0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Мнения</a></p>
1
<p><a>#Мнения</a></p>
2
<ul><li>12 ноя 2021</li>
2
<ul><li>12 ноя 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>"Судить о качестве программы невозможно в отрыве от реализации её преподавателем"</h2>
4
</ul><h2>"Судить о качестве программы невозможно в отрыве от реализации её преподавателем"</h2>
5
<p>Отличный "рецепт" обучения не означает, что и "блюдо" удастся.</p>
5
<p>Отличный "рецепт" обучения не означает, что и "блюдо" удастся.</p>
6
<p>evgeniy kornilov / shutterstock</p>
6
<p>evgeniy kornilov / shutterstock</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<p>Имеет более чем 15-летний опыт создания и реализации образовательных проектов в сфере высоких технологий. Эксперт по проектному обучению, автор курсов и методических пособий по робототехнике, интернету вещей, цифровым технологиям, организации проектной деятельности в МФТИ, Британской высшей школе дизайна, "еНано" на <a>Coursera</a>и других платформах. Занимается разработкой систем автоматизации и непромышленной робототехники, был организатором первых в России фестивалей робототехники, разработчиком и первым руководителем всероссийской программы "Робототехника: инженерно-технические кадры инновационной России".</p>
8
<p>Имеет более чем 15-летний опыт создания и реализации образовательных проектов в сфере высоких технологий. Эксперт по проектному обучению, автор курсов и методических пособий по робототехнике, интернету вещей, цифровым технологиям, организации проектной деятельности в МФТИ, Британской высшей школе дизайна, "еНано" на <a>Coursera</a>и других платформах. Занимается разработкой систем автоматизации и непромышленной робототехники, был организатором первых в России фестивалей робототехники, разработчиком и первым руководителем всероссийской программы "Робототехника: инженерно-технические кадры инновационной России".</p>
9
<p>Публикуем с разрешения Алексея его<a>пост</a>о том, чем определяется качество образовательных программ.</p>
9
<p>Публикуем с разрешения Алексея его<a>пост</a>о том, чем определяется качество образовательных программ.</p>
10
<p>Парадокс в том, что о качестве образовательной программы можно говорить лишь в том случае, если там нет преподавателя - по крайней мере, его творчества, а ещё лучше и личности.</p>
10
<p>Парадокс в том, что о качестве образовательной программы можно говорить лишь в том случае, если там нет преподавателя - по крайней мере, его творчества, а ещё лучше и личности.</p>
11
<p>Просто потому, что судить о качестве программы невозможно в отрыве от реализации её преподавателем: некомпетентный преподаватель великолепную программу угробит, причём скажет, что это программа была плохая, а хороший учитель "вытащит" и плохую программу.</p>
11
<p>Просто потому, что судить о качестве программы невозможно в отрыве от реализации её преподавателем: некомпетентный преподаватель великолепную программу угробит, причём скажет, что это программа была плохая, а хороший учитель "вытащит" и плохую программу.</p>
12
<p>Так, говорят, Чкалов успешно начинал испытания, но после него лётчики классом пониже не могли справиться с теми же машинами. Тут как в рецепте - реализация зависит от повара: напишешь "варить до готовности" - кто-то переварит, кто-то не доварит.</p>
12
<p>Так, говорят, Чкалов успешно начинал испытания, но после него лётчики классом пониже не могли справиться с теми же машинами. Тут как в рецепте - реализация зависит от повара: напишешь "варить до готовности" - кто-то переварит, кто-то не доварит.</p>
13
<p>Поэтому надо задавать схему действий чем более формально, тем лучше: "варить три минуты после того, как закипит" или "пока не поменяет цвет".</p>
13
<p>Поэтому надо задавать схему действий чем более формально, тем лучше: "варить три минуты после того, как закипит" или "пока не поменяет цвет".</p>
14
<p>Когда всё формально расписано, то чем точнее исполняется, тем лучше, и личность учителя тут только мешает. А лучше бы вообще поставить робота.</p>
14
<p>Когда всё формально расписано, то чем точнее исполняется, тем лучше, и личность учителя тут только мешает. А лучше бы вообще поставить робота.</p>
15
<p>Есть вариант в теории, когда программа пишется под преподавателя с конкретными компетенциями, но кто на практике их будет контролировать?</p>
15
<p>Есть вариант в теории, когда программа пишется под преподавателя с конкретными компетенциями, но кто на практике их будет контролировать?</p>
16
<p>Так что, чтобы программа была "хорошей", надо расписывать её максимально формально, фактически как набор инструкций, чтобы вывести учителя за скобки и от него не зависеть. И только потом оценивать обеспечиваемый программой результат освоения.</p>
16
<p>Так что, чтобы программа была "хорошей", надо расписывать её максимально формально, фактически как набор инструкций, чтобы вывести учителя за скобки и от него не зависеть. И только потом оценивать обеспечиваемый программой результат освоения.</p>
17
<p>А вот чтобы была значима личность учителя, надо не программу нормировать, а результат: вот должен ты научить этому и этому, а как - дело твоё. Вот тогда и профессионализм учителя будет востребован, и его творчество…</p>
17
<p>А вот чтобы была значима личность учителя, надо не программу нормировать, а результат: вот должен ты научить этому и этому, а как - дело твоё. Вот тогда и профессионализм учителя будет востребован, и его творчество…</p>
18
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
19
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
20
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
21
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
18
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>