Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Руководства</a>

2 <ul><li>17 апр 2025</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Какие существуют деловые игры и чем они полезны в обучении</h2>

5 Разбираем виды деловых игр и их преимущества по сравнению с другими методами обучения.

6 Фото: adriaticfoto / Shutterstock

7 Методист в Skillbox, кандидат экономических наук. С удовольствием открываю новое для себя в мире EdTech.

8 Деловая игра - один из эффективных методов отработки практических навыков в обучении, который широко распространён в профессиональном образовании и корпоративном обучении персонала. Ключевая особенность деловой игры в том, что участники отрабатывают навыки и компетенции, "проживают" сложные ситуации в безопасной тренировочной среде, где можно (и нужно) учиться на ошибках, поскольку они не навредят реальным процессам или проектам.

9 С помощью деловых игр развивают как специализированные профессиональные навыки, так и универсальные, связанные с критическим мышлением и решением проблем, деловой коммуникацией, командной работой, лидерством и управлением. Помимо этого, игры способны стать для HR- и L&D-специалистов, методистов и тренеров инструментом диагностики слабых и сильных сторон команды, внедрения инновационной культуры, усиления кросс-функционального взаимодействия, аналитики процессов внутри компании.

10 В этой статье расскажем, какими бывают деловые игры, в чём их преимущества по сравнению с другими методами обучения, такими как стандартные тесты и задания, а также о том, как подобрать подходящий формат игры для решения задачи.

11 Форматов и разновидностей деловых игр настолько много, что можно подобрать оптимальный вариант для решения практически любой образовательной или бизнес-задачи.

12 Ориентироваться в многообразии игровых техник и методик специалистам помогают классификации деловых игр - приведём несколько основных подходов.

13 По целям:

14 <ul><li>Обучающие игрынаправлены на освоение навыков (например, управление проектами, коммуникация, тайм-менеджмент).</li>

15 <li>Оценочные игрыпомогают определить компетенции участников (используются HR-специалистами для подбора кадров или оценки навыков сотрудников).</li>

16 <li>Исследовательские игрымоделируют процессы для анализа рисков, тестирования гипотез или прогнозирования сценариев (например, для запуска нового продукта).</li>

17 </ul>По формату:

18 <ul><li>Ролевые игрыпредполагают, что участники примеряют конкретные профессиональные роли (например, менеджер и клиент, педагог и учащийся) и учатся вести переговоры, решать конфликты и так далее.</li>

19 <li>Стратегические игрыфокусируются на долгосрочном планировании и принятии решений в условиях ограниченных ресурсов (например, в основе такой игры лежит управление школой, фабрикой или стартапом).</li>

20 <li>Имитационные игрывоссоздают реальные процессы и ситуации (проведение урока, организация мероприятия) с помощью детализированных правил и механик.</li>

21 </ul>По продолжительности:

22 <ul><li>Короткие игры(1-2 часа) предназначены для отработки конкретного навыка или "разогрева" аудитории (например, можно провести мозговой штурм в форме игры).</li>

23 <li>Длительныеигры(от нескольких дней до месяцев) представляют собой комплексные программы из нескольких этапов, с регулярной обратной связью и постепенным усложнением (такие варианты подходят, например, для развития лидерских качеств и компетенций).</li>

24 </ul>По уровню взаимодействия:

25 <ul><li>Индивидуальные игрыоснованы на самостоятельной деятельности участника (это может быть тренировка персональной эффективности).</li>

26 <li>Командные игрытребуют кооперации, распределения ролей и совместного достижения целей.</li>

27 </ul>Фото: wavebreakmedia / ShutterstockПо тематике:

28 <ul><li>Управленческие игрыфокусируются на менеджменте проектов и управлении персоналом, бюджетировании.</li>

29 <li>Педагогические игрыобычно включают в себя моделирование уроков, разработку образовательных программ, решение кейсов из практики преподавания.</li>

30 <li>Отраслевые игры - это узкоспециализированные разработки для конкретных сфер деятельности (например, медицина, IT, рекрутинг).</li>

31 </ul>Инфографика: Варвара Спирина / Skillbox MediaИспользуя эти подходы к классификации игр, можно подобрать подходящий по параметрам формат. Например, для тренинга по переговорам подойдёт короткая обучающая ролевая игра. А для длительной программы обучения управленцев - стратегическая командная.

32 Вариаций деловых игр становится ещё больше, если учесть разнообразие форматов проведения игры (офлайн, онлайн, смешанный), а также возможность интеграции с современными технологиями, включая LMS-системы и чат-боты.

33 Для подбора формата деловой игры под конкретную задачу можно воспользоваться представленным алгоритмом.

34 1. Сформулировать цели проведения деловой игры.

35 <ul><li>Определить, для чего именно проводится игра: какие знания, навыки или компетенции должны приобрести участники; какие гипотезы или стратегии решения бизнес-задач мы хотим проверить; какие показатели мы хотим оценить (например, эффективность командной работы). Так, если цель - развитие аналитических способностей у сотрудников, хорошо подойдут игры на основе кейс-стади (имитационные) или проектные (стратегические) игры.</li>

36 <li>Цели должны быть измеримыми, достижимыми и ограниченными по времени.</li>

37 </ul>2. Проанализировать целевую аудиторию.

38 <ul><li>Учесть демографические характеристики: возраст, уровень образования, профессиональную подготовку и занятость участников.</li>

39 <li>Определить уровень самоорганизации и мотивации аудитории. Например, дети младшего возраста лучше воспринимают очные интерактивные форматы, а взрослые с плотным графиком оценят возможность подключиться к игре в онлайне.</li>

40 <li>Сегментировать аудиторию по потребностям. Так, сотрудники разных отделов могут нуждаться в различной глубине проработки одной и той же темы.</li>

41 </ul>3. Определить тематику игры.

42 - <ul><li>Определить сложность материала и ключевые аспекты темы. Например, практически�� навыки лучше развивать через ролевые игры или симуляции.</li>

42 + <ul><li>Определить сложность материала и ключевые аспекты темы. Например, практические навыки лучше развивать через ролевые игры или симуляции.</li>

43 <li>Расставить приоритеты - какая информация критична для освоения, а какую можно опустить. Также важно выяснить, нужно ли участникам что-то изучить заранее (например, если игра предназначена для отработки действий, которые требуют теоретической подготовки).</li>

44 </ul>4. Оценить доступные ресурсы.

45 <ul><li>Учесть бюджет, время на подготовку и проведение игры, доступное оборудование и пространство. Так, для онлайн-игр важно убедиться, что участникам доступны компьютеры или ноутбуки с камерами и микрофонами, стабильное интернет-соединение.</li>

46 <li>Если ресурсы ограничены (например, нет возможности арендовать специальное помещение для проведения игры), то можно выбрать формат, который реализуется с имеющимися возможностями (провести игру в онлайне или смешанном формате).</li>

47 </ul>5. Выбрать метод и формат.

48 <ul><li>Определить формат проведения игры: очный, дистанционный, смешанный.</li>

49 <li>Решить, будет ли обучение групповым или индивидуальным. Групповые форматы подходят для командных навыков, индивидуальные - для личного развития.</li>

50 </ul>6. Протестировать и скорректировать при необходимости.

51 <ul><li>Провести пробную игру с небольшой группой участников.</li>

52 <li>Собрать обратную связь и оценить эффективность выбранного формата. При необходимости внести изменения в сценарий игры.</li>

53 </ul>Такой алгоритм поможет заранее продумать ход игры и подобрать нужный формат под запрос и цели обучающихся.

54 Деловые игры как инструмент обучения способны решить ряд проблем, с которыми обычно не справляются традиционные методы обучения.

55 Фото: ASDF_MEDIA / ShutterstockВ онлайн-обучении часто возникает проблеманизкой вовлечённости учащихся - видеолекции и текстовые материалы предполагают пассивное потребление информации, и учащиеся испытывают скуку и отвлекаются. В асинхронных онлайн-курсах практическиотсутствует социальное взаимодействие, из-за чего студенты ощущают изоляцию, и снижается их мотивация продолжать обучение. Ситуацию не улучшает и однообразная оценка знанийс шаблонными тестами и заданиями, не учитывающими индивидуальный прогресс.

56 Все эти проблемы помогает решить применение игрового метода. Например, можно добавить в курс геймификацию (уровни прогресса, квесты, рейтинги) и превратить обучение в соревнование или приключение, повышая вовлечённость. Также хорошо работают мультиплеерные форматы - совместные "миссии" или викторины в режиме реального времени, которые создают ощущение командной работы, движения к общей цели.

57 Во время деловых игр нельзя просто "посидеть и послушать" - они требуют активного участия, стимулируют учащихся действовать и принимать решения. А это не только повышает вовлечённость в учебный процесс, но и усиливает учебную мотивацию - достижение успеха в игре мотивирует студентов к дальнейшему совершенствованию и развитию своих навыков. Кроме того, игры способствуют формированию дружественной и поддерживающей среды в группе, что также стимулирует мотивацию и вовлечённость.

58 Пример:платформы вроде Duolingo, где прогресс ученика зависит от ежедневных игровых активностей, а не от сухих упражнений.

59 Специалистам по корпоративному обучению знакомы проблемыформального прохождения обучения, когда сотрудники проходят курсы "для галочки" и не применяют знания в работе, и нехватки практики - тренинги дают теоретический материал, но редко позволяют отработать навыки в безопасной среде.

60 Эти проблемы можно решить путём симуляции рабочих сценариев. Такие игры моделируют реальные кейсы (например, переговоры с клиентом, разработку инвестиционной стратегии или решение проблемы бизнеса), где при этом можно учиться на ошибках.

61 Кроме того, игры дают возможность учащимся:

62 <ul><li>Принимать риски: в игровом формате можно пробовать новые подходы и стратегии без страха реальных последствий.</li>

63 <li>Учиться на ошибках: ошибки в игре становятся ценным опытом, позволяя студентам анализировать и улучшать свои решения.</li>

64 <li>Получать обратную связь: в процессе и после игры участники получают обратную связь от преподавателя/тренера и друг от друга, что помогает им оценить свои действия и улучшить результаты в будущем.</li>

65 </ul>Пример:<a>Green Zoom Game</a>, в которой команды участников разрабатывают собственный "зелёный" объект, приводят его к соответствию требованиям энергоэффективности и экологичности, выставляют на продажу требовательным покупателям, а затем оценивают результаты работы.

66 В ситуациях, когда HR-специалистам надо проверить компетенции сотрудников, у последних возникаетстресс.Они очень боятся совершить ошибку, даже изучая что-то новое для себя. А стресс, как известно, может сказаться на результатах.

67 Деловые игры позволяют дать объективную оценку компетенциям студента или сотрудника через наблюдение за его поведением в смоделированных ситуациях, имитирующих реальные рабочие ситуации.

68 Таким образом, например, руководители и HR-специалисты могут увидеть, как сотрудники применяют свои знания на практике, насколько развиты их аналитические способности и навыки принятия решений. Это сложно оценить в ходе стандартного интервью или тестирования. Кроме того, такое оценивание происходит неявно и поэтому не вызывает стресса.

69 В высшем профессиональном образовании, где предпочтение до сих пор отдаётся академическим методам обучения, деловые игры применяют редко. Но, по моему мнению, например, в программах магистратур этот инструмент будет полезен будущим руководителям и специалистам в отработке навыков поведения и принятия решений в реальных бизнес-процессах.

70 В целом, деловые игры могут стать вовлекающим дополнениемшаблонной программы(лекции и семинары обычно не адаптированы под потребности и индивидуальные особенности учащихся), снизитьстресс от экзаменов(оценка через зачёты/экзамены вызывает тревогу, часто мешая студентам раскрыть свой потенциал). И кроме того, они помогают решить, пожалуй, одну из основных проблем высшего образования -слабой связи изучаемой теории с актуальной практикой, из-за чего студенты часто не понимают, как применять знания для решения реальных задач.

71 Подходящими игровыми форматами здесь могут стать образовательные симуляторы - например, игра по молекулярной биологии, где студенты "собирают" ДНК, визуализируя абстрактные концепции. Также будут уместны соревновательные игры, в том числе командные - викторины или хакатоны в игровой форме, которые стимулируют креативность, позволяют применить и потренировать навыки. А опыт успеха, приобретённый в игре, поможет студентам обрести уверенность в своих способностях и снизит их страх перед оценкой на экзамене.

72 Пример:магистранты программы "Риск-менеджмент в строительстве" Пермского национального исследовательского политехнического университета в игровой форме<a>моделируют</a>реальные социально-экономические процессы на рынке недвижимости. Таким образом в безопасной среде они учатся анализировать ситуацию, прогнозировать её развитие, принимать адекватные решения.

73 Фото: GaudiLab / ShutterstockТаким образом, деловые игры и другие игровые форматы становятся своеобразным мостиком между теоретическим материалом и практикой:

74 <ul><li>в онлайн-обучении преодолевают низкую вовлечённость и изоляцию студентов через интерактивность;</li>

75 <li>в корпоративном обучении превращают "обязаловку" в инструмент прокачки навыков;</li>

76 <li>в вузах заменяют стандартные лекции и семинары отработкой практических навыков, погружением в будущую профессию и творчество.</li>

77 </ul>Помимо решения распространённых проблем, с которыми сталкиваются специалисты в обучении, деловые игры обладают ещё несколькими важными преимуществами.

78 Деловые игры предоставляют возможность для развития таких важных софт-скиллов, как:

79 <ul><li>Работа в команде: игры моделируют реальные командные проекты, где участники учатся распределять роли, делегировать задачи и достигать общих целей. Например, в блоге компании Asana собрано целых<a>45 игр для укрепления команд</a>.</li>

80 <li>Ведение переговоров: в ходе игр студенты отрабатывают техники убеждения, разрешения конфликтов и поиска компромиссов. Несколько деловых игр с фокусом на коммуникации<a>предлагает</a>издание Eduneo.</li>

81 <li>Лидерство: в игре участники, не занимающие управленческую позицию, могут проявить лидерские качества, получить опыт руководства командой и принятия стратегических решений, что полезно как для их личного развития, так и для формирования кадрового резерва компании.</li>

82 <li>Стратегическое мышление: участники учатся анализировать ситуации, прогнозировать последствия своих действий и разрабатывать эффективные стратегии.</li>

83 </ul>Имитационные (и отчасти ролевые) игры моделируют реальные сценарии, позволяя участникам развивать навыки решения проблем и принятия решений в условиях неопределённости, готовиться к вызовам, с которыми они столкнутся в профессиональной деятельности.