0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Учёные проанализировали данные 4118 учащихся восьмых классов школ Ирландии, которые изучали математику и естественные науки, чтобы понять, как продолжительность выполнения домашних заданий и частота их выдачи ученикам влияют на предметные знания. Исследование<a>опубликовано</a>в журнале Learning and Instruction.</p>
1
<p>Учёные проанализировали данные 4118 учащихся восьмых классов школ Ирландии, которые изучали математику и естественные науки, чтобы понять, как продолжительность выполнения домашних заданий и частота их выдачи ученикам влияют на предметные знания. Исследование<a>опубликовано</a>в журнале Learning and Instruction.</p>
2
<p>Данные для измерения частоты и продолжительности домашних заданий взяли из международного исследования качества математического и естественно-научного образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) за 2019 год. Чаще всего его участники в Ирландии сообщали, что им задают домашнее задание три или четыре раза в неделю, а на его выполнение тратится от 16 до 30 минут. Предметные знания учащихся оценивали по их успехам в TIMSS, а также брали из материалов этого исследования информацию о социально-экономическом статусе их семей. Связи между разными переменными выявляли с помощью моделей машинного обучения.</p>
2
<p>Данные для измерения частоты и продолжительности домашних заданий взяли из международного исследования качества математического и естественно-научного образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) за 2019 год. Чаще всего его участники в Ирландии сообщали, что им задают домашнее задание три или четыре раза в неделю, а на его выполнение тратится от 16 до 30 минут. Предметные знания учащихся оценивали по их успехам в TIMSS, а также брали из материалов этого исследования информацию о социально-экономическом статусе их семей. Связи между разными переменными выявляли с помощью моделей машинного обучения.</p>
3
<p>В результате выяснилось, что самая большая эффективность<strong>по математике - у ежедневных домашних заданий,</strong>а по <strong>естественным наукам</strong>- у тех заданий, которые задают<strong>три или четыре раза в неделю</strong>. У школьников с таким режимом занятий результаты TIMSS оказались выше, чем у их сверстников в аналогичных школах и с похожей ситуацией в семьях.</p>
3
<p>В результате выяснилось, что самая большая эффективность<strong>по математике - у ежедневных домашних заданий,</strong>а по <strong>естественным наукам</strong>- у тех заданий, которые задают<strong>три или четыре раза в неделю</strong>. У школьников с таким режимом занятий результаты TIMSS оказались выше, чем у их сверстников в аналогичных школах и с похожей ситуацией в семьях.</p>
4
<p>А ещё оказалось, что наибольшую пользу учащимся приносили короткие домашние задания, на выполнение которых требовалось<strong>около 15 минут</strong>. У тех, кто занимался дольше, не было никаких преимуществ в результатах тестов ни по математике, ни по естественным наукам. То есть главным фактором для улучшения предметных знаний оказалась<strong>регулярность домашних заданий</strong>, а не общая продолжительность работы над ними.</p>
4
<p>А ещё оказалось, что наибольшую пользу учащимся приносили короткие домашние задания, на выполнение которых требовалось<strong>около 15 минут</strong>. У тех, кто занимался дольше, не было никаких преимуществ в результатах тестов ни по математике, ни по естественным наукам. То есть главным фактором для улучшения предметных знаний оказалась<strong>регулярность домашних заданий</strong>, а не общая продолжительность работы над ними.</p>
5
<p>Кроме того, исследователи сделали ещё один вывод. Они показали, что все школьники получают пользу от их выполнения, в том числе подростки из бедных семей. Ранее другие учёные предполагали, что домашняя работа может усугублять разрыв в успеваемости между учащимися из семей с разным социально-экономическим статусом - потому что не у всех родителей есть ресурсы и время помогать детям. Ирландское исследование не подтвердило это предположение.</p>
5
<p>Кроме того, исследователи сделали ещё один вывод. Они показали, что все школьники получают пользу от их выполнения, в том числе подростки из бедных семей. Ранее другие учёные предполагали, что домашняя работа может усугублять разрыв в успеваемости между учащимися из семей с разным социально-экономическим статусом - потому что не у всех родителей есть ресурсы и время помогать детям. Ирландское исследование не подтвердило это предположение.</p>
6
<p>Ранее исследователи<a>установили</a>, что время, которое старшеклассники тратят на занятия вне школы, в том числе выполнение домашних заданий, уроки с репетиторами, спорт и кружки, может отрицательно влиять на их навыки, психологическое состояние и даже ментальное здоровье. Мировая и российская статистика показывает большой вес домашнего задания во внешкольном времени детей. Согласно социологическому исследованию РАНХиГС, 41% российских детей в обычных школах и 46,7% в лицеях и гимназиях<a>тратят</a>на выполнение домашних заданий более двух часов в день. При этом большинство родителей российских школьников<a>считают</a>, что домашние задания в школах отменять не нужно. Судя по результатам нового исследования, совсем отказываться от этого не стоит - но определённо надо подумать, как сделать эти задания короткими и эффективными.</p>
6
<p>Ранее исследователи<a>установили</a>, что время, которое старшеклассники тратят на занятия вне школы, в том числе выполнение домашних заданий, уроки с репетиторами, спорт и кружки, может отрицательно влиять на их навыки, психологическое состояние и даже ментальное здоровье. Мировая и российская статистика показывает большой вес домашнего задания во внешкольном времени детей. Согласно социологическому исследованию РАНХиГС, 41% российских детей в обычных школах и 46,7% в лицеях и гимназиях<a>тратят</a>на выполнение домашних заданий более двух часов в день. При этом большинство родителей российских школьников<a>считают</a>, что домашние задания в школах отменять не нужно. Судя по результатам нового исследования, совсем отказываться от этого не стоит - но определённо надо подумать, как сделать эти задания короткими и эффективными.</p>
7
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
7
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>