0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Новая информация быстро испаряется из памяти, и это вечная проблема. Поэтому повторение - мать учения. Причём повторение с увеличенными интервалами работает лучше, чем с короткими. Учёные, состоящие в Обществе Макса Планка, выяснили, почему именно такой способ более эффективен.<a>Результаты</a>работы опубликованы на сайте организации.</p>
1
<p>Новая информация быстро испаряется из памяти, и это вечная проблема. Поэтому повторение - мать учения. Причём повторение с увеличенными интервалами работает лучше, чем с короткими. Учёные, состоящие в Обществе Макса Планка, выяснили, почему именно такой способ более эффективен.<a>Результаты</a>работы опубликованы на сайте организации.</p>
2
<p>Учёные провели серию экспериментов на мышах. Для животных сконструировали лабиринт, в котором спрятали кусочек шоколада, и стали наблюдать, как мыши запоминают его расположение. На это давалось несколько попыток, которые совершались с разными по продолжительности перерывами. То есть одни мыши проходили лабиринт сразу несколько раз подряд, другие - с короткими по времени перерывами, а третьи - с более продолжительными.</p>
2
<p>Учёные провели серию экспериментов на мышах. Для животных сконструировали лабиринт, в котором спрятали кусочек шоколада, и стали наблюдать, как мыши запоминают его расположение. На это давалось несколько попыток, которые совершались с разными по продолжительности перерывами. То есть одни мыши проходили лабиринт сразу несколько раз подряд, другие - с короткими по времени перерывами, а третьи - с более продолжительными.</p>
3
<p>Как и предполагали учёные, первая группа быстрее запомнила, где спрятан шоколад. А последней группе потребовалось больше всего попыток. Зато оказалось, что именно мыши из третьей группы способны дольше удерживать в памяти полученные знания по сравнению с теми, кто проходил лабиринт с меньшими перерывами. Именно они смогли вспомнить маршрут и на следующий день. То есть чем больше перерывы между заучиванием, тем лучше эта информация закрепляется в памяти.</p>
3
<p>Как и предполагали учёные, первая группа быстрее запомнила, где спрятан шоколад. А последней группе потребовалось больше всего попыток. Зато оказалось, что именно мыши из третьей группы способны дольше удерживать в памяти полученные знания по сравнению с теми, кто проходил лабиринт с меньшими перерывами. Именно они смогли вспомнить маршрут и на следующий день. То есть чем больше перерывы между заучиванием, тем лучше эта информация закрепляется в памяти.</p>
4
<p>На самом деле эффективность интервального повторения обнаружили более века назад. Однако её причины были плохо изучены.</p>
4
<p>На самом деле эффективность интервального повторения обнаружили более века назад. Однако её причины были плохо изучены.</p>
5
<p>Во время теста исследователи измеряли у грызунов активность нейронов в префронтальной коре. Эта область мозга напрямую связана с процессами обучения - именно она играет важную роль в решении сложных задач.</p>
5
<p>Во время теста исследователи измеряли у грызунов активность нейронов в префронтальной коре. Эта область мозга напрямую связана с процессами обучения - именно она играет важную роль в решении сложных задач.</p>
6
<p>Учёные предполагали, что если несколько учебных фаз следуют друг за другом без длительных перерывов, то должны активироваться одни и те же нейроны. С интервальным же запоминанием, по их мнению, ждали обратного - включения разных нейронов.</p>
6
<p>Учёные предполагали, что если несколько учебных фаз следуют друг за другом без длительных перерывов, то должны активироваться одни и те же нейроны. С интервальным же запоминанием, по их мнению, ждали обратного - включения разных нейронов.</p>
7
<p>На деле всё оказалось совсем не так. Когда исследователи сравнили активность нейронов на разных этапах обучения, они обнаружили, что в последовательных учебных фазах с коротким перерывом у животных в основном активировались разные нейроны. А при более длительных перерывах использовались те же нейроны, которые были активны во время первой фазы обучения.</p>
7
<p>На деле всё оказалось совсем не так. Когда исследователи сравнили активность нейронов на разных этапах обучения, они обнаружили, что в последовательных учебных фазах с коротким перерывом у животных в основном активировались разные нейроны. А при более длительных перерывах использовались те же нейроны, которые были активны во время первой фазы обучения.</p>
8
<p>Кстати, не так давно в ходе исследования подтвердили, что при записывании текста от руки<a>информация запоминается лучше</a>.</p>
8
<p>Кстати, не так давно в ходе исследования подтвердили, что при записывании текста от руки<a>информация запоминается лучше</a>.</p>
9
<p>Читайте также:</p>
9
<p>Читайте также:</p>
10
<ul><li><a>Книжная полка: "Запомнить всё", Питер Браун, Марк Макдэниэл и Генри Редигер</a></li>
10
<ul><li><a>Книжная полка: "Запомнить всё", Питер Браун, Марк Макдэниэл и Генри Редигер</a></li>
11
<li><a>Что такое кривая забывания и как помочь студентам запомнить информацию надолго</a></li>
11
<li><a>Что такое кривая забывания и как помочь студентам запомнить информацию надолго</a></li>
12
</ul>
12
</ul>