0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>28 сен 2021</li>
2
<ul><li>28 сен 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Ремонтный комплект для оценок", Кен О’Коннор</h2>
4
</ul><h2>Книжная полка: "Ремонтный комплект для оценок", Кен О’Коннор</h2>
5
<p>Рассказываем о руководстве, которое поможет создать объективную систему оценки знаний учащихся.</p>
5
<p>Рассказываем о руководстве, которое поможет создать объективную систему оценки знаний учащихся.</p>
6
<p>Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
7
<p>Редактор направления "Образование" Skillbox Media.</p>
8
<p><strong>Полное название:</strong>A Repair Kit for Grading: Fifteen Fixes for Broken Grades.</p>
8
<p><strong>Полное название:</strong>A Repair Kit for Grading: Fifteen Fixes for Broken Grades.</p>
9
<p><strong>Неофициальный перевод названия:</strong>"Ремонтный комплект для оценок: 15 шагов к исправлению системы оценок"<strong>.</strong></p>
9
<p><strong>Неофициальный перевод названия:</strong>"Ремонтный комплект для оценок: 15 шагов к исправлению системы оценок"<strong>.</strong></p>
10
<p><strong>Издательство:</strong>Pearson.</p>
10
<p><strong>Издательство:</strong>Pearson.</p>
11
<p><strong>Год выпуска:</strong>2010.</p>
11
<p><strong>Год выпуска:</strong>2010.</p>
12
<p>Система школьных оценок несовершенна и часто применяется субъективно. Учитель может снижать оценку за задержку в выполнении задания или "плохое поведение" либо ставить "отлично" за работу, не соответствующую стандартам, только потому, что другие учащиеся справились ещё хуже.</p>
12
<p>Система школьных оценок несовершенна и часто применяется субъективно. Учитель может снижать оценку за задержку в выполнении задания или "плохое поведение" либо ставить "отлично" за работу, не соответствующую стандартам, только потому, что другие учащиеся справились ещё хуже.</p>
13
<p>Всё это приводит к тому, что оценки теряют смысл как индикатор качества образования, считает Кен О’Коннор, бывший координатор учебных программ в Управлении образования Скарборо в Онтарио, Канада. Учитель с 20-летним опытом преподавания в средней школе, а сейчас независимый консультант, О’Коннор написал несколько книг, посвящённых школьным системам оценки знаний. Среди них - A Repair Kit for Grading, которая была впервые опубликована в 2007 году и переиздана в 2010-м. К сожалению, в переводе на русский книга до сих пор не вышла.</p>
13
<p>Всё это приводит к тому, что оценки теряют смысл как индикатор качества образования, считает Кен О’Коннор, бывший координатор учебных программ в Управлении образования Скарборо в Онтарио, Канада. Учитель с 20-летним опытом преподавания в средней школе, а сейчас независимый консультант, О’Коннор написал несколько книг, посвящённых школьным системам оценки знаний. Среди них - A Repair Kit for Grading, которая была впервые опубликована в 2007 году и переиздана в 2010-м. К сожалению, в переводе на русский книга до сих пор не вышла.</p>
14
<p>Чтобы определить, насколько эффективна система оценок в конкретной школе или у конкретного учителя, автор предлагает ответить на два вопроса:</p>
14
<p>Чтобы определить, насколько эффективна система оценок в конкретной школе или у конкретного учителя, автор предлагает ответить на два вопроса:</p>
15
<ul><li>Есть ли у меня уверенность, что ученики получают последовательные и осмысленные оценки, способствующие обучению?</li>
15
<ul><li>Есть ли у меня уверенность, что ученики получают последовательные и осмысленные оценки, способствующие обучению?</li>
16
<li>Есть ли у меня уверенность, что оценки, которые я выставляю ученикам, точно соответствуют существующим образовательным стандартам и желаемым результатам обучения?</li>
16
<li>Есть ли у меня уверенность, что оценки, которые я выставляю ученикам, точно соответствуют существующим образовательным стандартам и желаемым результатам обучения?</li>
17
</ul><p>Если вы не можете ответить на оба вопроса утвердительно, значит, систему оценок стоит улучшить. Автор подробно рассматривает 15 способов справиться с главными проблемами в оценивании: неопределённые и непрозрачные критерии, неправильный расчёт итоговых оценок, оценивание действий, прямо не относящихся к академической успеваемости, и так далее.</p>
17
</ul><p>Если вы не можете ответить на оба вопроса утвердительно, значит, систему оценок стоит улучшить. Автор подробно рассматривает 15 способов справиться с главными проблемами в оценивании: неопределённые и непрозрачные критерии, неправильный расчёт итоговых оценок, оценивание действий, прямо не относящихся к академической успеваемости, и так далее.</p>
18
<p>Книга будет полезна всем школьным учителям и вузовским преподавателям, которые хотят достичь того, чтобы оценки учеников и студентов объективно отражали их образовательные достижения.</p>
18
<p>Книга будет полезна всем школьным учителям и вузовским преподавателям, которые хотят достичь того, чтобы оценки учеников и студентов объективно отражали их образовательные достижения.</p>
19
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
20
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
21
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
22
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
19
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>