Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Авторами концепции стали учёные из Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского (СГУ). Об этом<a>сообщает</a>РИА "Новости" со ссылкой на пресс-службу вуза.

2 Эксперты считают, что система подготовки педагога нуждается в переформатировании. Уточняется, что педагогическое образование - одно из приоритетных направлений подготовки в СГУ.

3 "Мы единственные из классических университетов России пошли на риск и, кроме очевидных научных проектов (по медицине, электронике, химии и новым материалам), заявили в рамках программы "Приоритет-2030“ пятый стратегический проект - "Учитель в образовательной парадигме“", - отметила руководитель приоритетных проектов и программ СГУ Елена Елина.

4 Отмечается, что одна из важнейших задач сегодня - восполнить дефицит учителей. Например, по данным за прошлый год, в отдельных муниципальных образованиях Саратовской области не хватало около 25% учительского состава. Доля педагогов в возрасте до 39 лет была очень мала, в том числе из-за того, что многие специалисты уходили из профессии в первые два года работы. В частности, на решение этой проблемы и направлена концепция, предложенная исследователями СГУ.

5 Авторы предлагают траекторию развития учителей, которая состоит из трёх элементов. Основной, конечно, - это высшее педагогическое образование. Второй компонент - это профильные классы, обучение в которых предшествует поступлению в вуз. А третий - это Центр поддержки молодых учителей для специалистов со стажем работы в школе не более трёх лет. Учёбу в этом центре авторы концепции прозвали "педагогической интернатурой".

6 Концепцию уже реализуют в Саратовской области. Осенью прошлого года СГУ открыл собственный педагогический класс. Отмечается, что в отличие от общепринятой программы психолого-педагогических классов, которую разработало Минпросвещения, педкласс вуза ориентирован на собственный образовательный контент.

7 Елена Елина пояснила, что педагогические классы, организованные вузами, - явление редкое. В случае СГУ класс и вовсе виртуальный - благодаря этому даже дети из отдалённых районов имеют возможность постоянно общаться с университетскими преподавателями. Она добавила, что 98 выпускников этого класса уже учатся на педагогических направлениях в СГУ.

8 Помимо этого, на базе саратовской гимназии №7 свои занятия ежемесячно проводит Центр поддержки молодых учителей. В этих встречах участвует до 100 педагогов из разных районов региона. Для них организуют лекции университетских профессоров и мастер-классы успешных педагогов.

9 Елина рассказала, что эти программы не предполагают предметной подготовки. Вместо этого они направлены на адаптацию недавних выпускников к работе в школе. В том числе они учатся решать конкретные задачи - например, по общению с родителями и руководством, по работе с одарёнными детьми, преодолению следов девиантного поведения и разрешению конфликтов в классе.

10 В начале года президент Российской академии образования Ольга Васильева<a>заявила</a>, что к 2029-му учителей моложе 30 лет будет не более 6%. И ещё в 2020-м она приводила тревожную статистику: тогда она говорила о нехватке около 150 тысяч учителей и о том, что среди 1,5 млн работающих педагогов треть людей из этой группы - пенсионного возраста.

11 По <a>данным</a>НИУ ВШЭ, собранным за 2020/2021 учебный год, основную часть учительского сообщества представляют педагоги со стажем более 20 лет. Доля таких учителей составляет 61,8-65,4% по всей России. Кроме того, это же исследование показало, что с выгоранием чаще всего сталкиваются именно молодые педагоги.

12 Очевидно, работа в школе не привлекает молодёжь прежде всего из-за низких зарплат и высокой нагрузки. И хотя количество желающих поступить на педагогическое направление обучения растёт (например, по сравнению с 2021-м число заявлений в этом году<a>выросло</a>в полтора раза), это не гарантирует приток выпускников педвузов в школы. По словам Ольги Васильевой, из поступающих на педагогические направления пойдут в школы и останутся там работать не более 30%. Ведь педагогическое образование позволяет работать и в <a>других сферах</a>.