0 added
5 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
-
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
2
<p>Перечни показателей утверждены приказами Минпросвещения. Речь идёт о двух документах, касающихся:</p>
1
<p>Перечни показателей утверждены приказами Минпросвещения. Речь идёт о двух документах, касающихся:</p>
3
<ul><li><a>программ</a>начального, основного и среднего общего образования;</li>
2
<ul><li><a>программ</a>начального, основного и среднего общего образования;</li>
4
<li><a>программ</a>среднего профессионального образования.</li>
3
<li><a>программ</a>среднего профессионального образования.</li>
5
</ul><p>В конце марта<a>стало известно</a>, что аккредитацию образовательных организаций планируют сделать бессрочной. Процедуру аккредитации сведут к выявлению степени соответствия учебных заведений заранее определённым критериям. Новые правила<a>вступают</a>в силу с 1 марта 2022 года.</p>
4
</ul><p>В конце марта<a>стало известно</a>, что аккредитацию образовательных организаций планируют сделать бессрочной. Процедуру аккредитации сведут к выявлению степени соответствия учебных заведений заранее определённым критериям. Новые правила<a>вступают</a>в силу с 1 марта 2022 года.</p>
6
<p>Изменения затрагивают все виды учреждений, которые реализуют основные образовательные программы (за исключением программ для дошкольников и аспирантуры) и основные программы профобучения. То есть речь о школах, организациях системы СПО и вузах. Однако особенно активно обсуждалась процедура аккредитации последних. Кстати, недавно Минобрнауки<a>утвердило</a>аккредитационные показатели для университетов.</p>
5
<p>Изменения затрагивают все виды учреждений, которые реализуют основные образовательные программы (за исключением программ для дошкольников и аспирантуры) и основные программы профобучения. То есть речь о школах, организациях системы СПО и вузах. Однако особенно активно обсуждалась процедура аккредитации последних. Кстати, недавно Минобрнауки<a>утвердило</a>аккредитационные показатели для университетов.</p>
7
<p>Теперь же аналогичные документы приняло и Минпросвещения. Они вступают в силу с 1 марта 2022-го и будут действовать до 31 августа 2025-го.</p>
6
<p>Теперь же аналогичные документы приняло и Минпросвещения. Они вступают в силу с 1 марта 2022-го и будут действовать до 31 августа 2025-го.</p>
8
<p>Как и в случае с перечнем для вузов, новые приказы содержат по три вида показателей:</p>
7
<p>Как и в случае с перечнем для вузов, новые приказы содержат по три вида показателей:</p>
9
<ul><li>для государственной аккредитации образовательной деятельности;</li>
8
<ul><li>для государственной аккредитации образовательной деятельности;</li>
10
<li>для осуществления аккредитационного мониторинга;</li>
9
<li>для осуществления аккредитационного мониторинга;</li>
11
<li>для проведения государственного контроля.</li>
10
<li>для проведения государственного контроля.</li>
12
</ul><p>Каждый из этих разделов содержит свой список аккредитационных показателей, которые имеют собственные вес и градации для начисления баллов. Однако сами показатели во всех трёх списках одинаковые.</p>
11
</ul><p>Каждый из этих разделов содержит свой список аккредитационных показателей, которые имеют собственные вес и градации для начисления баллов. Однако сами показатели во всех трёх списках одинаковые.</p>
13
<p>Хотя этот приказ и содержит отдельные разделы по каждой из трёх ступеней обучения, критерии в них почти идентичны. Разница только в количестве баллов, которые нужно набрать для получения госаккредитации, а также прохождения процедур мониторинга и контроля.</p>
12
<p>Хотя этот приказ и содержит отдельные разделы по каждой из трёх ступеней обучения, критерии в них почти идентичны. Разница только в количестве баллов, которые нужно набрать для получения госаккредитации, а также прохождения процедур мониторинга и контроля.</p>
14
<p>Для всех ступеней школьного образования предусмотрены следующие показатели:</p>
13
<p>Для всех ступеней школьного образования предусмотрены следующие показатели:</p>
15
<ol><li>Соответствие структуры и содержания образовательных программ требованиям ФГОС.</li>
14
<ol><li>Соответствие структуры и содержания образовательных программ требованиям ФГОС.</li>
16
<li>Соответствие планируемых результатов освоения образовательных программ требованиям ФГОС.</li>
15
<li>Соответствие планируемых результатов освоения образовательных программ требованиям ФГОС.</li>
17
<li>Доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категории.</li>
16
<li>Доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категории.</li>
18
<li>Доля педагогов, которые прошли повышение квалификации по профилю преподаваемого предмета за последние три года.</li>
17
<li>Доля педагогов, которые прошли повышение квалификации по профилю преподаваемого предмета за последние три года.</li>
19
<li>Обеспеченность каждого учащегося учебниками из федерального перечня по всем предметам.</li>
18
<li>Обеспеченность каждого учащегося учебниками из федерального перечня по всем предметам.</li>
20
<li>Наличие цифровых библиотек.</li>
19
<li>Наличие цифровых библиотек.</li>
21
<li>Доля учеников, которые справились с 60% и более заданий из федеральных оценочных материалов / сведения о факте прохождения таких процедур (в зависимости от цели, для которой используется критерий).</li>
20
<li>Доля учеников, которые справились с 60% и более заданий из федеральных оценочных материалов / сведения о факте прохождения таких процедур (в зависимости от цели, для которой используется критерий).</li>
22
</ol><p>Для основного общего и среднего общего добавляется ещё несколько критериев для проведения аккредитационного мониторинга:</p>
21
</ol><p>Для основного общего и среднего общего добавляется ещё несколько критериев для проведения аккредитационного мониторинга:</p>
23
<ul><li>доля выпускников, получивших допуск к ГИА по образовательным программам основного общего образования;</li>
22
<ul><li>доля выпускников, получивших допуск к ГИА по образовательным программам основного общего образования;</li>
24
<li>доля выпускников, не набравших минимальное количество баллов по обязательным предметам на ГИА.</li>
23
<li>доля выпускников, не набравших минимальное количество баллов по обязательным предметам на ГИА.</li>
25
</ul><p>Перечни из этого документа очень похожи на те, что подготовили для вузов. Правда, списки показателей для колледжей оказались менее объёмными.</p>
24
</ul><p>Перечни из этого документа очень похожи на те, что подготовили для вузов. Правда, списки показателей для колледжей оказались менее объёмными.</p>
26
<p>Всего в документе семь критериев:</p>
25
<p>Всего в документе семь критериев:</p>
27
<ol><li>Доля работников из числа сотрудников организаций, деятельность которых связана с профилем реализуемой программы.</li>
26
<ol><li>Доля работников из числа сотрудников организаций, деятельность которых связана с профилем реализуемой программы.</li>
28
<li>Наличие электронной информационно-образовательной среды.</li>
27
<li>Наличие электронной информационно-образовательной среды.</li>
29
<li>Доля обучающихся, которые выполнили не менее 70% диагностической работы.</li>
28
<li>Доля обучающихся, которые выполнили не менее 70% диагностической работы.</li>
30
<li>Наличие внутренней системы качества оценки образования.</li>
29
<li>Наличие внутренней системы качества оценки образования.</li>
31
<li>Доля выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года после окончания обучения.</li>
30
<li>Доля выпускников, трудоустроившихся в течение календарного года после окончания обучения.</li>
32
<li>Сведения об участии студентов в оценочных мероприятиях, проводимых в рамках мониторинга системы образования.</li>
31
<li>Сведения об участии студентов в оценочных мероприятиях, проводимых в рамках мониторинга системы образования.</li>
33
<li>Медианный результат предшествующей аттестации учащихся в форме демонстрационного экзамена (если он предусмотрен программой).</li>
32
<li>Медианный результат предшествующей аттестации учащихся в форме демонстрационного экзамена (если он предусмотрен программой).</li>
34
</ol><p>Для оценки образовательных организаций постарались составить максимально чёткие аккредитационные показатели, демонстрирующие качество обучения в них. И если критерии для школ выглядят объективными благодаря акценту на соответствии программ государственным страндартам, подготовке педагогов и наличии учебников из федерального перечня, то показатели для колледжей могут вызвать такие же вопросы, как и критерии для вузов. Напомним, некоторые пользователи соцсетей<a>усомнились</a>в том, что трудоустройство выпускников можно считать маркерами именно качества обучения.</p>
33
</ol><p>Для оценки образовательных организаций постарались составить максимально чёткие аккредитационные показатели, демонстрирующие качество обучения в них. И если критерии для школ выглядят объективными благодаря акценту на соответствии программ государственным страндартам, подготовке педагогов и наличии учебников из федерального перечня, то показатели для колледжей могут вызвать такие же вопросы, как и критерии для вузов. Напомним, некоторые пользователи соцсетей<a>усомнились</a>в том, что трудоустройство выпускников можно считать маркерами именно качества обучения.</p>
35
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
36
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
37
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
38
-
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>