.</p>
49
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>
49
<a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>