1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Об этом профессор Института образования НИУ ВШЭ<strong>Ирина Абанкина</strong>заявила на<a>экспертном семинаре</a>, посвящённом изменениям структуры приёма в российские вузы. Он состоялся в Центре экономики непрерывного образования (ЦЭНО) Института прикладных экономических исследований РАНХиГС 21 июня.</p>
1
<p>Об этом профессор Института образования НИУ ВШЭ<strong>Ирина Абанкина</strong>заявила на<a>экспертном семинаре</a>, посвящённом изменениям структуры приёма в российские вузы. Он состоялся в Центре экономики непрерывного образования (ЦЭНО) Института прикладных экономических исследований РАНХиГС 21 июня.</p>
2
<p>Ирина Абанкина представляла один из докладов семинара - продолжение прошлогоднего<a>исследования</a>спроса на высшее образование по данным Мониторинга качества приёма в вузы, который проводит НИУ ВШЭ. Один из ключевых выводов её выступления состоял в том, что пока усилия государства по перераспределению контрольных цифр приёма в региональные вузы - прежде всего на инженерно-технические направления - не замотивировали наиболее подготовленных выпускников школ оставаться в регионах. Более 70% абитуриентов со средним баллом ЕГЭ 80 и выше по-прежнему выбирают вузы Москвы и Санкт-Петербурга.</p>
2
<p>Ирина Абанкина представляла один из докладов семинара - продолжение прошлогоднего<a>исследования</a>спроса на высшее образование по данным Мониторинга качества приёма в вузы, который проводит НИУ ВШЭ. Один из ключевых выводов её выступления состоял в том, что пока усилия государства по перераспределению контрольных цифр приёма в региональные вузы - прежде всего на инженерно-технические направления - не замотивировали наиболее подготовленных выпускников школ оставаться в регионах. Более 70% абитуриентов со средним баллом ЕГЭ 80 и выше по-прежнему выбирают вузы Москвы и Санкт-Петербурга.</p>
3
<p>Другой участник семинара, ведущий научный сотрудник ЦЭНО<strong>Валерий Григорьев</strong>обратил внимание на то, что о баллах ЕГЭ в докладе говорилось как о "валюте", которой абитуриенты и их семьи могут оплатить высшее образование, - а если этой "валюты" не хватит, придётся платить уже деньгами (проще говоря, идти на платное обучение). Но проблема в том, что сегодня, как считает Валерий Григорьев, не существует причинно-следственной связи между способностями выпускника и тем, какие баллы он получает на ЕГЭ: может быть, эти показатели и связаны, но одно не следует из другого. И Ирина Абанкина эту мысль поддержала:</p>
3
<p>Другой участник семинара, ведущий научный сотрудник ЦЭНО<strong>Валерий Григорьев</strong>обратил внимание на то, что о баллах ЕГЭ в докладе говорилось как о "валюте", которой абитуриенты и их семьи могут оплатить высшее образование, - а если этой "валюты" не хватит, придётся платить уже деньгами (проще говоря, идти на платное обучение). Но проблема в том, что сегодня, как считает Валерий Григорьев, не существует причинно-следственной связи между способностями выпускника и тем, какие баллы он получает на ЕГЭ: может быть, эти показатели и связаны, но одно не следует из другого. И Ирина Абанкина эту мысль поддержала:</p>
4
<p>"Без дополнительной подготовки, мы знаем это, в лучшем случае будет 3% высокобалльников. Вся остальная доля высокобалльников - это, конечно, специальная не бесплатная подготовка, которой заняты семьи".</p>
4
<p>"Без дополнительной подготовки, мы знаем это, в лучшем случае будет 3% высокобалльников. Вся остальная доля высокобалльников - это, конечно, специальная не бесплатная подготовка, которой заняты семьи".</p>
5
-
<p>Профессор объяснила эту позицию так: школа не ориентирована на подготовку выпускников до уровня 80+ ба��лов ЕГЭ, и только вложения семей в репетиторство, в участие в специальных курсах и в работу на учебных онлайн-платформах позволяют получить такие баллы. Такие результаты, скорее всего, всё же как-то коррелируют с уровнем способностей, ведь даже благодаря специальной подготовке продемонстрировать высокие достижения может, вероятно, далеко не каждый, но<strong>в большинстве случаев определяющую роль играют не таланты выпускника, а совместные усилия семьи и школы вкупе с другими доступными образовательными возможностями</strong>.</p>
5
+
<p>Профессор объяснила эту позицию так: школа не ориентирована на подготовку выпускников до уровня 80+ баллов ЕГЭ, и только вложения семей в репетиторство, в участие в специальных курсах и в работу на учебных онлайн-платформах позволяют получить такие баллы. Такие результаты, скорее всего, всё же как-то коррелируют с уровнем способностей, ведь даже благодаря специальной подготовке продемонстрировать высокие достижения может, вероятно, далеко не каждый, но<strong>в большинстве случаев определяющую роль играют не таланты выпускника, а совместные усилия семьи и школы вкупе с другими доступными образовательными возможностями</strong>.</p>
6
<p>Более того, отметила Ирина Абанкина, "валюта" баллов ЕГЭ достаётся выпускникам и их семьям всё тяжелее. По оценке исследовательницы, ещё в 2015 соотношение стоимости подготовки к ЕГЭ и года обучения в вузе составляло один к двум - то есть для того, чтобы поступить на бюджет в хороший университет, требовалось вложить в подготовку к экзаменам стоимость примерно двух лет обучения в вузе. Сейчас этот показатель зачастую - один к трём, а иногда, подчеркнула Ирина Абанкина, и один к четырём. Получается,<strong>вложения в подготовку к ЕГЭ стали уже почти такими же, как полная стоимость обучения в бакалавриате</strong>.</p>
6
<p>Более того, отметила Ирина Абанкина, "валюта" баллов ЕГЭ достаётся выпускникам и их семьям всё тяжелее. По оценке исследовательницы, ещё в 2015 соотношение стоимости подготовки к ЕГЭ и года обучения в вузе составляло один к двум - то есть для того, чтобы поступить на бюджет в хороший университет, требовалось вложить в подготовку к экзаменам стоимость примерно двух лет обучения в вузе. Сейчас этот показатель зачастую - один к трём, а иногда, подчеркнула Ирина Абанкина, и один к четырём. Получается,<strong>вложения в подготовку к ЕГЭ стали уже почти такими же, как полная стоимость обучения в бакалавриате</strong>.</p>
7
<p>Кстати, именно высокая стоимость подготовки к ЕГЭ - основной аргумент за отмену этой формы итоговой аттестации в недавнем<a>законопроекте</a>. Инициатором его внесения<a>выступил</a>депутат Госдумы от ЛДПР Ярослав Нилов. Согласно пояснительной записке к проекту, так как содержание ЕГЭ оторвано от школьного курса, для эффективной подготовки к нему необходимо нанимать репетиторов, стоимость услуг которых непосильна для многих родителей. Пока законопроект не рассматривался, но это<a>далеко не первая</a>попытка отменить ЕГЭ.</p>
7
<p>Кстати, именно высокая стоимость подготовки к ЕГЭ - основной аргумент за отмену этой формы итоговой аттестации в недавнем<a>законопроекте</a>. Инициатором его внесения<a>выступил</a>депутат Госдумы от ЛДПР Ярослав Нилов. Согласно пояснительной записке к проекту, так как содержание ЕГЭ оторвано от школьного курса, для эффективной подготовки к нему необходимо нанимать репетиторов, стоимость услуг которых непосильна для многих родителей. Пока законопроект не рассматривался, но это<a>далеко не первая</a>попытка отменить ЕГЭ.</p>
8
<p>Впрочем, ещё раньше устранить несоответствие между школьной программой и вопросами на экзаменах<a>призвал</a>президент Владимир Путин. А на Петербургском международном экономическом форуме вице-премьер Дмитрий Чернышенко<a>заявил</a>, что образовательные программы и материалы экзаменов будут полностью синхронизированы в 2025 году. C другой стороны, проблема может быть не столько в несоответствии программ, сколько в том, что для действительно качественной подготовки нужен индивидуальный подход, который учитель в классе с 20-30 учениками обеспечить не в состоянии.</p>
8
<p>Впрочем, ещё раньше устранить несоответствие между школьной программой и вопросами на экзаменах<a>призвал</a>президент Владимир Путин. А на Петербургском международном экономическом форуме вице-премьер Дмитрий Чернышенко<a>заявил</a>, что образовательные программы и материалы экзаменов будут полностью синхронизированы в 2025 году. C другой стороны, проблема может быть не столько в несоответствии программ, сколько в том, что для действительно качественной подготовки нужен индивидуальный подход, который учитель в классе с 20-30 учениками обеспечить не в состоянии.</p>
9
<p>Больше интересного про образование ― в нашем <a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
9
<p>Больше интересного про образование ― в нашем <a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>