0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Мнения</a></p>
1
<p><a>#Мнения</a></p>
2
<ul><li>29 апр 2022</li>
2
<ul><li>29 апр 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Цитаты месяца: "Видимо, наши достижения пугают, в образовании в том числе"</h2>
4
</ul><h2>Цитаты месяца: "Видимо, наши достижения пугают, в образовании в том числе"</h2>
5
<p>Собрали самые интересные высказывания из дискуссий об образовании в апреле.</p>
5
<p>Собрали самые интересные высказывания из дискуссий об образовании в апреле.</p>
6
<p>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<p>ректор МГПУ</p>
8
<p>ректор МГПУ</p>
9
<p><strong>Где: </strong><a>интервью</a>РИА "Новости"</p>
9
<p><strong>Где: </strong><a>интервью</a>РИА "Новости"</p>
10
<p>- В силу разнообразия образовательных сервисов вырастет число тех, кто перейдёт на семейное обучение. В школах оформится запрос на профильное обучение и индивидуальные образовательные программы. Но профильность будет восприниматься несколько иначе. Это уже не только углубление в те или иные дисциплины, но и освоение границ, смежных областей разных сфер знания.</p>
10
<p>- В силу разнообразия образовательных сервисов вырастет число тех, кто перейдёт на семейное обучение. В школах оформится запрос на профильное обучение и индивидуальные образовательные программы. Но профильность будет восприниматься несколько иначе. Это уже не только углубление в те или иные дисциплины, но и освоение границ, смежных областей разных сфер знания.</p>
11
<p>Этот прогноз Игорь Реморенко дал, отвечая на вопрос, как будет меняться образование с учётом тренда на цифровизацию и персонализацию, который усилила пандемия. Кстати, <a>известно</a>, что за время пандемии детей в России стали чаще переводить на семейное обучение. Но в масштабе всей страны цифры всё равно очень незначительные - всего 1%.</p>
11
<p>Этот прогноз Игорь Реморенко дал, отвечая на вопрос, как будет меняться образование с учётом тренда на цифровизацию и персонализацию, который усилила пандемия. Кстати, <a>известно</a>, что за время пандемии детей в России стали чаще переводить на семейное обучение. Но в масштабе всей страны цифры всё равно очень незначительные - всего 1%.</p>
12
<p>Ректор МГПУ также добавил, что чем старше дети, тем положительнее отношение к онлайн-занятиям, и чем выше мотивация и осознанность, тем больше желание учиться по собственной индивидуальной траектории. Соответственно, у мотивированных детей старших классов результаты на дистанте даже улучшились, а у тех, кто не имел устойчивых интересов и образовательных запросов, наоборот, ухудшилось. То же самое произошло у студентов.</p>
12
<p>Ректор МГПУ также добавил, что чем старше дети, тем положительнее отношение к онлайн-занятиям, и чем выше мотивация и осознанность, тем больше желание учиться по собственной индивидуальной траектории. Соответственно, у мотивированных детей старших классов результаты на дистанте даже улучшились, а у тех, кто не имел устойчивых интересов и образовательных запросов, наоборот, ухудшилось. То же самое произошло у студентов.</p>
13
<p>зампредседателя комитета Совета Федерации по экономической политике</p>
13
<p>зампредседателя комитета Совета Федерации по экономической политике</p>
14
<p><strong>Где:</strong>заседание рабочей группы "Устойчивое развитие" высшего совета "Единой России"</p>
14
<p><strong>Где:</strong>заседание рабочей группы "Устойчивое развитие" высшего совета "Единой России"</p>
15
<p><strong>Источник:</strong><a>special.council.gov.ru</a></p>
15
<p><strong>Источник:</strong><a>special.council.gov.ru</a></p>
16
<p>- Мы сталкиваемся с тем, что сейчас стоят стратегические задачи развития отечественной промышленности, импортозамещения. Но дефицит кадров, конечно, очень серьёзный. <…> Стоит задача - готовить как можно больше специалистов в вузах и в профтехучилищах. И не будем забывать, что цикл подготовки специалиста - это несколько лет, поэтому начинать надо вчера и максимально широко использовать практику целевых наборов.</p>
16
<p>- Мы сталкиваемся с тем, что сейчас стоят стратегические задачи развития отечественной промышленности, импортозамещения. Но дефицит кадров, конечно, очень серьёзный. <…> Стоит задача - готовить как можно больше специалистов в вузах и в профтехучилищах. И не будем забывать, что цикл подготовки специалиста - это несколько лет, поэтому начинать надо вчера и максимально широко использовать практику целевых наборов.</p>
17
<p>В качестве одного из решений проблемы дефицита инженерно-технических и IT-кадров Долгов назвал создание центров компетенций на базе вузов. По его словам, эти центры должны стать "смычкой" между образованием и производством, и там студенты должны вести исследования на современном оборудовании, создавать технологии.</p>
17
<p>В качестве одного из решений проблемы дефицита инженерно-технических и IT-кадров Долгов назвал создание центров компетенций на базе вузов. По его словам, эти центры должны стать "смычкой" между образованием и производством, и там студенты должны вести исследования на современном оборудовании, создавать технологии.</p>
18
<p>Напомним, изначально идея центров компетенций, о планах на создание которых стало известно в прошлом году, <a>состояла</a>в развитии у выпускников вузов гибких и других надпрофессиональных навыков.</p>
18
<p>Напомним, изначально идея центров компетенций, о планах на создание которых стало известно в прошлом году, <a>состояла</a>в развитии у выпускников вузов гибких и других надпрофессиональных навыков.</p>
19
<p>Что касается целевых наборов в вузы, то сейчас <a>активно обсуждается</a>идея создать платформу, где будут размещаться запросы на целевое обучение - чтобы сделать этот способ набора абитуриентов более открытым.</p>
19
<p>Что касается целевых наборов в вузы, то сейчас <a>активно обсуждается</a>идея создать платформу, где будут размещаться запросы на целевое обучение - чтобы сделать этот способ набора абитуриентов более открытым.</p>
20
Фото: НИУ ВШЭ<p>проректор НИУ ВШЭ и завлабораторией исследований рынка труда факультета экономических наук</p>
20
Фото: НИУ ВШЭ<p>проректор НИУ ВШЭ и завлабораторией исследований рынка труда факультета экономических наук</p>
21
<p><strong>Где:</strong>на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества НИУ ВШЭ</p>
21
<p><strong>Где:</strong>на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества НИУ ВШЭ</p>
22
<p>- Мы видим, что российскому рынку труда образовательного сигнала и качества образования недостаточно. И с этой точки зрения приобретение трудового опыта, трудовых навыков, совмещение учёбы с работой является важным элементом формирования компетенций для современных специалистов. И к этому надо относиться, как к факту. И, скорее, думать о том, как строить образовательное пространство, имплементируя в него определённые элементы трудовой деятельности, приобретение практического опыта в виде не только студенческой практики, но и участия в реальных трудовых процессах.</p>
22
<p>- Мы видим, что российскому рынку труда образовательного сигнала и качества образования недостаточно. И с этой точки зрения приобретение трудового опыта, трудовых навыков, совмещение учёбы с работой является важным элементом формирования компетенций для современных специалистов. И к этому надо относиться, как к факту. И, скорее, думать о том, как строить образовательное пространство, имплементируя в него определённые элементы трудовой деятельности, приобретение практического опыта в виде не только студенческой практики, но и участия в реальных трудовых процессах.</p>
23
<p>Сергей Рощин <a>представил</a>на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества НИУ ВШЭ доклад о результатах большого исследования "Выпускники высшего образования на российском рынке труда: тренды и вызовы". Он содержит ряд интересных выводов. В частности, оказалось, что у тех бакалавров и специалистов, которые совмещают учёбу с работой, зарплата после выпуска из вуза на 29% больше, чем у тех, кто не совмещал. А вот диплом с отличием, но без опыта работы, даёт выпускнику лишь 10% "прибавки" к зарплате. Получается, что практический опыт ценится больше, чем безупречная учёба.</p>
23
<p>Сергей Рощин <a>представил</a>на XXIII Ясинской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества НИУ ВШЭ доклад о результатах большого исследования "Выпускники высшего образования на российском рынке труда: тренды и вызовы". Он содержит ряд интересных выводов. В частности, оказалось, что у тех бакалавров и специалистов, которые совмещают учёбу с работой, зарплата после выпуска из вуза на 29% больше, чем у тех, кто не совмещал. А вот диплом с отличием, но без опыта работы, даёт выпускнику лишь 10% "прибавки" к зарплате. Получается, что практический опыт ценится больше, чем безупречная учёба.</p>
24
<p>руководитель Рособрнадзора</p>
24
<p>руководитель Рособрнадзора</p>
25
<p><strong>Где: </strong><a>пресс-конференция</a>"Карта качества образования" в пресс-центре "Россия сегодня"</p>
25
<p><strong>Где: </strong><a>пресс-конференция</a>"Карта качества образования" в пресс-центре "Россия сегодня"</p>
26
<p>- Вот исследование PISA, о котором вы сказали, оно было для нас новое, но ничего невозможного для системы образования, для Российской Федерации нет. Мы сначала внимательно присматривались, учились, а дальше мы ежегодно начали показывать очень серьёзный рост. Очень серьёзный рост. Такого роста ни у одной страны фактически не было. И все мероприятия, которые были направлены в последние годы на уровне министерства, Рособрнадзора, регионов, были направлены на то, чтобы вот эти пробелы ликвидировать. Наверно, у нас слишком хорошо получалось, и нас решили с этой эстафеты тоже снять. <…> Видимо, наши достижения пугают во всех направлениях, вот в образовании в том числе.</p>
26
<p>- Вот исследование PISA, о котором вы сказали, оно было для нас новое, но ничего невозможного для системы образования, для Российской Федерации нет. Мы сначала внимательно присматривались, учились, а дальше мы ежегодно начали показывать очень серьёзный рост. Очень серьёзный рост. Такого роста ни у одной страны фактически не было. И все мероприятия, которые были направлены в последние годы на уровне министерства, Рособрнадзора, регионов, были направлены на то, чтобы вот эти пробелы ликвидировать. Наверно, у нас слишком хорошо получалось, и нас решили с этой эстафеты тоже снять. <…> Видимо, наши достижения пугают во всех направлениях, вот в образовании в том числе.</p>
27
<p>Так Анзор Музаев<a>прокомментировал</a>тот факт, что Россия в этом году по решению ОЭСР <a>не будет участвовать</a>в международном исследовании по оценке образовательных достижений PISA. Напомним, это исследование проводится среди 15‑летних подростков каждые три года начиная с 2000-го. Россия <a>принимала участие</a>во всех циклах исследования - в 2000-м, 2003-м, 2006-м, 2009-м, 2012-м, 2015-м и 2018 году. В рамках основного исследования PISA оценивается грамотность чтения и понимания текстов, математическая и естественно-научная грамотность. Дополнительно в разных циклах оценивались или будут оцениваться различные аспекты функциональной грамотности. Результаты 2018 года<a>оказались</a> для России не очень успешными.</p>
27
<p>Так Анзор Музаев<a>прокомментировал</a>тот факт, что Россия в этом году по решению ОЭСР <a>не будет участвовать</a>в международном исследовании по оценке образовательных достижений PISA. Напомним, это исследование проводится среди 15‑летних подростков каждые три года начиная с 2000-го. Россия <a>принимала участие</a>во всех циклах исследования - в 2000-м, 2003-м, 2006-м, 2009-м, 2012-м, 2015-м и 2018 году. В рамках основного исследования PISA оценивается грамотность чтения и понимания текстов, математическая и естественно-научная грамотность. Дополнительно в разных циклах оценивались или будут оцениваться различные аспекты функциональной грамотности. Результаты 2018 года<a>оказались</a> для России не очень успешными.</p>
28
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
29
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
30
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
31
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
28
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>