0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
1
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
2
<p>Лидерам образования посвящён новый всемирный доклад по мониторингу образования,<a>опубликованный</a>на сайте организации. Ключевые главы исследования содержат статистику по директорам школ, а ещё в докладе есть информация о лидерах учительских и ученических организаций и о руководстве системами образования на региональном и национальном уровнях.</p>
2
<p>Лидерам образования посвящён новый всемирный доклад по мониторингу образования,<a>опубликованный</a>на сайте организации. Ключевые главы исследования содержат статистику по директорам школ, а ещё в докладе есть информация о лидерах учительских и ученических организаций и о руководстве системами образования на региональном и национальном уровнях.</p>
3
<p>Эксперты ЮНЕСКО подчёркивают, что на руководителей школ возлагают множество разнообразных задач. Обобщённо можно выделить четыре ключевых измерения работы директора:</p>
3
<p>Эксперты ЮНЕСКО подчёркивают, что на руководителей школ возлагают множество разнообразных задач. Обобщённо можно выделить четыре ключевых измерения работы директора:</p>
4
<ul><li><strong>Устанавливать ожидания</strong>от работы учителей и достижений учеников, вырабатывать миссию и цели школы, объяснять их коллективу.</li>
4
<ul><li><strong>Устанавливать ожидания</strong>от работы учителей и достижений учеников, вырабатывать миссию и цели школы, объяснять их коллективу.</li>
5
<li>Поддерживать<strong>фокус на образовании</strong>. Контролировать содержание и качество учебных планов, следить, чтобы учителя были сосредоточены на преподавании, отслеживать прогресс учеников.</li>
5
<li>Поддерживать<strong>фокус на образовании</strong>. Контролировать содержание и качество учебных планов, следить, чтобы учителя были сосредоточены на преподавании, отслеживать прогресс учеников.</li>
6
<li>Формировать<strong>сети сотрудничества</strong>в школе, а также с семьями учеников и местными сообществами.</li>
6
<li>Формировать<strong>сети сотрудничества</strong>в школе, а также с семьями учеников и местными сообществами.</li>
7
<li><strong>Развивать сотрудников</strong> - следить за повышением квалификации учителей, предоставлять им индивидуальную поддержку, оценивать достижения.</li>
7
<li><strong>Развивать сотрудников</strong> - следить за повышением квалификации учителей, предоставлять им индивидуальную поддержку, оценивать достижения.</li>
8
</ul><p>Все эти задачи отражаются в национальных регулирующих документах. Например, в 57% из 211 проанализированных при подготовке доклада образовательных систем директора школ должны наблюдать за работой учителей и оценивать её, предоставляя им обратную связь. А согласно данным опроса учителей TALIS, проводившегося в 2018 году, 57% директоров средних школ в мире имеют обязанности, связанные с построением программы, например с выбором предлагаемых курсов.</p>
8
</ul><p>Все эти задачи отражаются в национальных регулирующих документах. Например, в 57% из 211 проанализированных при подготовке доклада образовательных систем директора школ должны наблюдать за работой учителей и оценивать её, предоставляя им обратную связь. А согласно данным опроса учителей TALIS, проводившегося в 2018 году, 57% директоров средних школ в мире имеют обязанности, связанные с построением программы, например с выбором предлагаемых курсов.</p>
9
<p>Отмечается, что директору школы нужно обладать множеством разнообразных навыков, чтобы выполнять все эти роли, - от умения анализировать данные и принимать на их основе решения до развитого эмоционального интеллекта. Кроме того, ему нужно следить, чтобы принимаемые решения соответствовали не только национальным законам, но и глобальным трендам, а также педагогической науке и теориям обучения.</p>
9
<p>Отмечается, что директору школы нужно обладать множеством разнообразных навыков, чтобы выполнять все эти роли, - от умения анализировать данные и принимать на их основе решения до развитого эмоционального интеллекта. Кроме того, ему нужно следить, чтобы принимаемые решения соответствовали не только национальным законам, но и глобальным трендам, а также педагогической науке и теориям обучения.</p>
10
<p>Пост директора школы подразумевает множество административных задач по планированию, управлению персоналом, оформлению документов и так далее. И, судя по результатам исследований в разных регионах мира, приведённым в докладе, большую часть времени руководители школ заняты именно этим.</p>
10
<p>Пост директора школы подразумевает множество административных задач по планированию, управлению персоналом, оформлению документов и так далее. И, судя по результатам исследований в разных регионах мира, приведённым в докладе, большую часть времени руководители школ заняты именно этим.</p>
11
<ul><li>Например, опрос в 14 странах с низкими и средними доходами населения (среди них были Эквадор, Филиппины, Пакистан и Кения) показал, что директора школ<strong>до 68% времени проводят за управленческими задачами</strong>.</li>
11
<ul><li>Например, опрос в 14 странах с низкими и средними доходами населения (среди них были Эквадор, Филиппины, Пакистан и Кения) показал, что директора школ<strong>до 68% времени проводят за управленческими задачами</strong>.</li>
12
<li>О том же в опросе рассказала треть директоров школ в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), то есть в значительно более обеспеченных - работа с разными<strong>отчётами, бюджетом, расписаниями и ответами на бюрократические запросы</strong>практически не оставляет времени на то, чтобы мониторить учебный процесс в школе.</li>
12
<li>О том же в опросе рассказала треть директоров школ в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), то есть в значительно более обеспеченных - работа с разными<strong>отчётами, бюджетом, расписаниями и ответами на бюрократические запросы</strong>практически не оставляет времени на то, чтобы мониторить учебный процесс в школе.</li>
13
<li>В Греции в одном из исследований директора школ перечислили такие свои повседневные задачи:<strong>наём учителей на замену</strong>и организация оплаты их работы,<strong>вызов сантехников</strong>, сбор согласий родителей на школьные мероприятия,<strong>общение с дорожной полицией</strong>по поводу расписания школьных автобусов, ответ на письма, составление<strong>расписания уборок</strong>,<strong>сбор чеков</strong>на все покупки для сдачи в муниципалитет, ввод данных в школьные информационные системы и так далее.</li>
13
<li>В Греции в одном из исследований директора школ перечислили такие свои повседневные задачи:<strong>наём учителей на замену</strong>и организация оплаты их работы,<strong>вызов сантехников</strong>, сбор согласий родителей на школьные мероприятия,<strong>общение с дорожной полицией</strong>по поводу расписания школьных автобусов, ответ на письма, составление<strong>расписания уборок</strong>,<strong>сбор чеков</strong>на все покупки для сдачи в муниципалитет, ввод данных в школьные информационные системы и так далее.</li>
14
</ul><p>Ситуация усложняется тем, что далеко не везде назначение на пост руководителя школы сопровождается специальной подготовкой - такая практика есть лишь в 60% стран. В 46% стран мира, по данным доклада, от директора школы требуется только опыт преподавания, а ещё в 34% ждут заодно с этим и какого-то управленческого опыта. Получается, начинающие руководители школ зачастую - опытные учителя без навыков управления.</p>
14
</ul><p>Ситуация усложняется тем, что далеко не везде назначение на пост руководителя школы сопровождается специальной подготовкой - такая практика есть лишь в 60% стран. В 46% стран мира, по данным доклада, от директора школы требуется только опыт преподавания, а ещё в 34% ждут заодно с этим и какого-то управленческого опыта. Получается, начинающие руководители школ зачастую - опытные учителя без навыков управления.</p>
15
<p>В прошлогоднем всемирном докладе по мониторингу образования эксперты ЮНЕСКО<a>рекомендовали</a>осторожнее относиться к применению в обучении цифровых технологий и поддерживали запрет смартфонов в школах как оправданную в ряде случаев меру. С тех пор в России также были приняты<a>поправки</a>в закон "Об образовании", согласно которым использовать средства связи в школах можно лишь в случае угрозы жизни или здоровью учеников.</p>
15
<p>В прошлогоднем всемирном докладе по мониторингу образования эксперты ЮНЕСКО<a>рекомендовали</a>осторожнее относиться к применению в обучении цифровых технологий и поддерживали запрет смартфонов в школах как оправданную в ряде случаев меру. С тех пор в России также были приняты<a>поправки</a>в закон "Об образовании", согласно которым использовать средства связи в школах можно лишь в случае угрозы жизни или здоровью учеников.</p>
16
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
16
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
17
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
18
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
19
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
20
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
17
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>