0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>2 сен 2021</li>
2
<ul><li>2 сен 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Как опыт онлайн-обучения изменил привычные офлайн-занятия</h2>
4
</ul><h2>Как опыт онлайн-обучения изменил привычные офлайн-занятия</h2>
5
<p>За прошлый год онлайн-формат стал не просто неотъемлемой частью образовательного процесса, он стал менять образование в целом.</p>
5
<p>За прошлый год онлайн-формат стал не просто неотъемлемой частью образовательного процесса, он стал менять образование в целом.</p>
6
<p>Sydney Bourne / GettyImages</p>
6
<p>Sydney Bourne / GettyImages</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
<p>26 августа в <a>Павловской гимназии</a>прошёл фестиваль "<a>Генерация</a>", на котором педагоги обсудили проблемы современного образования и разобрали эффективные инструменты их решения. Генеральным партнёром фестиваля выступил <a>Московский городской педагогический университет,</a>информационными партнёрами - ГК "<a>Просвещение</a>",<em>Skillbox Media</em>и другие ресурсы, организационную поддержку обеспечила компания "<a>Атлас Коммуникации</a>".</p>
8
<p>26 августа в <a>Павловской гимназии</a>прошёл фестиваль "<a>Генерация</a>", на котором педагоги обсудили проблемы современного образования и разобрали эффективные инструменты их решения. Генеральным партнёром фестиваля выступил <a>Московский городской педагогический университет,</a>информационными партнёрами - ГК "<a>Просвещение</a>",<em>Skillbox Media</em>и другие ресурсы, организационную поддержку обеспечила компания "<a>Атлас Коммуникации</a>".</p>
9
<p>Среди ключевых тем, конечно, обсуждали и онлайн-обучение, которое из-за пандемии неожиданно стало преобладающим форматом и сильно повлияло на образовательные подходы в том числе и в офлайне. Это касается как общих принципов организации обучения, так и отдельных инструментов. Вот что рассказали об этом эксперты.</p>
9
<p>Среди ключевых тем, конечно, обсуждали и онлайн-обучение, которое из-за пандемии неожиданно стало преобладающим форматом и сильно повлияло на образовательные подходы в том числе и в офлайне. Это касается как общих принципов организации обучения, так и отдельных инструментов. Вот что рассказали об этом эксперты.</p>
10
Тимур Жаббаров. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p>Один из спикеров мероприятия,<strong>Тимур Жаббаров</strong>, директор и сооснователь компании<strong>Smart Course</strong>, автор и ведущий развивающих и образовательных программ для подростков, родителей и педагогов школ, рассуждая о противостоянии и одновременно синергии онлайна и офлайна, выделил шесть трендов:</p>
10
Тимур Жаббаров. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p>Один из спикеров мероприятия,<strong>Тимур Жаббаров</strong>, директор и сооснователь компании<strong>Smart Course</strong>, автор и ведущий развивающих и образовательных программ для подростков, родителей и педагогов школ, рассуждая о противостоянии и одновременно синергии онлайна и офлайна, выделил шесть трендов:</p>
11
<ol><li>Ученики стали активными участниками процесса обучения на удалёнке и поняли, что могут влиять на него. Двойки уже не работают, не осталось инструментов управления учениками. Теперь они точно знают, что в офлайне так тоже можно.</li>
11
<ol><li>Ученики стали активными участниками процесса обучения на удалёнке и поняли, что могут влиять на него. Двойки уже не работают, не осталось инструментов управления учениками. Теперь они точно знают, что в офлайне так тоже можно.</li>
12
<li>Главный вызов образования - не цифровые инструменты, а образовательные методики, которые нужно адаптировать к реальности взаимодействия. Важно всё, что погружает учащегося не в пассивно-воспринимающую, а активную деятельную позицию.</li>
12
<li>Главный вызов образования - не цифровые инструменты, а образовательные методики, которые нужно адаптировать к реальности взаимодействия. Важно всё, что погружает учащегося не в пассивно-воспринимающую, а активную деятельную позицию.</li>
13
<li>Фокус на цифровых инструментах - ложный. Главное -<strong>что</strong>мы делаем,<strong>как</strong>делаем и насколько мы устойчивы.</li>
13
<li>Фокус на цифровых инструментах - ложный. Главное -<strong>что</strong>мы делаем,<strong>как</strong>делаем и насколько мы устойчивы.</li>
14
<li>Фокус смещается с поведенческих способностей на когнитивные. Теперь важнее не академический успех, а то, как ученики планируют свой учебный процесс и насколько они способны самостоятельно оценивать собственные результаты по отношению к своему прежнему уровню. Именно это приводит их к росту.</li>
14
<li>Фокус смещается с поведенческих способностей на когнитивные. Теперь важнее не академический успех, а то, как ученики планируют свой учебный процесс и насколько они способны самостоятельно оценивать собственные результаты по отношению к своему прежнему уровню. Именно это приводит их к росту.</li>
15
<li>Противопоставление разных образовательных организаций не работает. Теперь нет отдельно образования в вузе и образования в Skillbox, например. От всех ждут одного и того же структурирования учебного процесса. К счастью, подростки лояльны и прощают цифровые погрешности.</li>
15
<li>Противопоставление разных образовательных организаций не работает. Теперь нет отдельно образования в вузе и образования в Skillbox, например. От всех ждут одного и того же структурирования учебного процесса. К счастью, подростки лояльны и прощают цифровые погрешности.</li>
16
<li>Преподаватели становятся режиссёрами, потому что борются за внимание. Они не просто готовят содержание занятия, а думают над разными форматами. Важно овладевать новыми инструментами, вплоть до построения речи.</li>
16
<li>Преподаватели становятся режиссёрами, потому что борются за внимание. Они не просто готовят содержание занятия, а думают над разными форматами. Важно овладевать новыми инструментами, вплоть до построения речи.</li>
17
</ol>Кристина Косолапова и Валентина Соловьянюк-Кротова. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p>Даже если повторения долгого дистанта больше не случится, учителям не стоит забывать про онлайн-инструменты. Многие из них способны обогатить и традиционные офлайн-занятия. Педагоги Павловской гимназии<strong>Кристина Косолапова</strong>и <strong>Валентина Соловьянюк-Кротова</strong> поделились опытом применения таких сервисов и приложений:</p>
17
</ol>Кристина Косолапова и Валентина Соловьянюк-Кротова. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p>Даже если повторения долгого дистанта больше не случится, учителям не стоит забывать про онлайн-инструменты. Многие из них способны обогатить и традиционные офлайн-занятия. Педагоги Павловской гимназии<strong>Кристина Косолапова</strong>и <strong>Валентина Соловьянюк-Кротова</strong> поделились опытом применения таких сервисов и приложений:</p>
18
<p><a>Plickers</a>позволяет провести геймифицированный опрос учеников, получить мгновенную обратную связь и собрать статистику с помощью карточек. Ученики поднимают карточки с ответами A, B, C, D, а учитель сканирует ответы с помощью своего смартфона.</p>
18
<p><a>Plickers</a>позволяет провести геймифицированный опрос учеников, получить мгновенную обратную связь и собрать статистику с помощью карточек. Ученики поднимают карточки с ответами A, B, C, D, а учитель сканирует ответы с помощью своего смартфона.</p>
19
<p><a>ZipGrade</a> - приложение для технологичной проверки тестов, которое тоже сразу выдаёт статистику и результат. Здесь тоже можно использовать распечатанные карточки: ученики отвечают на них, а учитель сканирует карточку с правильными ответами и затем все остальные. К примеру, проверка двадцати работ занимает две минуты.</p>
19
<p><a>ZipGrade</a> - приложение для технологичной проверки тестов, которое тоже сразу выдаёт статистику и результат. Здесь тоже можно использовать распечатанные карточки: ученики отвечают на них, а учитель сканирует карточку с правильными ответами и затем все остальные. К примеру, проверка двадцати работ занимает две минуты.</p>
20
<p><a>Mentimetr</a> - ещё один простой инструмент голосования с мгновенными результатами. Доступен и на мобильных устройствах, и на компьютерах. Его можно использовать для опроса учеников в режиме реального времени в классе. Эксперты отметили большое количество разных типов опросов, которые он позволяет сделать (с множественным выбором, с открытым ответом, с привязкой ответа к шкале и другие).</p>
20
<p><a>Mentimetr</a> - ещё один простой инструмент голосования с мгновенными результатами. Доступен и на мобильных устройствах, и на компьютерах. Его можно использовать для опроса учеников в режиме реального времени в классе. Эксперты отметили большое количество разных типов опросов, которые он позволяет сделать (с множественным выбором, с открытым ответом, с привязкой ответа к шкале и другие).</p>
21
<p><a>Wizer</a> - приложение для создания рабочих тетрадей с публичными и доступными всем листами. Можно применять на разных языках, по разным предметам и для разных возрастов, использовать для самостоятельного и смешанного обучения и для формата<a>перевёрнутого класса</a>.</p>
21
<p><a>Wizer</a> - приложение для создания рабочих тетрадей с публичными и доступными всем листами. Можно применять на разных языках, по разным предметам и для разных возрастов, использовать для самостоятельного и смешанного обучения и для формата<a>перевёрнутого класса</a>.</p>
22
<p><a>Miro</a> - онлайн-доска для сохранения результатов совместной деятельности. Спикеры проводили с её помощью, например, день экспериментов по химии, физике, биологии в гимназии.</p>
22
<p><a>Miro</a> - онлайн-доска для сохранения результатов совместной деятельности. Спикеры проводили с её помощью, например, день экспериментов по химии, физике, биологии в гимназии.</p>
23
Елена Крупчикова. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p><strong>Елена Крупчикова</strong>, учитель начальных классов Павловской гимназии, рассказала про<a>Wordwall</a> - программу для быстрого создания педагогом собственных учебных ресурсов. В ней есть разные шаблоны, которые помогают быстрее проектировать уроки с элементами геймификации: от классических (викторина, кроссворд) до необычных аркадных игр (погоня в лабиринте, самолёт и так далее). Любое упражнение можно использовать как домашнее задание. Если нужно, задания распечатываются как раздаточный материал.</p>
23
Елена Крупчикова. Фото: предоставлено Павловской гимназией<p><strong>Елена Крупчикова</strong>, учитель начальных классов Павловской гимназии, рассказала про<a>Wordwall</a> - программу для быстрого создания педагогом собственных учебных ресурсов. В ней есть разные шаблоны, которые помогают быстрее проектировать уроки с элементами геймификации: от классических (викторина, кроссворд) до необычных аркадных игр (погоня в лабиринте, самолёт и так далее). Любое упражнение можно использовать как домашнее задание. Если нужно, задания распечатываются как раздаточный материал.</p>
24
<p>Словом, цифровых инструментов сейчас много на любой вкус. А такие качества поколения Z, как технологичность и цифровизованность, позволяют детям и подросткам быстро в них разобраться, ещё и получить удовольствие от процесса, потому что занятие становится интереснее.</p>
24
<p>Словом, цифровых инструментов сейчас много на любой вкус. А такие качества поколения Z, как технологичность и цифровизованность, позволяют детям и подросткам быстро в них разобраться, ещё и получить удовольствие от процесса, потому что занятие становится интереснее.</p>
25
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
26
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
27
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
28
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
25
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>