0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
2
<p>Исследование провели научный руководитель лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимир Собкин и заведующий лабораторией Мониторинговых социологических исследований в образовании Института социологии образования РАО Дмитрий Адамчук. Об этом<a>сообщает</a>пресс-служба Российской академии образования.</p>
2
<p>Исследование провели научный руководитель лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимир Собкин и заведующий лабораторией Мониторинговых социологических исследований в образовании Института социологии образования РАО Дмитрий Адамчук. Об этом<a>сообщает</a>пресс-служба Российской академии образования.</p>
3
<p>Эксперты изучили данные анкетирования, которое прошли 3515 педагогов. В ходе работы учёные проанализировали отличия приоритетов у учителей из шести групп:</p>
3
<p>Эксперты изучили данные анкетирования, которое прошли 3515 педагогов. В ходе работы учёные проанализировали отличия приоритетов у учителей из шести групп:</p>
4
<ul><li>со стажем менее 3 лет;</li>
4
<ul><li>со стажем менее 3 лет;</li>
5
<li>3-8 лет;</li>
5
<li>3-8 лет;</li>
6
<li>9-13 лет;</li>
6
<li>9-13 лет;</li>
7
<li>14-18 лет;</li>
7
<li>14-18 лет;</li>
8
<li>19-23 года;</li>
8
<li>19-23 года;</li>
9
<li>более 24 лет.</li>
9
<li>более 24 лет.</li>
10
</ul><p>Оказалось, что в ходе профессионального становления фокус смещается с передачи знаний на развитие ученика как личности.</p>
10
</ul><p>Оказалось, что в ходе профессионального становления фокус смещается с передачи знаний на развитие ученика как личности.</p>
11
<p>Например, молодые учителя в первую очередь занимаются передачей знаний - то есть они показывают, как решать те или иные задачи, и демонстрируют ученикам некие предметные навыки. Воспитательная функция реализуется в основном через стремление добиться того, чтобы поведение ребёнка оставалось в рамках нормы.</p>
11
<p>Например, молодые учителя в первую очередь занимаются передачей знаний - то есть они показывают, как решать те или иные задачи, и демонстрируют ученикам некие предметные навыки. Воспитательная функция реализуется в основном через стремление добиться того, чтобы поведение ребёнка оставалось в рамках нормы.</p>
12
<p>"Когда педагог приобретает больший стаж, для него важнее становятся воспитательные задачи, а также усиливается потребность в том, чтобы ученики принимали его как личность", - рассказал Собкин.</p>
12
<p>"Когда педагог приобретает больший стаж, для него важнее становятся воспитательные задачи, а также усиливается потребность в том, чтобы ученики принимали его как личность", - рассказал Собкин.</p>
13
<p>Он добавил, что учителя со стажем 9-13 лет больше остальных коллег подвержены возникновению профессионального кризиса, когда они используют творческую составляющую скорее для разнообразия, чем для развития учеников.</p>
13
<p>Он добавил, что учителя со стажем 9-13 лет больше остальных коллег подвержены возникновению профессионального кризиса, когда они используют творческую составляющую скорее для разнообразия, чем для развития учеников.</p>
14
<p>А вот на следующей ступени, когда стаж достигает 14-18 лет, начинает формироваться новая доминанта, когда учителя ставят себе задачи, касающиеся личностного развития детей.</p>
14
<p>А вот на следующей ступени, когда стаж достигает 14-18 лет, начинает формироваться новая доминанта, когда учителя ставят себе задачи, касающиеся личностного развития детей.</p>
15
<p>После 20 лет работы эта цель становится главной. Кроме того, на этом этапе становится важно не только дать предметные знания, но и научить учиться.</p>
15
<p>После 20 лет работы эта цель становится главной. Кроме того, на этом этапе становится важно не только дать предметные знания, но и научить учиться.</p>
16
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
17
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
18
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
19
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
16
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>