Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Полное название:"Красноярский образовательный феномен. Психолого-педагогический факультет КГУ: история, люди, смыслы".

2 Авторы:Валерий Ефимов, Алла Лаптева и Виталий Вязников.

3 Издательство:"МАКС Пресс".

4 Год выпуска:2022.

5 На волне перестройки - масштабных политических, экономических и культурных трансформаций 1980-х годов - наша страна искала новые цели и ориентиры для развития. И конечно, образование этот процесс тоже затронул. Одним из уникальных новаторских проектов, рождённых в то время, стал Психолого-педагогический факультет (ППФ) Красноярского государственного университета.

6 Ректор КГУ Вениамин Соколов, назначенный на этот пост в 1975 году, вместе с инициативной группой преподавателей (среди них - Борис Хасан, Александр Аронов, Виктор Васильев, Виктор Болотов и другие) решили отказаться от традиционной модели "передачи знаний" и строить образование по-новому.

7 Главными ориентирами для проекта ППФ его основатели выбрали зарождавшуюся тогда модель "педагогики сотрудничества", концепцию развивающего обучения Эльконина - Давыдова, культурно-историческую психологию Выготского, а также системо-мыследеятельностную методологию Щедровицкого. Общим среди этих направлений было то, что все они рассматривали студента как человека, который постоянно развивается и преобразует окружающий мир.

8 "Культурно-историческая психология, развивающее обучение, системо-мыследеятельностная методология - это три области исследований и практик, восходящие к единому представлению о человеке как становящемся ("на пересечении“ освоения культуры и культуротворчества); человеке как субъекте, который преобразует собственные образы и способы мысли, деятельности, жизни (преодолевает границы возможного); человеке общественном, способы мысли и действия которого суть способы обращения к другому, совместной мысли и действия".

9 "Красноярский образовательный феномен",Валерий Ефимов, Алла Лаптева и Виталий Вязников

10 В образовательной практике ППФ, открытого в 1987 году, также применялись подходы и методики, совершенно нетипичные для советских университетов. Среди них - тренинги и индивидуальное консультирование, организационно-деятельностные игры. Использовались и нестандартные формы преподавания - педагогические мастерские, в которых опытный педагог создаёт для своих студентов пространство для исследований, сотрудничества и совместного творчества.

11 Правда, ППФ относительно недолго оставался площадкой для свободной реализации передовых образовательных практик. Уже во второй половине 1990-х годов усиливающаяся стандартизация в высшем образовании начала вытеснять некоторые подходы, которые не вписывались в регламенты - среди них педагогические мастерские и организационно-деятельностные игры. А с наступлением нового века ППФ удалось сохранить вообще лишь отдельные фрагменты былой инновационности.

12 Считается, что история ППФ как уникального и легендарного проекта завершилась в 2006 году, когда Красноярский государственный университет вместе с другими вузами региона вошёл в состав Сибирского федерального университета. А сам ППФ стал фундаментом для нового Института педагогики, психологии и социологии.

13 В 2022 году вышла книга "Красноярский образовательный феномен" - об истории факультета и о людях, которые его создавали и на нём учились. Для её подготовки авторы Валерий Ефимов, Алла Лаптева и Виталий Вязников провели масштабную работу. Они реконструировали концепции, технологии и организационные формы, в которых действовал факультет, провели десятки интервью с экспертами, преподавателями и выпускниками. Особый интерес представляет последний раздел книги. В нём Ефимов, Лаптева и Вязников рассматривают ППФ как проект, опередивший своё время и способный стать прототипом для университета будущего.

14 Кому будет полезно:преподавателям, исследователям образования, руководителям в высшем образовании, а также всем, кто интересуется инновационными образовательными проектами.