Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 К такому заключению пришли сотрудники Института статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ. Они<a>изучили</a>сегодняшние тенденции сферы образования для издания "РБК Тренды".

2 Эксперты отметили, что в 2000-е годы значительно ускорилось обновление технологий - как в России, так и во всём мире. А это означает и обновление бизнес-процессов, что привело к изменению требований работодателей. Они ждут от работников владения новыми компетенциями, особый фокус - на цифровых и инженерных навыках.

3 Всё это, в свою очередь, создаёт серьёзный вызов системе образования, которая из-за своей жёсткости намного медленнее откликается на технологические инновации, чем рынок труда, который их уже задействует. Из-за этого наблюдается нехватка профессионалов актуальных направлений.

4 Чтобы устранить этот разрыв, сотрудники ИСИЭЗ предлагают сразу несколько решений, которые, по их мнению, нужно задействовать одновременно. Прежде всего они считают, что нужнотрансформировать базовое образованиес учётом возникновения новых востребованных профессий и компетенций. В первую очередь имеются в виду STEM-профессии (архитектурные и инженерные, компьютерные и математические, а также связанные с естествознанием, физикой и так далее).

5 Помимо этого, эксперты считают необходимымразвивать дополнительное образование, которое помогает быстрее осваивать цифровые и технологические компетенции.

6 Специалисты также указывают на важность профориентации. Тех, кто ещё только выбирает будущую специальность, нужно обеспечить инструментами, которые помогут:

7 <ul><li>определиться с профессией;</li>

8 <li>определить привлекательную и перспективную область знаний;</li>

9 <li>приобрести цифровые, командные, управленческие компетенции, которые дадут возможность адаптироваться к запросам рынка.</li>

10 </ul>А тем, кто уже получил профессию, следуетбыстро переучиваться и осваивать востребованные навыки, которыми они не владеют.

11 Кстати, совсем недавно<a>стало известно</a>, что в Казахстане хотят дать официальный статус сертификатам онлайн-курсов, которые позволяют переучиться на новую специальность быстрее, чем в вузе или колледже.

12 Государство действительно очень нуждается в специалистах инженерного и IT-профиля, поэтому на такие специальности выделяется всё больше бюджетных мест в вузах. На 2022/2023 учебный год на инженерные направления выделили<a>больше всего</a>бюджетных мест, если считать от общего количества. В то же время развивается проект<a>передовых инженерных школ</a>.

13 Однако набор на технические направления сейчас связан с трудностями. Напомним, по итогам единственной волны приёмной кампании вузам<a>не удалось</a>заполнить 2,8% бюджетных мест, и сроки приёма пришлось продлевать. С наибольшим дефицитом абитуриентов столкнулись как раз технические и инженерные учебные заведения. Причём этот дефицит был<a>ожидаемым</a>: профильные предметы в формате ЕГЭ сдавало не так уж много ребят. Из-за этого, по данным издания "Коммерсантъ", в вузах<a>упал проходной балл</a>на технические направления - то есть пришлось принять более слабых абитуриентов.

14 Кроме того, <a>известно</a>, что студенты, которые изучают в вузах инженерное дело и технические науки, а также математические и естественные науки, чаще остальных списывают домашние задания.

15 Следовательно, интерес к STEM-профессиям и хорошую подготовку по этому профилю нужно развивать ещё со школьной скамьи. Но и с этим есть сложность: глава РАО Ольга Васильева недавно сообщила, что в России готовят<a>мало учителей по физике и математике</a>, преподавателей естественно-научных дисциплин тоже недостаточно.

16 Что касается обучения IT-профессиям, то в этом направлении предпринимаются различные шаги, в том числе есть планы разработать методики<a>ускоренного обучения (интенсивный бакалавриат)</a>.

17 В сфере дополнительного образования также существует целый ряд проектов, направленных на повышение цифровых компетенций у учащихся. Например, для учеников 8-11-х классов<a>предусмотрена</a>возможность бесплатно обучаться языкам программирования на дополнительных двухлетних курсах. А в вузах открываются<a>цифровые кафедры</a>.

18 В сегменте переобучения и освоения новых навыков действуют два больших государственных проекта, позволяющих освоить новую специальность с полным или частичным возмещением затрат за государственный счёт, - " <a>Цифровые профессии</a>" и "<a>Содействие занятости</a>".