Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#истории</a>

2 <ul><li>23 ноя 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>"Я не хотела быть посредственным преподавателем, которого никто не слушает"</h2>

5 Чтобы семинары не были скучными, Галина погрузилась в методику преподавания. Особенно её радуют дебаты, эссе и новое желание изменить мир.

6 Иллюстрация: Racool_studio / Freepik / GDJ / Pixabay / Annie для Skillbox Media

7 Автор Skillbox Media. Три года в деловой и авторской журналистике. Любит писать об экономике, технологиях и людях.

8 Беларусь, Минск

9 Достижения

10 Защитила кандидатскую диссертацию по теплофизике, потом пошла на курсы, чтобы поменять свой подход к преподаванию.

11 Галина рассказала:

12 <ul><li>что<a>физика - наука в том числе и для девочек</a>;</li>

13 <li>как молодому преподавателю<a>перебороть страх перед аудиторией</a>;</li>

14 <li><a>зачем</a>кандидату наук проходить онлайн-курсы;</li>

15 <li>как<a>нескучно преподавать</a>физику вчерашним школьникам.</li>

16 </ul>- В 26 лет ты стала кандидатом технических наук.Не сталкивалась со стереотипами о том, что физика-не для девочек?

17 - Конечно, до сих пор сталкиваюсь. Правда, лично для меня это не проблема: я же кандидат наук, у меня экспериментальная диссертация, для написания которой нужно было много делать руками, - я люблю своё дело и уверена в себе.

18 Но стереотип "физика не для девочек" ходит за мной по пятам: "Как это ты такую диссертацию написала? Ты и теплофизика? Да ладно?" Особенно часто эти вопросы возникают у старшего поколения. Однако я думаю, что нет смысла бить себя в грудь и кричать, что ты всё знаешь и умеешь - лучше доказать на практике. А если человек относится предвзято и слушает тебя невнимательно - это его проблемы.

19 Когда я была подростком, очень увлеклась физикой и выбрала специальность "Энергосбережение и энергетический менеджмент". В 26 получила степень, и это было правда нелегко, особенно защита. Ты приходишь, волнуешься, а комиссия хочет показать свою значимость, хочет тебя растерзать. Тяжело было именно из-за предвзятого отношения к молодым учёным.

20 - Бывало, что жалела о своём выборе?

21 - Ни разу! И до сих пор считаю, что энергетика - одна из важнейших сфер нашей жизни. Правда, я немного разочарована в системе - сейчас совершенно не ценятся специалисты такого профиля. Все хотят работать в IT, а не просто инженерами.

22 Многие студенты приходят к нам на факультет, потому что нужно где-то отсидеть четыре года ради корочки.

23 - Твоя жизнь тесно связана с наукой.Почему ты решила преподавать, а не пошла в "открытое научное плавание"?

24 - Это был очень гладкий и логичный путь. Мне и до этого предлагали остаться в университете - сначала в магистратуре, потом в аспирантуре. Было интересно поработать со студентами, и я решила попробовать.

25 Галина в университете со старшими коллегами. Фото: личный архив Галины Маршаловой-Сложно было?

26 - Страх был жуткий. Однажды я, аспирантка, подменяла преподавателя. Это была моя первая лекция. Я понимала, что разница между мной и студентами - всего несколько лет. Как зайти в аудиторию, с чего начать? Со студентами-очниками ещё ладно - я хотя бы их старше, а вот на заочном учатся в основном совсем взрослые люди.

27 В первый раз перед парой я думала: "А может, ну его, не пойду никуда?" Боялась, что надо мной будут подшучивать: "Пришла какая-то 24-летняя девушка и учит нас жизни".

28 Конечно, сейчас понимаю, что зря так переживала. Взрослые охотнее подчиняются твоим правилам и внимательнее слушают. Они знают, зачем пришли учиться, а вчерашние выпускники школ, к сожалению, поступают в университет, потому что так надо.

29 - Зачем ты пошла на курсы, если сама уже преподаёшь? Чего тебе не хватало?

30 - Проблема в том, что в аспирантуре ты - учёный. Ты владеешь научными методами и занимаешься исключительно наукой. К педагогической деятельности там не готовят и не показывают, как преподнести студентам информацию, чтобы им было интересно.

31 - А как бы ты хотела?

32 - Я знаю, как бы я не хотела: быть посредственным преподавателем, которого никто не слушает. Для меня главное - привить им любовь к учёбе и учить так, чтобы студенты искренне хотели развиваться. Мной движет мысль, что жизнь любого специалиста, будь то гуманитарий или математик, зависит от умения учиться и любознательности.

33 Каждый день всё вокруг нас меняется. И нужно уметь меняться вместе с миром. Недостаточно просто читать книги и иметь хорошую память.

34 Надо уметь пользоваться разными методами и смотреть на мир под разными углами. Это я и хотела транслировать на своих уроках.

35 - Что изменилось после курса?

36 - У меня изменилось всё. Во время учёбы я кардинально пересмотрела подход к преподаванию.

37 Оказывается, можно использовать гуманитарные методы для физиков - это целое открытие.

38 - Какие, например?

39 - Например, дебаты! Берём тему и делим группу на две части. Допустим, обсуждаем атомные электростанции. Первая группа приводит аргументы за, вторая - против. Главное здесь - взаимодействие студентов и их умение коммуницировать друг с другом.

40 Я наконец увидела, как у них завязываются живые и интересные дискуссии об энергетике: "А если на станции авария? Как мы будем ликвидировать последствия?" Они углубляются в тему, разбираются в проблеме вместе.

41 Ещё я даю им задание написать эссе. Особенно на первых лекциях, которые посвящены энергетике и этапам её развития. На таких занятиях я хочу, чтобы они подумали, как будут выглядеть источники энергии в будущем. Иногда они придумывают удивительные вещи, делятся своими знаниями о квантовых реакторах и компьютерах, космосе, чёрных дырах.

42 Главное - они начинают рассуждать, включать критическое мышление и фантазию.

43 -А как сами студенты реагируют на перемены?

44 - Сначала им сложно. Им непросто писать в таком формате, они этого не умеют. Я же считаю, что любой человек с высшим образованием обязан уметь чётко и грамотно излагать свои мысли. Надеюсь, смогу им и это привить.

45 Галина и одно из её многочисленных хобби - латиноамериканский танец зумба. Фото: личный архив Галины МаршаловойВ свободное время для Галины главное - получить сильные эмоции. Сплав на байдарках, по её словам, - отличный способ для этого. Фото: личный архив Галины Маршаловой- Что-то ещё дала учёба?

46 - Я загорелась! Как лампочка. Любая учёба - это ведь история про вдохновение. Ты слушаешь других людей из разных городов и стран, заряжаешься их энергией, делишься опытом. Тем более курсы Skillbox - это не типичное для меня образование: я впервые занималась не вопросами энергетики и теплофизики, а чем-то новым, креативным. Конечно, это меняет в лучшую сторону. Например, во время учёбы я загорелась развитием экологического направления в рамках университетской жизни.

47 - Что ты имеешь в виду?

48 - На лекциях я часто рассказываю о переработке мусора, вторичном использовании ресурсов. Так зачем нам на этих лекциях пользоваться бумагой? Конечно, мы сдаём все работы в электронном виде.

49 Когда я говорю о вреде пластика, то не стою в аудитории с пластиковым стаканчиком с кофе из соседнего кафе. Это же абсурд. Я рассказываю студентам о том, что можно приходить в кофейню со своим стаканом, а воду на занятия приносить из дома в своей таре. Мы дебатируем на эти темы, рассуждаем.

50 Есть, конечно, студенты, которым это по барабану, но они не в большинстве. Наше поколение в целом больше заинтересовано вопросами экологии - мы более мобильные и чаще готовы к переменам.

51 Не представляешь, как я радуюсь, когда они сами задают вопросы, входят в раж, если удалось узнать по теме больше.

52 <a>Научитесь: Методист образовательных программ Узнать больше</a>