0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Руководства</a></p>
1
<p><a>#Руководства</a></p>
2
<ul><li>10 апр 2023</li>
2
<ul><li>10 апр 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Как создать свой курс с нуля</h2>
4
</ul><h2>Как создать свой курс с нуля</h2>
5
<p>От идеи до готового образовательного продукта - гид по разработке собственного онлайн-курса для тех, кто никогда раньше этого не делал.</p>
5
<p>От идеи до готового образовательного продукта - гид по разработке собственного онлайн-курса для тех, кто никогда раньше этого не делал.</p>
6
<p>Иллюстрация: Billion Photos / Shutterstock / Annie для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Billion Photos / Shutterstock / Annie для Skillbox Media</p>
7
<p>Продюсер направлений "Корпоративное управление" и EdTech в Skillbox.</p>
7
<p>Продюсер направлений "Корпоративное управление" и EdTech в Skillbox.</p>
8
<p>У опытного эксперта в какой-либо области нередко появляется желание делиться своими знаниями и опытом, появляется вопрос: почему бы не создать свой онлайн-курс? С одной стороны, это может быть способом заработка (вы продаёте свои знания в формате образовательного продукта), с другой - способом раскрутки своего экспертного имиджа через распространение бесплатного курса.</p>
8
<p>У опытного эксперта в какой-либо области нередко появляется желание делиться своими знаниями и опытом, появляется вопрос: почему бы не создать свой онлайн-курс? С одной стороны, это может быть способом заработка (вы продаёте свои знания в формате образовательного продукта), с другой - способом раскрутки своего экспертного имиджа через распространение бесплатного курса.</p>
9
<p>Как "упаковать" свои экспертные знания в учебный курс? Есть компании, которые делают онлайн-курсы для заказчиков под ключ, то есть берут на себя все задачи - от методической разработки и съёмки до продвижения и техподдержки. Однако можно сэкономить и выполнить б<strong>о</strong>льшую часть работы самостоятельно. При этом уже на старте обычно возникает много вопросов. Сколько денег нужно вложить в запуск? Как написать программу обучения? И вообще, с чего начать? В этом гиде - основные шаги для создания онлайн-курса и рекомендации о том, что нужно предусмотреть на каждом этапе.</p>
9
<p>Как "упаковать" свои экспертные знания в учебный курс? Есть компании, которые делают онлайн-курсы для заказчиков под ключ, то есть берут на себя все задачи - от методической разработки и съёмки до продвижения и техподдержки. Однако можно сэкономить и выполнить б<strong>о</strong>льшую часть работы самостоятельно. При этом уже на старте обычно возникает много вопросов. Сколько денег нужно вложить в запуск? Как написать программу обучения? И вообще, с чего начать? В этом гиде - основные шаги для создания онлайн-курса и рекомендации о том, что нужно предусмотреть на каждом этапе.</p>
10
<p>Важно учесть, что онлайн-курс - это образовательный продукт. То есть при его разработке необходимо думать и об <strong>образовательном</strong>аспекте (то есть о том, кого, чему и каким образом мы будем учить), и о <strong>продуктовом</strong>(как будет организован процесс создания курса, как "подсветить" его ценность для аудитории и продвигать на рынке).</p>
10
<p>Важно учесть, что онлайн-курс - это образовательный продукт. То есть при его разработке необходимо думать и об <strong>образовательном</strong>аспекте (то есть о том, кого, чему и каким образом мы будем учить), и о <strong>продуктовом</strong>(как будет организован процесс создания курса, как "подсветить" его ценность для аудитории и продвигать на рынке).</p>
11
<p>Также стоит упомянуть, что если вы планируете продавать свой курс, то ещё на этапе подготовки важно рассчитать юнит-экономику, приблизительно прикинуть статьи расходов и необходимый бюджет. В этом случае запустить онлайн-курс совсем без денег не получится - понадобится хотя бы минимальный бюджет на его продвижение.</p>
11
<p>Также стоит упомянуть, что если вы планируете продавать свой курс, то ещё на этапе подготовки важно рассчитать юнит-экономику, приблизительно прикинуть статьи расходов и необходимый бюджет. В этом случае запустить онлайн-курс совсем без денег не получится - понадобится хотя бы минимальный бюджет на его продвижение.</p>
12
<p>И ещё, чтобы избежать ошибок и стагнации в процессе разработки курса, не помешает составить план проекта с <a>диаграммой Ганта</a>. Длительность работы зависит от объёма самого курса и от того, будете ли вы обращаться к помощникам (например, к методисту) или делать всё самостоятельно. Также на сроки работы влияет формат курса - если он будет состоять из записанных видео, понадобится заложить время на съёмку, монтаж, размещение контента на платформе. Курс в формате вебинаров потребует меньше времени. В зависимости от названных аспектов создание образовательного продукта может занять от трёх недель до пяти месяцев.</p>
12
<p>И ещё, чтобы избежать ошибок и стагнации в процессе разработки курса, не помешает составить план проекта с <a>диаграммой Ганта</a>. Длительность работы зависит от объёма самого курса и от того, будете ли вы обращаться к помощникам (например, к методисту) или делать всё самостоятельно. Также на сроки работы влияет формат курса - если он будет состоять из записанных видео, понадобится заложить время на съёмку, монтаж, размещение контента на платформе. Курс в формате вебинаров потребует меньше времени. В зависимости от названных аспектов создание образовательного продукта может занять от трёх недель до пяти месяцев.</p>
13
<em>Фото: Zamrznuti tonovi / Shutterstock</em><p>На этом этапе нужно определиться с примерной тематикой курса и вашей целевой аудиторией, наметить образовательную цель (чему ваш курс должен научить слушателя, что он должен ему дать) и бизнес-цель (что вы сами хотите получить от курса - выручку, развитие личного бренда или что-то ещё). Важно понимать, что здесь вы формулируете гипотезу, предположение, которое дальше будете проверять.</p>
13
<em>Фото: Zamrznuti tonovi / Shutterstock</em><p>На этом этапе нужно определиться с примерной тематикой курса и вашей целевой аудиторией, наметить образовательную цель (чему ваш курс должен научить слушателя, что он должен ему дать) и бизнес-цель (что вы сами хотите получить от курса - выручку, развитие личного бренда или что-то ещё). Важно понимать, что здесь вы формулируете гипотезу, предположение, которое дальше будете проверять.</p>
14
<p>Например, ваша профессиональная область - флористика. Значит, на этом этапе важно определиться, хотите ли вы обучать людей с нуля или вести узкоспециализированные курсы для повышения квалификации флористов; будет ли это длительный курс или мини-курс на конкретную тему (скажем, о составлении свадебных букетов).</p>
14
<p>Например, ваша профессиональная область - флористика. Значит, на этом этапе важно определиться, хотите ли вы обучать людей с нуля или вести узкоспециализированные курсы для повышения квалификации флористов; будет ли это длительный курс или мини-курс на конкретную тему (скажем, о составлении свадебных букетов).</p>
15
<p>На этом этапе важно получить дополнительную информацию, которая позволит подтвердить или скорректировать гипотезу и более чётко сформулировать цели курса.</p>
15
<p>На этом этапе важно получить дополнительную информацию, которая позволит подтвердить или скорректировать гипотезу и более чётко сформулировать цели курса.</p>
16
<p>В онлайн-школах за формирование и проверку гипотез, как правило, отвечает продюсер - находит идею для курса, анализирует рынок и целевую аудиторию, формирует концепцию образовательного продукта и руководит дальнейшей его разработкой. Но анализ можно провести и самостоятельно.</p>
16
<p>В онлайн-школах за формирование и проверку гипотез, как правило, отвечает продюсер - находит идею для курса, анализирует рынок и целевую аудиторию, формирует концепцию образовательного продукта и руководит дальнейшей его разработкой. Но анализ можно провести и самостоятельно.</p>
17
<p>Здесь нужно ответить на вопросы: кто ваши будущие студенты, какие общие признаки их объединяют, какие у них проблемы или вопросы в той сфере, которой будет посвящён ваш курс, какие цели.</p>
17
<p>Здесь нужно ответить на вопросы: кто ваши будущие студенты, какие общие признаки их объединяют, какие у них проблемы или вопросы в той сфере, которой будет посвящён ваш курс, какие цели.</p>
18
<p>Эта информация пригодится:</p>
18
<p>Эта информация пригодится:</p>
19
<ul><li><strong>при составлении программы</strong> - позволит сформулировать учебные результаты так, чтобы они помогали ЦА достичь конкретной цели или решить проблему;</li>
19
<ul><li><strong>при составлении программы</strong> - позволит сформулировать учебные результаты так, чтобы они помогали ЦА достичь конкретной цели или решить проблему;</li>
20
<li><strong>при продвижении курса</strong> - будет понятнее, как сформировать уникальное торговое предложение, чтобы привлечь ЦА к вашему курсу.</li>
20
<li><strong>при продвижении курса</strong> - будет понятнее, как сформировать уникальное торговое предложение, чтобы привлечь ЦА к вашему курсу.</li>
21
</ul><p>Вот что важно выяснить про целевую аудиторию на этапе исследования:</p>
21
</ul><p>Вот что важно выяснить про целевую аудиторию на этапе исследования:</p>
22
<ul><li><strong>Тип клиента</strong> - кто купит ваш продукт, а если курс бесплатный, кто будет заинтересован в том, чтобы его пройти.</li>
22
<ul><li><strong>Тип клиента</strong> - кто купит ваш продукт, а если курс бесплатный, кто будет заинтересован в том, чтобы его пройти.</li>
23
<li><strong>Общие черты клиента</strong> - какой он, о чём думает, чем живёт. Эта информация пригодится в продвижении курса, чтобы говорить с аудиторией на одном языке, более точно доносить до неё преимущества продукта. Для этого в маркетинге часто используют метод персон - о нём мы писали в одной из <a>статей</a>.</li>
23
<li><strong>Общие черты клиента</strong> - какой он, о чём думает, чем живёт. Эта информация пригодится в продвижении курса, чтобы говорить с аудиторией на одном языке, более точно доносить до неё преимущества продукта. Для этого в маркетинге часто используют метод персон - о нём мы писали в одной из <a>статей</a>.</li>
24
<li><strong>Проблемы</strong> - что тревожит потенциального клиента, что у него не получается в той сфере, которой будет посвящён ваш курс.</li>
24
<li><strong>Проблемы</strong> - что тревожит потенциального клиента, что у него не получается в той сфере, которой будет посвящён ваш курс.</li>
25
<li><strong>Мотивация</strong> - какая цель у клиента, как он хочет решить свою проблему.</li>
25
<li><strong>Мотивация</strong> - какая цель у клиента, как он хочет решить свою проблему.</li>
26
<li><strong>Критерии выбора</strong> - что для клиента важно при покупке обучения, при выборе онлайн-курса.</li>
26
<li><strong>Критерии выбора</strong> - что для клиента важно при покупке обучения, при выборе онлайн-курса.</li>
27
</ul><p>Исследование ЦА можно провести двумя методами. Первый -<strong>опрос</strong>. Для этого нужно создать анкету с необходимыми вопросами, а затем обратиться в профильные сообщества (это может быть группа во "ВКонтакте" или канал в Telegram) и попросить участников её заполнить. Правда, нужно быть готовым к тому, что отзовётся не очень большое количество людей, и чем длиннее анкета, тем меньше будет откликов. Идеально, если у вас имеется собственный профессиональный блог или канал - тогда опрос можно провести среди подписчиков, и ответов будет больше, так как эта аудитория уже лояльна к вам.</p>
27
</ul><p>Исследование ЦА можно провести двумя методами. Первый -<strong>опрос</strong>. Для этого нужно создать анкету с необходимыми вопросами, а затем обратиться в профильные сообщества (это может быть группа во "ВКонтакте" или канал в Telegram) и попросить участников её заполнить. Правда, нужно быть готовым к тому, что отзовётся не очень большое количество людей, и чем длиннее анкета, тем меньше будет откликов. Идеально, если у вас имеется собственный профессиональный блог или канал - тогда опрос можно провести среди подписчиков, и ответов будет больше, так как эта аудитория уже лояльна к вам.</p>
28
<p>Второй метод исследования ЦА -<strong>глубинное интервью</strong>. При этом варианте происходит личное общение с несколькими представителями целевой аудитории. Их можно найти опять же в профильных сообществах или среди своего окружения - друзей, коллег, клиентов и так далее. Больше о проведении интервью и опросов можно узнать из нашей<a>статьи</a>.</p>
28
<p>Второй метод исследования ЦА -<strong>глубинное интервью</strong>. При этом варианте происходит личное общение с несколькими представителями целевой аудитории. Их можно найти опять же в профильных сообществах или среди своего окружения - друзей, коллег, клиентов и так далее. Больше о проведении интервью и опросов можно узнать из нашей<a>статьи</a>.</p>
29
<em>Фото: SFIO CRACHO / Shutterstock</em><p>При анализе целевой аудитории часто используют так называемую карту эмпатии - мы рассказывали о ней подробнее<a>здесь</a>.</p>
29
<em>Фото: SFIO CRACHO / Shutterstock</em><p>При анализе целевой аудитории часто используют так называемую карту эмпатии - мы рассказывали о ней подробнее<a>здесь</a>.</p>
30
<p>Нужно выяснить, кто ваши конкуренты, что они предлагают, на что делают ставку и как от них отстроиться, то есть предложить в вашем курсе целевой аудитории то, чего не предлагают другие.</p>
30
<p>Нужно выяснить, кто ваши конкуренты, что они предлагают, на что делают ставку и как от них отстроиться, то есть предложить в вашем курсе целевой аудитории то, чего не предлагают другие.</p>
31
<p>Чтобы проанализировать конкурентов, нужно найти образовательные продукты по тематике, соответствующей вашему будущему курсу, и ответить на вопросы:</p>
31
<p>Чтобы проанализировать конкурентов, нужно найти образовательные продукты по тематике, соответствующей вашему будущему курсу, и ответить на вопросы:</p>
32
<ul><li>На какую аудиторию рассчитаны эти курсы?</li>
32
<ul><li>На какую аудиторию рассчитаны эти курсы?</li>
33
<li>Какой результат обещают по итогам обучения?</li>
33
<li>Какой результат обещают по итогам обучения?</li>
34
<li>Какая у конкурентов программа обучения?</li>
34
<li>Какая у конкурентов программа обучения?</li>
35
<li>Какие уникальные торговые предложения (УТП) предлагают конкуренты?</li>
35
<li>Какие уникальные торговые предложения (УТП) предлагают конкуренты?</li>
36
<li>Какой формат (<a>синхронный, асинхронный</a>или смешанный) у других курсов по схожей тематике?</li>
36
<li>Какой формат (<a>синхронный, асинхронный</a>или смешанный) у других курсов по схожей тематике?</li>
37
<li>Выдаётся ли по окончании курса диплом или сертификат?</li>
37
<li>Выдаётся ли по окончании курса диплом или сертификат?</li>
38
<li>Кто преподаёт на курсах?</li>
38
<li>Кто преподаёт на курсах?</li>
39
<li>Сколько стоят курсы похожей тематики?</li>
39
<li>Сколько стоят курсы похожей тематики?</li>
40
<li>Как конкуренты продвигают свои продукты, где размещают рекламу?</li>
40
<li>Как конкуренты продвигают свои продукты, где размещают рекламу?</li>
41
</ul><p>Анализ конкурентов тоже даёт много полезной информации. С её помощью можно:</p>
41
</ul><p>Анализ конкурентов тоже даёт много полезной информации. С её помощью можно:</p>
42
<ul><li><strong>Понять, как работает рынок</strong>, и скорректировать свои представления о нём. Например, вы поймёте, что курсов по свадебным букетам на рынке предостаточно, а вот по составлению композиций из сухоцветов предложений мало. Если анализ ЦА показал, что эта тема её интересует, то она может стать неплохим вариантом.</li>
42
<ul><li><strong>Понять, как работает рынок</strong>, и скорректировать свои представления о нём. Например, вы поймёте, что курсов по свадебным букетам на рынке предостаточно, а вот по составлению композиций из сухоцветов предложений мало. Если анализ ЦА показал, что эта тема её интересует, то она может стать неплохим вариантом.</li>
43
<li><strong>Увидеть, какие существуют форматы для реализации схожей идеи</strong> - преобладают ли на рынке синхронные вебинары и мастер-классы или, например,<a>асинхронные видеокурсы</a>.</li>
43
<li><strong>Увидеть, какие существуют форматы для реализации схожей идеи</strong> - преобладают ли на рынке синхронные вебинары и мастер-классы или, например,<a>асинхронные видеокурсы</a>.</li>
44
<li><strong>Отстроиться от конкурентов</strong> - понять, чем ваш курс может выгодно отличаться. Допустим, другие курсы исключительно дистанционные, а у вас есть возможность организовать для слушателей очную практику или стажировку в цветочном салоне.</li>
44
<li><strong>Отстроиться от конкурентов</strong> - понять, чем ваш курс может выгодно отличаться. Допустим, другие курсы исключительно дистанционные, а у вас есть возможность организовать для слушателей очную практику или стажировку в цветочном салоне.</li>
45
<li><strong>Получить более предметное представление о ЦА</strong>, изучив, на кого ориентирована реклама схожих курсов, как их авторы обращаются к аудитории и так далее.</li>
45
<li><strong>Получить более предметное представление о ЦА</strong>, изучив, на кого ориентирована реклама схожих курсов, как их авторы обращаются к аудитории и так далее.</li>
46
</ul><p>На этом этапе разрабатывается вся методическая часть курса (чему и как вы будете учить), формируется его структура и сценарий. От того, насколько качественно проделана эта работа, зависит, сколько слушателей пройдут курс до конца, получат ли они результат, будут ли довольны своим обучением и станут ли рекомендовать курс другим. А ошибки, допущенные при проектировании, будут очень ощутимы на дальнейших этапах. Поэтому, если у вас есть заложенный на разработку курса бюджет, рекомендуем привлечь к работе<a>методиста</a>. Если же бюджет минимален, то вот несколько советов, которые помогут собрать программу самостоятельно.</p>
46
</ul><p>На этом этапе разрабатывается вся методическая часть курса (чему и как вы будете учить), формируется его структура и сценарий. От того, насколько качественно проделана эта работа, зависит, сколько слушателей пройдут курс до конца, получат ли они результат, будут ли довольны своим обучением и станут ли рекомендовать курс другим. А ошибки, допущенные при проектировании, будут очень ощутимы на дальнейших этапах. Поэтому, если у вас есть заложенный на разработку курса бюджет, рекомендуем привлечь к работе<a>методиста</a>. Если же бюджет минимален, то вот несколько советов, которые помогут собрать программу самостоятельно.</p>
47
<p>Для первого курса лучше всего использовать<a>линейную логику построения</a>программы, при которой темы подаются друг за другом последовательно. Также в современном онлайн-образовании актуально<a>проектировать обучение от результата</a> - отталкиваться не от содержания (о чём кажется важным рассказать), а от того, какие знания, умения и навыки должен приобрести учащийся по окончании курса.</p>
47
<p>Для первого курса лучше всего использовать<a>линейную логику построения</a>программы, при которой темы подаются друг за другом последовательно. Также в современном онлайн-образовании актуально<a>проектировать обучение от результата</a> - отталкиваться не от содержания (о чём кажется важным рассказать), а от того, какие знания, умения и навыки должен приобрести учащийся по окончании курса.</p>
48
<em>Фото: fizkes / Shutterstock</em><p>Шаги в этом случае будут такие:</p>
48
<em>Фото: fizkes / Shutterstock</em><p>Шаги в этом случае будут такие:</p>
49
<ul><li>Определить<a>цель образовательной программы</a> - зачем человеку проходить ваш курс, что он получит от обучения. После внимательного анализа ЦА ответить на эти вопросы будет несложно. В широком смысле целью может быть, например, ознакомление учащихся с флористикой как хобби, глубокое погружение в теорию, овладение практическими навыками флориста. И хотя тема, по сути, будет одна и та же, в зависимости от целей получатся совершенно разные программы. Однако затем цель нужно максимально конкретизировать, "заземлить" до уровня конкретных навыков - об этом ниже.</li>
49
<ul><li>Определить<a>цель образовательной программы</a> - зачем человеку проходить ваш курс, что он получит от обучения. После внимательного анализа ЦА ответить на эти вопросы будет несложно. В широком смысле целью может быть, например, ознакомление учащихся с флористикой как хобби, глубокое погружение в теорию, овладение практическими навыками флориста. И хотя тема, по сути, будет одна и та же, в зависимости от целей получатся совершенно разные программы. Однако затем цель нужно максимально конкретизировать, "заземлить" до уровня конкретных навыков - об этом ниже.</li>
50
<li>Определить практические навыки и компетенции, необходимые для достижения цели обучения, - что человек<strong>должен научиться делать</strong>в итоге. Например, выбирать цветы и продлевать их свежесть, владеть техникой сборки букетов разных типов и их упаковки, красиво фотографировать свои работы для портфолио и соцсетей.</li>
50
<li>Определить практические навыки и компетенции, необходимые для достижения цели обучения, - что человек<strong>должен научиться делать</strong>в итоге. Например, выбирать цветы и продлевать их свежесть, владеть техникой сборки букетов разных типов и их упаковки, красиво фотографировать свои работы для портфолио и соцсетей.</li>
51
<li>Продумать теоретическую часть - что ваш студент<strong>должен знать</strong>, чтобы достичь цели обучения. В нашем примере это могут быть основы ботаники, колористики, композиции, маркетинга в цветочном бизнесе.</li>
51
<li>Продумать теоретическую часть - что ваш студент<strong>должен знать</strong>, чтобы достичь цели обучения. В нашем примере это могут быть основы ботаники, колористики, композиции, маркетинга в цветочном бизнесе.</li>
52
<li>Сформулировать планируемые<a>результаты образовательной программы</a>на основе предыдущих пунктов. Для этого нередко применяют <a>таксономию Блума</a> - шестиуровневую систему учебных целей, расположенных по принципу "от простого к сложному". Для примера - несколько формулировок результатов из курса Skillbox "Флористика с нуля": "Освоите спиральную технику, поработаете с пеной, сеткой и зеленью", "Прокачаете скорость сборки букетов и композиций", "Изучите основы композиции и характеристики разных растений", "Узнаете, что такое цветочный рецепт, и познакомитесь с формулой его создания", "Научитесь составлять коллажи".</li>
52
<li>Сформулировать планируемые<a>результаты образовательной программы</a>на основе предыдущих пунктов. Для этого нередко применяют <a>таксономию Блума</a> - шестиуровневую систему учебных целей, расположенных по принципу "от простого к сложному". Для примера - несколько формулировок результатов из курса Skillbox "Флористика с нуля": "Освоите спиральную технику, поработаете с пеной, сеткой и зеленью", "Прокачаете скорость сборки букетов и композиций", "Изучите основы композиции и характеристики разных растений", "Узнаете, что такое цветочный рецепт, и познакомитесь с формулой его создания", "Научитесь составлять коллажи".</li>
53
<li>Выбрать методы оценивания - как вы будете проверять, что учащийся на вашем курсе человек действительно усвоил знание и приобрёл навык. Эти методы должны соответствовать тому, что именно проверяется в конкретный момент, и здесь тоже может помочь таксономия Блума. Скажем, для оценки владения теорией (уровень "запоминание") может быть достаточно теста. А вот для проверки навыка на уровне "применение" понадобятся практические задания - например, самостоятельная сборка букета.</li>
53
<li>Выбрать методы оценивания - как вы будете проверять, что учащийся на вашем курсе человек действительно усвоил знание и приобрёл навык. Эти методы должны соответствовать тому, что именно проверяется в конкретный момент, и здесь тоже может помочь таксономия Блума. Скажем, для оценки владения теорией (уровень "запоминание") может быть достаточно теста. А вот для проверки навыка на уровне "применение" понадобятся практические задания - например, самостоятельная сборка букета.</li>
54
<li>Разделить планируемые результаты обучения на логические блоки - темы, модули, уроки.</li>
54
<li>Разделить планируемые результаты обучения на логические блоки - темы, модули, уроки.</li>
55
<li>Продумать хорошие домашние задания, которые студенты будут выполнять в течение курса, - конечно, если у вас есть возможность организовать их проверку. Задания для самостоятельного выполнения должны основываться на информации из урока или модуля, к которому они относятся, быть не слишком простыми и не слишком сложными. Более подробно о разработке заданий мы писали в <a>одной из статей</a>.</li>
55
<li>Продумать хорошие домашние задания, которые студенты будут выполнять в течение курса, - конечно, если у вас есть возможность организовать их проверку. Задания для самостоятельного выполнения должны основываться на информации из урока или модуля, к которому они относятся, быть не слишком простыми и не слишком сложными. Более подробно о разработке заданий мы писали в <a>одной из статей</a>.</li>
56
<li>Подготовить необходимые учебные материалы - презентации, практические задания, тесты, чек-листы и так далее.</li>
56
<li>Подготовить необходимые учебные материалы - презентации, практические задания, тесты, чек-листы и так далее.</li>
57
</ul><p>На этом этапе нужно, ориентируясь на планируемые результаты программы и на полученные знания про ЦА, подобрать для курса оптимальный формат. Как уже упоминалось, существует три основных формата - синхронный (серия вебинаров с экспертом), асинхронный (предзаписанные видеолекции) и смешанный (уроки в прямом эфире сочетаются с просмотром записанных видео).</p>
57
</ul><p>На этом этапе нужно, ориентируясь на планируемые результаты программы и на полученные знания про ЦА, подобрать для курса оптимальный формат. Как уже упоминалось, существует три основных формата - синхронный (серия вебинаров с экспертом), асинхронный (предзаписанные видеолекции) и смешанный (уроки в прямом эфире сочетаются с просмотром записанных видео).</p>
58
<em>Фото: JP WALLET / Shutterstock</em><p>Вот что влияет на выбор:</p>
58
<em>Фото: JP WALLET / Shutterstock</em><p>Вот что влияет на выбор:</p>
59
<ul><li><strong>Доступные вам ресурсы.</strong>От записанного курса, как правило, ожидают более высокого качества, чем от прямого эфира. Поэтому подготовка и создание таких материалов требует больше<a>времени и денег</a>на подрядчиков, которые организуют вам съёмочный процесс. Впрочем, при некоторой сноровке можно добиться достойного качества с минимальными вложениями,<a>записывая видео на смартфон</a>. Также стоит учесть, готовы ли вы выступать перед аудиторией в прямой трансляции, управлять вниманием группы в онлайне или вам проще сделать запись (ведь это позволяет переделать неудачные моменты).</li>
59
<ul><li><strong>Доступные вам ресурсы.</strong>От записанного курса, как правило, ожидают более высокого качества, чем от прямого эфира. Поэтому подготовка и создание таких материалов требует больше<a>времени и денег</a>на подрядчиков, которые организуют вам съёмочный процесс. Впрочем, при некоторой сноровке можно добиться достойного качества с минимальными вложениями,<a>записывая видео на смартфон</a>. Также стоит учесть, готовы ли вы выступать перед аудиторией в прямой трансляции, управлять вниманием группы в онлайне или вам проще сделать запись (ведь это позволяет переделать неудачные моменты).</li>
60
<li><strong>Особенности целевой аудитории</strong>. Информация, полученная при анализе ЦА, поможет понять, как потенциальным студентам удобнее потреблять контент, готовы ли они подключаться к занятиям по расписанию или им важно самим выбирать время для учёбы, хотят ли они учиться в группе единомышленников или индивидуально.</li>
60
<li><strong>Особенности целевой аудитории</strong>. Информация, полученная при анализе ЦА, поможет понять, как потенциальным студентам удобнее потреблять контент, готовы ли они подключаться к занятиям по расписанию или им важно самим выбирать время для учёбы, хотят ли они учиться в группе единомышленников или индивидуально.</li>
61
</ul><p>Подробнее об особенностях каждого формата и его выборе мы уже писали в <a>одной из статей</a>. Если у вас будет асинхронный курс, то по возможности лучше дополнить его несколькими вебинарами в прямом эфире для большего вовлечения аудитории.</p>
61
</ul><p>Подробнее об особенностях каждого формата и его выборе мы уже писали в <a>одной из статей</a>. Если у вас будет асинхронный курс, то по возможности лучше дополнить его несколькими вебинарами в прямом эфире для большего вовлечения аудитории.</p>
62
<p>Чтобы создать оптимальную для обучения среду, нужно обеспечить несколько условий.</p>
62
<p>Чтобы создать оптимальную для обучения среду, нужно обеспечить несколько условий.</p>
63
<p>Это зависит от выбранного формата обучения. Для синхронных занятий понадобятся сервисы для прямых трансляций (их можно проводить бесплатно, например, на YouTube) или специализированные<a>вебинарные платформы</a>(среди них есть и бесплатные, но за полную функциональность обычно приходится платить).</p>
63
<p>Это зависит от выбранного формата обучения. Для синхронных занятий понадобятся сервисы для прямых трансляций (их можно проводить бесплатно, например, на YouTube) или специализированные<a>вебинарные платформы</a>(среди них есть и бесплатные, но за полную функциональность обычно приходится платить).</p>
64
<p>В асинхронном обучении на первых порах можно тоже обойтись бесплатными вариантами. Например, выкладывать видеозаписи на ютуб-канал с доступом по ссылке. Или же разместить весь учебный контент на облачном сервисе - скажем, на "Google Диске" или "Яндекс Диске".</p>
64
<p>В асинхронном обучении на первых порах можно тоже обойтись бесплатными вариантами. Например, выкладывать видеозаписи на ютуб-канал с доступом по ссылке. Или же разместить весь учебный контент на облачном сервисе - скажем, на "Google Диске" или "Яндекс Диске".</p>
65
<p>Если вы готовы заплатить за размещение учебного контента, стоит рассмотреть специальные<a>платформы для сборки курсов</a>. Они позволяют создавать структурированные программы обучения, добавлять в уроки текст, изображения и видео, планировать прямые эфиры и монетизировать курсы.</p>
65
<p>Если вы готовы заплатить за размещение учебного контента, стоит рассмотреть специальные<a>платформы для сборки курсов</a>. Они позволяют создавать структурированные программы обучения, добавлять в уроки текст, изображения и видео, планировать прямые эфиры и монетизировать курсы.</p>
66
<p>Многие из таких платформ также включают<a>LMS - систему управления обучением</a>. На такой платформе студент непосредственно учится - получает всю необходимую информацию, проходит тесты, выполняет задания, видит свои оценки и обратную связь от преподавателя. А организатор обучения может отслеживать востребованность курса, успеваемость учащихся и другие показатели, важные для оценки эффективности проекта.</p>
66
<p>Многие из таких платформ также включают<a>LMS - систему управления обучением</a>. На такой платформе студент непосредственно учится - получает всю необходимую информацию, проходит тесты, выполняет задания, видит свои оценки и обратную связь от преподавателя. А организатор обучения может отслеживать востребованность курса, успеваемость учащихся и другие показатели, важные для оценки эффективности проекта.</p>
67
<em>Фото: Andrey_Popov / Shutterstock</em><p>В онлайн-курсе можно организовать и проверку практических заданий, которые участники курса выполняют самостоятельно. Если результат должен быть предметным (например, в курсе флористики - готовый букет), то можно предложить студентам сфотографировать свою работу или снять на видео, чтобы проверяющий просмотрел эти материалы и оценил результат.</p>
67
<em>Фото: Andrey_Popov / Shutterstock</em><p>В онлайн-курсе можно организовать и проверку практических заданий, которые участники курса выполняют самостоятельно. Если результат должен быть предметным (например, в курсе флористики - готовый букет), то можно предложить студентам сфотографировать свою работу или снять на видео, чтобы проверяющий просмотрел эти материалы и оценил результат.</p>
68
<p>При минимальном бюджете для обмена файлами вполне нормально использовать бесплатные облачные сервисы. А если есть возможность оплатить доступ к LMS, то большинство из них уже предусматривает техническую возможность для студентов выложить результат на платформу, а для преподавателей - проверить, выставить оценки и предоставить более подробную обратную связь через платформу.</p>
68
<p>При минимальном бюджете для обмена файлами вполне нормально использовать бесплатные облачные сервисы. А если есть возможность оплатить доступ к LMS, то большинство из них уже предусматривает техническую возможность для студентов выложить результат на платформу, а для преподавателей - проверить, выставить оценки и предоставить более подробную обратную связь через платформу.</p>
69
<p>Важно предусмотреть, как студенты будут получать информацию организационного характера - об изменениях в расписании, о сроках сдачи домашних заданий, о своей успеваемости и так далее. Многие маленькие онлайн-школы используют для этого мессенджеры или email-рассылки. Опять же, LMS-платформы нередко имеют функцию автоматизированной рассылки уведомлений и напоминаний.</p>
69
<p>Важно предусмотреть, как студенты будут получать информацию организационного характера - об изменениях в расписании, о сроках сдачи домашних заданий, о своей успеваемости и так далее. Многие маленькие онлайн-школы используют для этого мессенджеры или email-рассылки. Опять же, LMS-платформы нередко имеют функцию автоматизированной рассылки уведомлений и напоминаний.</p>
70
<p>Ещё стоит подумать о поддержке - кто и как будет отвечать на вопросы студентов, помогать им, если в процессе обучения возникнут сложности. В онлайн-школах для этого существует должность<a>куратора</a> - специалиста, который организует учебный процесс.</p>
70
<p>Ещё стоит подумать о поддержке - кто и как будет отвечать на вопросы студентов, помогать им, если в процессе обучения возникнут сложности. В онлайн-школах для этого существует должность<a>куратора</a> - специалиста, который организует учебный процесс.</p>
71
<p>И наконец, какой бы формат обучения вы ни выбрали, синхронный, асинхронный или смешанный, для большинства учащихся важно взаимодействовать с единомышленниками. Поэтому как минимум стоит создать чат в удобном мессенджере или группу в соцсети, где учащиеся на вашем курсе смогут знакомиться, общаться, помогать друг другу, делиться опытом и инсайтами.</p>
71
<p>И наконец, какой бы формат обучения вы ни выбрали, синхронный, асинхронный или смешанный, для большинства учащихся важно взаимодействовать с единомышленниками. Поэтому как минимум стоит создать чат в удобном мессенджере или группу в соцсети, где учащиеся на вашем курсе смогут знакомиться, общаться, помогать друг другу, делиться опытом и инсайтами.</p>
72
<p>Даже если курс удалось разработать самостоятельно, стоит подумать о том, чтобы нанять помощников для эффективной организации обучения.</p>
72
<p>Даже если курс удалось разработать самостоятельно, стоит подумать о том, чтобы нанять помощников для эффективной организации обучения.</p>
73
<p>Так, мы уже упоминали о роли<strong>куратора</strong>. Как правило, он рассказывает студентам обо всех возможностях курса, помогает зарегистрироваться на платформе, решает технические и прочие проблемы, сообщает учащимся новости и так далее. Если вы планируете продавать курс, а не распространять бесплатно, то отслеживать регистрации и платежи - отдельная важная задача, и с ней тоже может помочь куратор. На этапе продаж может понадобиться<strong>менеджер</strong>, который будет общаться с теми, кто заинтересовался курсом, и доводить их до совершения покупки.</p>
73
<p>Так, мы уже упоминали о роли<strong>куратора</strong>. Как правило, он рассказывает студентам обо всех возможностях курса, помогает зарегистрироваться на платформе, решает технические и прочие проблемы, сообщает учащимся новости и так далее. Если вы планируете продавать курс, а не распространять бесплатно, то отслеживать регистрации и платежи - отдельная важная задача, и с ней тоже может помочь куратор. На этапе продаж может понадобиться<strong>менеджер</strong>, который будет общаться с теми, кто заинтересовался курсом, и доводить их до совершения покупки.</p>
74
<p>Если ваш курс включает в себя задания для самостоятельной работы, то важно определить, сколько времени вам понадобится для проверки домашек и готовы ли вы выделять его регулярно. Студентам важно оперативно получать обратную связь по выполненным заданиям. И если учащихся больше десятка, то стоит подумать о найме<strong>проверяющего преподавателя</strong>- человека, который хорошо владеет темой обучения. Понадобится дать ему чёткие критерии для проверки и оценки заданий и договориться об условиях работы - например, высылать студентам фидбэк не позднее двух дней после сдачи домашки.</p>
74
<p>Если ваш курс включает в себя задания для самостоятельной работы, то важно определить, сколько времени вам понадобится для проверки домашек и готовы ли вы выделять его регулярно. Студентам важно оперативно получать обратную связь по выполненным заданиям. И если учащихся больше десятка, то стоит подумать о найме<strong>проверяющего преподавателя</strong>- человека, который хорошо владеет темой обучения. Понадобится дать ему чёткие критерии для проверки и оценки заданий и договориться об условиях работы - например, высылать студентам фидбэк не позднее двух дней после сдачи домашки.</p>
75
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
75
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
76
<a>Курс с трудоустройством: "Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
76
<a>Курс с трудоустройством: "Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>