Rivalry2

HTML Diff

0 added 3 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Руководства</a>

2 <ul><li>20 апр 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Как создавать инновации в образовании</h2>

5 Для чего нужны инновации, как создавать и применять их у себя в компании: руководство для методиста, менеджера, стартапера, директора и причастных.

6 Иллюстрация: Оля Ежак / Skillbox

7 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 Краткая справка

9 Рената Гизатулина - основатель и куратор проектаLLLab, эксперт в области lifelong learning skills, автор Telegram-канала <a>Art of education by LLLab.eu</a>.

10 <a>LLLab</a>(Lifelong Learning Lab) - сообщество специалистов, увлечённых идеей lifelong learning - обучения на протяжении всей жизни, а также лаборатория для создания и тестирования методик непрерывного образования. В LLLab проводится курс "<a>Инновации в образовании</a>" - программа для тех, кто хочет создавать, тестировать и системно внедрять новые технологии и методы в свои образовательные проекты.

11 Из этой статьи вы узнаете:

12 <ul><li><a>что такое</a>инновации и зачем они нужны;</li>

13 <li>как<a>применять</a>инновации;</li>

14 <li>что такое культура мышления (<a>Run - Change - Disrupt</a>);</li>

15 <li>как<a>разрабатывать</a>инновации;</li>

16 <li>каковы<a>принципы</a>, которыми нужно руководствоваться инноватору.</li>

17 </ul>Инновации в образовании - понятие широкое. В разных сегментах сферы образования - академическом, корпоративном, неформальном образовании, на рынке EdTech - свои стандарты и, соответственно, свои инновации, но нигде нет каких-то "инновационных догм".

18 Никто на рынке образования не знает, что точно сработает в контексте инноваций, а что - нет. Инновации - это не только успешные изменения в сфере образования, но и гибкость, смелость, возможность делать ошибки и получать новый опыт. Однако есть принципы, которые можно выделить на примерах успешного внедрения инноваций в образовании. О них поговорим в этой статье.

19 На российском рынке образования сейчас, с одной стороны, много качественных специалистов, а с другой - много открытых ниш. Таким образом, сегодняшние реалии - прекрасное время для того, чтобы применять накопленный опыт для создания инноваций.

20 Инновации - это инвестирование в новое знание, идею и последующий процесс внедрения этих идей с целью получения дополнительной ценности для компании.

21 Инвестирование в этом контексте не обязательно денежное. Мы начинаем инвестировать во что-то новое в компании, чтобы сотрудники придумывали новые полезные идеи. При этом мы задаёмся вопросами:

22 <ul><li>Как можно улучшить образовательный процесс?</li>

23 <li>Как улучшить образовательный продукт?</li>

24 <li>Стоит ли создавать совершенно новый продукт?</li>

25 </ul>Этот процесс - от инвестирования до понимания конечного результата и получения от него дополнительной прибыли или какой-то другой ценности - называетсяпроцессом разработки инноваций. Процесс разработки состоит из четырёх этапов.

26 Инновации не всегда бывают радикальными (когда на рынке появляются совершенно новые продукты и процессы, которых никогда не было). Постепенные изменения в каких-то продуктах, процессах или стратегии, постоянное совершенствование - это тоже инновации.

27 Есть три области, в которых надо ориентироваться, чтобы понять, к каким инновациям готова ваша компания.

28 Первая область - мышление большинства сотрудников и лидеров организации. Если нет нужного типа мышления, внедрить что-то новое будет сложно.

29 Вторая область -точка приложения усилий. Это понимание того, что именно стоит изменить для достижения нужных результатов.

30 Третья область - масштаб приложения усилий. То есть - насколько широкие и глубокие изменения нужны компании. Затем надо оценить, хватит ли вам ресурсов на задуманное.

31 На примере трёх типов культуры мышления - управление (Run), изменение (Change), прорыв (Disrupt) - рассмотрим, какие инновации возможны в каждом из них.

32 Впервые чёткие критерии для разграничения трёх культур мышления<a>сформулировала</a>, вероятнее всего, консалтинговая компания Gather. После этого бизнес адаптировал модель под себя, объединив все три типа под названием"тримодальная организация процессов"(при ней в компании присутствуют одновременно все типы культуры мышления). В России этой модели развития<a>придерживается</a>Сбербанк.

33 Почти в каждой компании одновременно происходят два процесса: управление и изменение. А вот прорыв - радикальные перемены - случается далеко не во всех компаниях (в основном это могут позволить себе большие компании или, наоборот, стартапы).

34 Вот несколько примеров инноваций в разных культурах мышления:

35 <ul><li>Управление (RUN)</li>

36 </ul>Это процессы в компаниях или отделах, где происходит мало изменений или не происходит вообще. Основная задача - стандартизация и управление через нормы и политики. По такому принципу работают консервативные образовательные учреждения - например, школы или университеты, где серьёзных различий в программах из года в год не наблюдается.

37 <ul><li>Изменение (CHANGE)</li>

38 </ul>Сейчас рынок образования вынужден меняться из-за последствий пандемии. В 2019 году классическая университетская или школьная среда управлялась RUN-процессами, а сейчас, в 2020-2021-м, из-за коронавируса всем пришлось меняться, активно применять Change-мышление. И теперь большая часть рынка образования существует в Change-парадигме, так как давление внешних факторов огромно.

39 Многие школы и университеты создавали новые методики в проектировании образовательного опыта и до пандемии. Есть стандартные университеты, а есть<a>Интердисциплинарная школа в Лондоне</a>, где используется подход Challenge best learning: когда всё, что изучается, служит решению реальных задач. Например, занимаясь темой ожирения школьников, студенты изучают анатомию, биологию, социологию и другие дисциплины, которые могут пригодиться для решения этой проблемы. Программа и предметы остаются примерно теми же, но меняется метод.

40 Сфера образования должна всегда развиваться, и в ней должна быть культура Change, чтобы компания могла постоянно внедрять изменения и нововведения.

41 <ul><li>Прорыв (DISRUPT)</li>

42 </ul>Например, компания Skyeng запускает продукт Skysmart, формат которого сильно отличается от существующего формата обучения языку. Это собственная платформа адаптивного обучения.

43 Есть ещё интересный пример -<a>TUMO BOX</a>для подростков. Это такая "коробка", которую ставят в сельской местности. Дети и взрослые могут развиваться в области дизайна и технологий - в этой "коробке" есть всё для этого. Это совершенно новая технологическая и методологическая разработка.

44 Мы до сих пор не знаем методологии адаптивного обучения, которая будет работать на 100%. Мы не знаем, возможна ли полноценная замена преподавателя технологиями, и если да, то в каких функциях. Понятно, что человек в образовательном процессе нужен, но что-то мы можем автоматизировать, а вот что именно - мы точно пока не знаем. Поэтому в сфере образования важно исследовать контекст, прогнозировать и проектировать его. Нужно смотреть на процессы с точки зрения эксперимента.

45 Это касается не только онлайн-образования, но и классических школ и университетов. Например, частные школы постоянно находятся в поисках инноваций и обычно не боятся применять новый опыт и технологии, чтобы выделиться на рынке, привлечь как можно больше учеников.

46 Чаще всего у инноваций две области приложения усилий - коммуникации между людьми или организационные процессы.

47 Пример инноваций в области коммуникации между людьми

48 <a>Teachers Pay Teachers</a> - один из самых быстроразвивающихся EdTech-стартапов. Онлайн-площадка, где учителя выкладывают полезные материалы и свои наработки, а их коллеги могут ими воспользоваться на платной или бесплатной основе. Так учителя получают возможность заработать на инновациях, которые они у себя внедрили. По сути, это маркетплейс профессиональных решений.

49 Как появилась идея этой площадки? Её создатели заметили, что преподавателям из разных стран и предметных сфер не хватает возможности обмена опытом. Стартап предоставил людям такую возможность.

50 Скорее всего, через какое-то время у нас в России тоже будет много таких маркетплейсов. У них большой потенциал: они дают возможность взять чьи-то готовые наработки и применить у себя.

51 Вот вам идея для стартапа: в любой общеобразовательной школе учителя загружены бюрократической работой. Придумайте, как этот процесс автоматизировать, - учителя скажут вам спасибо, да и мир станет чуточку лучше.

52 Пример инноваций в области процессов

53 Компания<a>Knewton</a>разработала технологию адаптивного обучения. Это специальная платформа, на которой есть:

54 <ol><li>Система сбора данных - о знаниях студента, его возможностях и способностях к обучению, степени восприимчивости к новой информации, реакциях (даже о его настроении).</li>

55 <li>Система выводов - на основе собранных данных делаются выводы, и образовательный процесс в режиме реального времени настраивается индивидуально для каждого студента.</li>

56 <li>Система стратегического планирования - с оценкой возможностей учеников, корректировкой целей, формата и контента для обучения. Также система анализирует и прогнозирует успехи студента.</li>

57 </ol>Технология Knewton работает со статистикой, машинным обучением, психометрией и адаптируется к особенностям ученика буквально каждую минуту, чтобы сделать учёбу максимально персонализированной.

58 В России собственные платформы создали, например,<a>Skyeng</a>и "<a>Яндекс Практикум</a>". Но это всё ещё огромное поле для инноваций и экспериментов.

59 От того, сколько ресурсов компания готова вложить в инновации, зависит масштаб возможных инноваций. По масштабу инновации можно поделить на разделы.

60 <ul><li>Система внутри компании</li>

61 </ul>Включает в себя обучение преподавателей и их онбординг (процесс адаптации сотрудника к цифровому продукту), работу с партнёрами и клиентами.

62 <ul><li>Образовательный опыт студента</li>

63 </ul>Среда, пространство обучения, маркетинговые сообщения, платформа, точка, в которой студент начинает (регистрация на платформе) и заканчивает (трудоустройство, экзамен).

64 <ul><li>Конкретная программа</li>

65 </ul>Работа в рамках программы или линейки продуктов.

66 Инновации разрабатываются последовательно: от исследования до внедрения.

67 Навыки, которые нужны в процессе осуществления этого цикла: продуктовое мышление, креативность, коллаборация, критическое мышление, коммуникация.

68 Инновации - всегда что-то новое, и если всё сработало где-то в мире, в другой компании, это не значит, что всё сработает и в вашей. Относитесь к ошибкам как к опыту.

69 Например, в шведском городе Хельсинборге есть целый "<a>Музей провалов</a>", где собраны реально существующие продукты из разных сфер или концепты, которые не были приняты клиентами. Слоган музея: "Инновации невозможны без провалов" - отличный принцип для инноватора. Многие продукты, собранные в этом музее, дали их создателям толчок для создания других, более совершенных продуктов.

70 Кросс-функциональные команды необходимы в современном мире как воздух. Не бывает инноваций и адаптивного обучения, которое создано специалистами одного профиля, - это всегда командная работа профессионалов из разных областей.

71 Например, сейчас на рынке много стартапов, которые готовы развиваться в области адаптивного обучения, но у них нет методической базы. Или, наоборот, методисты хорошо проработали суть адаптивного обучения, но на практике оно не случилось, потому что платформа не смогла это потянуть. Методология и технология должны развиваться вместе.

72 При разработке инноваций нужно использовать проверенные на практике кем-то другим или теоретически обоснованные гипотезы. Поэтому самостоятельный поиск и понимание научного метода - очень важные для инноватора навыки.

73 Например, вы хотите создать инновацию в области мотивации сотрудников или студентов. Вы видите проблему: после какого-то этапа люди уходят с вашего образовательного курса. Изучите на русском и английском языках теории мотивации, удержания внимания, найдите социологические исследования на эту тему или посты трендсеттеров, проанализируйте комментарии и отзывы пользователей. А дальше отфильтруйте источники, сделайте выкладку из достоверных и сосредоточьтесь на их сути.

74 Также важно развивать насмотренность. Как это сделать: найдите компании, которые занимаются адаптивным обучением, и экспертов, пообщайтесь с ними, протестируйте продукт, выясните, как развивалась компания, какие ошибки допускала.

75 Внедрение изменений требует командной работы - оценивайте её трезво. Не все члены команды будут согласны с вами, не все будут готовы тратить ресурсы на инновации, не всё можно реализовать в компании, в которой не сформирована нужная культура мышления (Change или Disrupt). Возможно, вам придётся пройти долгий путь, начав с формирования культуры и создания подходящих условий для инноваций.

76 Для системного внедрения инноваций нужно понимать, из каких этапов состоит этот процесс, обладать навыками горизонтального лидерства и коммуникации, уметь работать с сопротивлением.

77 В заключение скажу, что самая большая проблема в сфере образования в России не в том, чтобы найти идею для инноваций, а в том, чтобы правильно выстроить работу с инновациями в конкретной компании: понять, как их внедрять, какие личные качества нужны для этого процесса и какие ресурсы у компании для этого есть.

78 - Профессия Методист с нуля до PRO

79 - Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.

80 - <a>Узнать подробнее</a>

81 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>

78 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>