Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Нетворкинг - это создание и развитие полезных социальных связей. То есть процесс, когда люди заводят знакомства и поддерживают отношения, помогающие им решать профессиональные или иные задачи. Важно помнить, что это всегда связано с двусторонним взаимодействием, а не только с личной выгодой. Например, руководитель EdTech-стартапа на конференции обменивается контактами с одним из докладчиков, а затем приглашает его в совместный образовательный проект. А тот, в свою очередь, рекомендует профессионала узкой специализации. Кстати, по оценкам Вашингтонского государственного университета, до 80% вакансий<a>закрывается</a>через нетворкинг.

2 Кроме пользы для карьеры, нетворкинг предлагает обмен опытом и идеями, помогает создать мотивирующее окружение из людей со схожими целями и интересами.

3 В образовании, особенно в его бизнес-сегменте, нетворкинг тоже играет важную роль. Так, руководители высокого уровня часто обращаются к обучению не столько для того, чтобы развить какие-то навыки, сколько для формирования связей с людьми из своей профессиональной области и смежных сфер, для общения с теми, кто решал схожие проблемы. Запрос на нетворкинг часто упоминается во время<a>глубинных интервью</a>со студентами Skillbox.

4 Обучение - благоприятный контекст для того, чтобы создавать и развивать социальные связи. Учащиеся зачастую уже объединены схожими интересами и целями, образовательным или профессиональным бэкграундом. Если речь идёт об активных групповых формах обучения, совместная деятельность (например, во время тренинга или мастер-класса) тоже располагает к поиску общего языка.

5 Однако сам по себе нетворкинг вряд ли возникнет, даже если собрать людей в одной аудитории. Исследователи из Колумбийского университета в рамках эксперимента изучили поведение студентов MBA на нетворкинг-мероприятии. И <a>выяснили</a>, что подавляющее большинство из тех, кто в качестве цели посещения указал "завести новые знакомства", в результате провели большую часть времени с людьми, которых они уже знают. Заговорить с незнакомцами мешают психологические барьеры: стеснительность, неуверенность в себе или боязнь показаться навязчивым. Некоторым просто не хватает умения поддерживать small talk - непринуждённую беседу.

6 И если в очном обучении люди по крайней мере находятся в одной локации и организатор может запланировать, скажем, кофе-брейк и другие возможности для знакомства, то в онлайне ситуация усложняется. Незнакомые люди, даже проходящие один курс, вряд ли будут писать друг другу просто так. А активность в групповых чатах сильно зависит от аудитории. Новички в профессии, как правило, общаются активнее - у них много вопросов, они делятся полезными материалами, обсуждают занятия и предмет изучения. Профессионалы же, например на курсе для руководителей, обычно пишут редко и только по делу.

7 Поэтому организатору онлайн-обучения, который хочет развивать нетворкинг на своих курсах, стоит уделить особое внимание организации условий для этого.

8 Существует несколько форм нетворкинга, применимых в онлайн-обучении. Самый привычный из них -взаимодействие через социальные сети, где учащиеся обмениваются контактами друг с другом и преподавателями.

9 Ещё одна форма нетворкинга -создание сообщества выпускников онлайн-школы или курсов. Если после завершения обучения студенты сохраняют доступ к закрытому чату, различным мероприятиям, это может быть ценно для них, потому что помогает поддерживать контакт с сокурсниками и знакомиться с новыми людьми из их профессиональной сферы.

10 В этих вариантах влияние организатора обучения на процесс нетворкинга ограничено - студентам или выпускникам предоставляется пространство для общения (например, групповой чат), а дальше они действуют сами по себе. Однако в зоне контроля организатора находятся способы стимулировать взаимодействие прямо на занятиях - на них и остановимся подробнее.

11 Важно заметить, что этиспособы могут быть прямыми и косвенными. Во вторую категорию входят механики и форматы, которые направлены в первую очередь на достижение образовательного результата, но также поощряют взаимодействие студентов друг с другом, - например, групповая работа над проектом. А вот в первой группе находятся способы, которые не подразумевают достижения образовательных целей. Это могут быть игры, техники или другие активности, предназначенные для того, чтобы студенты просто познакомились друг с другом и начали непринуждённо общаться. Об этих способах и пойдёт речь дальше.

12 Наверняка на вашем курсе организованы чаты для отдельных групп студентов или целых курсов - можно попросить новичков представляться в них. Если обучение проходит синхронно, стоит выделить время для знакомства перед началом курса - в отдельном чате потока или в общем чате курса, где уже состоят студенты из разных потоков. В асинхронном формате новые учащиеся, как правило, добавляются регулярно. Чтобы их рассказы о себе не затерялись среди других сообщений, можно придумать специальный хештег - например,#всемприветили#ктоестькто.

13 Однако только что зашедший в чат человек не станет просто так писать о себе, этот процесс нужно фасилитировать. Новым студентам стоит сообщить о практике такого знакомства, дать примерный план рассказа. Самопредставление можно адаптировать под тему обучения или сделать менее формальным - например, попросить добавить интересный факт о себе.

14 Создайте виртуальную доску в любом удобном сервисе и предложите студентам заполнить определённую область фактами о себе. Желательно заранее сделать шаблон с вопросами, на которые будут отвечать участники, и показать пример. Этот способ представления подойдёт и для синхронных, и для асинхронных курсов.

15 Если речь идёт о массовых курсах и у вас есть своя LMS, полезно дать участникам возможность заполнить открытый профиль на образовательной платформе. Можно ввести теги по интересам, чтобы студенты могли легко найти собеседников со схожими увлечениями, а вы - организовывать тематические обсуждения, в том числе в отдельных чатах.

16 Этот способ подходит для синхронного обучения. Перед началом курса полезно провести неформальную установочную встречу, на которой куратор расскажет о том, что ждёт студентов в процессе обучения, ответит на их вопросы. Также важно выделить часть времени на знакомство.

17 Самый простой вариант - попросить участников представиться и сказать несколько слов о себе. Чтобы сделать процесс более комфортным для тех, кто стесняется, можно предложить план представления, добавив в него неформальные элементы. Например, если вы знаете, что в группе находятся студенты из разных городов, попросите участников рассказать, где они живут, и отметьте точки на экране с картой. Ещё интереснее - устроить мини-игру, попросив каждого студента описать свой город, не называя его, чтобы остальные участники отгадали. Это поможет сделать атмосферу более расслабленной.

18 Это очень популярный способ знакомства, и лучше всего он работает в синхронном обучении. Можно организовать его как в чате, так и по видеосвязи. Суть: каждый студент называет три факта о себе, два из которых - правда, а третий - ложь. Остальные должны угадать, какое именно утверждение ложное. В зависимости от специфики курса можно ограничить тематику - например, исключительно профессиональной деятельностью.

19 Собирается группа (это можно организовать и онлайн), и всем участникам предлагается назвать своё любимое занятие или что-либо другое - тему вопроса можно связать с темой курса и адаптировать к образовательной цели. Скажем, во время неформального знакомства однокурсников можно попросить их назвать любимый жанр кино или вид спорта, любимую книгу - это поможет найти общие интересы. А если вы проводите курс, например, по управлению командами, попросите каждого участника назвать главный, по его мнению, критерий идеальной команды. Это поможет и начать дискуссию, и сфокусировать внимание на теме курса. Если есть техническая возможность, ответы участников стоит фиксировать на виртуальной доске.

20 Ещё одна мини-игра для синхронного обучения, которая не займёт много времени. Правила такие: студенты объединяются в группы по 5-8 человек и должны за ограниченное время обнаружить десять характеристик, общих для всех участников группы. Важно обозначить, что это должны быть не какие-то очевидные признаки вроде "мы все люди" или "мы все носим обувь", а что-то менее поверхностное. Когда отведённое время закончится, представитель каждой группы должен назвать общие черты своей команды.

21 Есть ещё похожая игра - "Общее и уникальное". В этом варианте, помимо десяти общих для всех участников признаков, нужно обнаружить одну уникальную особенность каждого члена группы.

22 Этот способ знакомства работает по принципу "быстрых свиданий": студенты разбиваются на пары и отправляются в виртуальные комнаты, где за ограниченное время (5-7 минут) должны познакомиться с партнёром и рассказать о себе. Затем все возвращаются в общую конференцию и снова делятся по парам, только теперь в другом составе.

23 Чтобы уменьшить сложности с поиском темы для разговора (хоть и очень короткого), можно подготовить слайд с подсказками, о чём уместно спросить собеседника. Это поможет снять напряжение и неуверенность.

24 В большой группе на то, чтобы каждый участник побеседовал с всеми остальными, может уйти очень много времени. В таком случае можно устроить знакомство в мини-группах по 3-5 человек и давать на общение чуть больше времени. Для каждого раунда можно задавать определённую тему беседы (увлечения, путешествия и так далее) или вопрос ("Что вы умеете делать лучше большинства людей?", "Кем вы восхищаетесь и почему?"). При выборе важно учитывать специфику аудитории, тематику курса и предлагать вопросы, которые не будут слишком личными.

25 Суть в том, что студенты курса регулярно (раз в две недели, месяц или квартал) объединяются в пары, и им предлагают познакомиться и пообщаться поближе - назначить онлайн-встречу или просто переписываться. Задача организатора - распределить всех по парам и помочь участникам связаться друг с другом.

26 Такая методика реализуется в Skillbox, и она помогла мне познакомиться, приятно пообщаться и обменяться опытом с коллегами из разных подразделений компании.

27 Чтобы облегчить начало беседы на первой встрече, можно опять же предложить примерный список тем для разговора. Они во многом зависят от специфики курса и аудитории - в идеале это профессиональные темы, которые помогут участникам обсудить волнующие их вопросы, обменяться опытом и лучшими практиками. Например:

28 <ul><li>проект, над которым вы работаете сейчас;</li>

29 <li>проект, которым вы гордитесь;</li>

30 <li>последний успешный проект;</li>

31 <li>сложности, с которыми вы сталкиваетесь в работе;</li>

32 <li>как вы распределяете задачи между членами команды;</li>

33 <li>какие задачи нравится делать больше или меньше всего и так далее.</li>

34 </ul>Кроме применения конкретных методов и приёмов, стоит создать для студентов благоприятные условия для взаимодействия и убрать барьеры, которые могут препятствовать общению. Вот о чём ещё стоит позаботиться:

35 <ul><li>Подготовить материалы о том, как практиковать нетворкинг - это может быть памятка, лонгрид, видеоролик, лекция, посвящённая этой теме. На самом деле все понимают, как важен нетворкинг, но многие не знают, как к нему подступиться. Люди будут благодарны за советы.</li>

36 <li>Чётко обозначить уровень курса и профиль целевой аудитории - так студенты поймут, что с ними вместе учатся люди со схожими профессиональными целями и интересами.</li>

37 <li>Установить правила коммуникации, чтобы создать безопасную среду для общения.</li>

38 <li>Добавлять больше интерактивности и групповой работы в синхронные занятия.</li>

39 <li>Чаще обращаться к аудитории - это поможет студентам раскрепоститься и активнее говорить в группе.</li>

40 <li>Просить включать камеры во время онлайн-занятий.</li>

41 <li>Поддерживать активность в чате - не только отвечать на вопросы участников, но и предлагать темы для дискуссий, устраивать опросы, присылать полезные материалы.</li>

42 <li>Установить "традиции" группы. Такой традицией могут стать, например, регулярные встречи в онлайне (или в офлайне, если студенты живут в одном городе) - без повода или чтобы отметить окончание какой-то ступени обучения. "Тайный Санта" перед Новым годом, оригинальные поздравления участников с днём рождения - зависит только от вашей фантазии.</li>

43 </ul>