0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>27 фев 2023</li>
2
<ul><li>27 фев 2023</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Одной из главных тем месяца стал, конечно, бот ChatGPT. Но и без него тоже было что обсудить.</p>
4
</ul><p>Одной из главных тем месяца стал, конечно, бот ChatGPT. Но и без него тоже было что обсудить.</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p><strong>Кто:</strong>руководитель методического отдела Skillbox<strong>Марина Харахордина</strong>, заведующий Лабораторией цифровой трансформации образования Института образования НИУ ВШЭ<strong>Иван Карлов</strong>, главный психометрик "Яндекс Практикума"<strong>Дмитрий Аббакумов</strong>, доцент кафедры социологии массовых коммуникаций факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова<strong>Мария Аникина</strong>.</p>
7
<p><strong>Кто:</strong>руководитель методического отдела Skillbox<strong>Марина Харахордина</strong>, заведующий Лабораторией цифровой трансформации образования Института образования НИУ ВШЭ<strong>Иван Карлов</strong>, главный психометрик "Яндекс Практикума"<strong>Дмитрий Аббакумов</strong>, доцент кафедры социологии массовых коммуникаций факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова<strong>Мария Аникина</strong>.</p>
8
<p><strong>Где:</strong>на <a>канале</a>Лектория Skillbox.</p>
8
<p><strong>Где:</strong>на <a>канале</a>Лектория Skillbox.</p>
9
<p><strong>Про что:</strong>что<a>представляет собой</a>цифровизация образования, на какой её стадии образовательные организации находятся сейчас, какие возможности и риски она несёт.</p>
9
<p><strong>Про что:</strong>что<a>представляет собой</a>цифровизация образования, на какой её стадии образовательные организации находятся сейчас, какие возможности и риски она несёт.</p>
10
<p>Skillbox провёл первый митап для профессионалов в сфере образования. Тема может показаться теоретической и абстрактной, но на самом деле беседа о цифровизации получилась очень содержательной как в качестве "ликбеза о цифре" для тех представителей традиционного образования, кто ещё не до конца разобрался в её возможностях и рисках, так и для представителей EdTech, которые в цифровой среде работают постоянно и уже сталкиваются с вопросами более глубокого уровня. В частности - о цифре и этике.</p>
10
<p>Skillbox провёл первый митап для профессионалов в сфере образования. Тема может показаться теоретической и абстрактной, но на самом деле беседа о цифровизации получилась очень содержательной как в качестве "ликбеза о цифре" для тех представителей традиционного образования, кто ещё не до конца разобрался в её возможностях и рисках, так и для представителей EdTech, которые в цифровой среде работают постоянно и уже сталкиваются с вопросами более глубокого уровня. В частности - о цифре и этике.</p>
11
<p>В финале - очень интересная серия ответов на вопросы из зала. Например, про страхи: не выбросит ли цифровая трансформация из индустрии талантливых преподавателей, которые не впишутся в новые технологические тренды, как это произошло в своё время с актёрами немого кино? Что за научные направления и специалисты занимаются анализом цифровых следов в образовании? Ну и, конечно, про пользу и риски ИИ в образовании в связи с недавней<a>шумихой вокруг ChatGPT</a>.</p>
11
<p>В финале - очень интересная серия ответов на вопросы из зала. Например, про страхи: не выбросит ли цифровая трансформация из индустрии талантливых преподавателей, которые не впишутся в новые технологические тренды, как это произошло в своё время с актёрами немого кино? Что за научные направления и специалисты занимаются анализом цифровых следов в образовании? Ну и, конечно, про пользу и риски ИИ в образовании в связи с недавней<a>шумихой вокруг ChatGPT</a>.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: профессор-исследователь, заведующий Центром глубинного обучения и байесовских методов факультета компьютерных наук ВШЭ<strong>Дмитрий Ветров</strong>.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: профессор-исследователь, заведующий Центром глубинного обучения и байесовских методов факультета компьютерных наук ВШЭ<strong>Дмитрий Ветров</strong>.</p>
13
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>ФКН ВШЭ.</p>
13
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>ФКН ВШЭ.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>:<a>правда ли</a>, что ChatGPT - это прорыв.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>:<a>правда ли</a>, что ChatGPT - это прорыв.</p>
15
<p>Первая половина этого видео - обсуждение актуального состояния технологий искусственного интеллекта. Дмитрий Ветров объясняет, почему область применения искусственных нейронных сетей будет увеличиваться, как машинное обучение стало доступно даже школьникам и какие с этим связаны риски.</p>
15
<p>Первая половина этого видео - обсуждение актуального состояния технологий искусственного интеллекта. Дмитрий Ветров объясняет, почему область применения искусственных нейронных сетей будет увеличиваться, как машинное обучение стало доступно даже школьникам и какие с этим связаны риски.</p>
16
<p>О ChatGPT и других важных событиях сферы диалог идёт<a>с 26-й минуты</a>. Ветров считает, что в самом чат-боте нет ничего революционного - все технологии, на которых основана разработка, доступны специалистам. Но мы сейчас наблюдаем первый росток настоящего прорыва в этой области. В списке профессий, которые изменятся в результате, исследователь называет учёных, программистов, журналистов и преподавателей.</p>
16
<p>О ChatGPT и других важных событиях сферы диалог идёт<a>с 26-й минуты</a>. Ветров считает, что в самом чат-боте нет ничего революционного - все технологии, на которых основана разработка, доступны специалистам. Но мы сейчас наблюдаем первый росток настоящего прорыва в этой области. В списке профессий, которые изменятся в результате, исследователь называет учёных, программистов, журналистов и преподавателей.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: директор направления "Развитие человека на основе данных" в Университете 2035, методолог образования<strong>Андрей Комиссаров</strong>.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: директор направления "Развитие человека на основе данных" в Университете 2035, методолог образования<strong>Андрей Комиссаров</strong>.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>EduTech Club "СберУниверситета" и на <a>вебинаре</a>педагогического университета "Первое сентября".</p>
18
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>EduTech Club "СберУниверситета" и на <a>вебинаре</a>педагогического университета "Первое сентября".</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что означает появление ChatGPT для образования.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что означает появление ChatGPT для образования.</p>
20
<p>В двух интервью Андрей Комиссаров рассказывает о перспективах развития образования в условиях, когда большинство письменных заданий за ученика может выполнить нейросеть. Одна из базовых рекомендаций эксперта - отказываться от проверки знаний через тексты. Но ригидная система образования изменится не скоро, прогнозирует он. Последствия могут быть проблемными - например, возникнет новая линия социального расслоения.</p>
20
<p>В двух интервью Андрей Комиссаров рассказывает о перспективах развития образования в условиях, когда большинство письменных заданий за ученика может выполнить нейросеть. Одна из базовых рекомендаций эксперта - отказываться от проверки знаний через тексты. Но ригидная система образования изменится не скоро, прогнозирует он. Последствия могут быть проблемными - например, возникнет новая линия социального расслоения.</p>
21
<p>В <a>записи</a>на канале EduTech Club также обсуждается использование ChatGPT современными специалистами в образовании и не только, а в <a>вебинаре</a>"Первое сентября" -<a>роль учителя</a>в цифровую эпоху и разработки Университета 2035.</p>
21
<p>В <a>записи</a>на канале EduTech Club также обсуждается использование ChatGPT современными специалистами в образовании и не только, а в <a>вебинаре</a>"Первое сентября" -<a>роль учителя</a>в цифровую эпоху и разработки Университета 2035.</p>
22
<p><strong>Кто</strong>: научный сотрудник Института образования ВШЭ<strong>Елена Другова</strong>.</p>
22
<p><strong>Кто</strong>: научный сотрудник Института образования ВШЭ<strong>Елена Другова</strong>.</p>
23
<p><strong>Где</strong>: на встрече<a>проекта</a>"Мастерская учителя" магистерской программы "Педагогическое образование".</p>
23
<p><strong>Где</strong>: на встрече<a>проекта</a>"Мастерская учителя" магистерской программы "Педагогическое образование".</p>
24
<p><strong>Про что</strong>: что собой<a>представляет</a>четырёхкомпонентная модель 4C/ID и где её можно применить.</p>
24
<p><strong>Про что</strong>: что собой<a>представляет</a>четырёхкомпонентная модель 4C/ID и где её можно применить.</p>
25
<p>Модель педагогического дизайна 4C/ID - самая популярная и современная из <a>моделей проблемно-ориентированного обучения</a>. На встрече с педагогами в "Мастерской учителя" Елена Другова рассказала, когда появилась модель, на каких научных теориях она основана и, самое главное, как на её основе создавать курсы для программ высшего образования. В презентации подробно разобраны три примера курсов: по разработке приложений на Android, по написанию обзоров научной литературы и по подготовке врачей общей практики.</p>
25
<p>Модель педагогического дизайна 4C/ID - самая популярная и современная из <a>моделей проблемно-ориентированного обучения</a>. На встрече с педагогами в "Мастерской учителя" Елена Другова рассказала, когда появилась модель, на каких научных теориях она основана и, самое главное, как на её основе создавать курсы для программ высшего образования. В презентации подробно разобраны три примера курсов: по разработке приложений на Android, по написанию обзоров научной литературы и по подготовке врачей общей практики.</p>
26
<p><strong>Кто</strong>: директор по образовательным проектам и взаимодействию с вузами в VK <strong>Анна Степанова</strong>и сооснователь и директор по развитию бизнеса Skillbox<strong>Сергей Попков</strong>.</p>
26
<p><strong>Кто</strong>: директор по образовательным проектам и взаимодействию с вузами в VK <strong>Анна Степанова</strong>и сооснователь и директор по развитию бизнеса Skillbox<strong>Сергей Попков</strong>.</p>
27
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>VK и студии "Гласно" "А что, если…?".</p>
27
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>VK и студии "Гласно" "А что, если…?".</p>
28
<p><strong>Про что</strong>: как<a>изменилось</a>образование в России за последние годы и что будет дальше.</p>
28
<p><strong>Про что</strong>: как<a>изменилось</a>образование в России за последние годы и что будет дальше.</p>
29
<p>В этом выпуске один из руководителей Skillbox и директор<a>активно развивающегося</a>в VK образовательного направления рассуждают о том, как цифровые технологии меняют образовательный мир. Несмотря на работу в сфере онлайн-образования, ни один из собеседников не верит в перевод всего обучения в метавселенные и стопроцентную автоматизацию. Почему отказ от Болонской системы - не проблема, какой формат обучения лучше всего подходит взрослым учащимся и зачем дальнобойщикам профориентация - слушайте в подкасте.</p>
29
<p>В этом выпуске один из руководителей Skillbox и директор<a>активно развивающегося</a>в VK образовательного направления рассуждают о том, как цифровые технологии меняют образовательный мир. Несмотря на работу в сфере онлайн-образования, ни один из собеседников не верит в перевод всего обучения в метавселенные и стопроцентную автоматизацию. Почему отказ от Болонской системы - не проблема, какой формат обучения лучше всего подходит взрослым учащимся и зачем дальнобойщикам профориентация - слушайте в подкасте.</p>
30
<p><strong>Кто</strong>: директор проектов "СберУниверситета"<strong>Дмитрий Коваленко</strong>.</p>
30
<p><strong>Кто</strong>: директор проектов "СберУниверситета"<strong>Дмитрий Коваленко</strong>.</p>
31
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>компании "Лабмедиа" "Обучение между делом".</p>
31
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>компании "Лабмедиа" "Обучение между делом".</p>
32
<p><strong>Про что</strong>: о <a>форматах</a>сотрудничества компаний и университетов на примере "Сбера".</p>
32
<p><strong>Про что</strong>: о <a>форматах</a>сотрудничества компаний и университетов на примере "Сбера".</p>
33
<p>Когда-то основной формой взаимодействия вузов и предприятий были базовые кафедры - отдельные структуры в составе учебных заведений. Потом наступил бум ярмарок вакансий, когда компаниям хватало маркетинговых инструментов, чтобы привлечь молодёжь на работу. Потом наступил демографический спад, и сейчас некоторые работодатели стремятся взращивать себе сотрудников не то что с университетской, а со школьной скамьи.</p>
33
<p>Когда-то основной формой взаимодействия вузов и предприятий были базовые кафедры - отдельные структуры в составе учебных заведений. Потом наступил бум ярмарок вакансий, когда компаниям хватало маркетинговых инструментов, чтобы привлечь молодёжь на работу. Потом наступил демографический спад, и сейчас некоторые работодатели стремятся взращивать себе сотрудников не то что с университетской, а со школьной скамьи.</p>
34
<p>Какие именно инструменты для этого используются, насколько они эффективны и правда ли активнее всех в сотрудничество с вузами вовлечены IT-компании - в выпуске подкаста.</p>
34
<p>Какие именно инструменты для этого используются, насколько они эффективны и правда ли активнее всех в сотрудничество с вузами вовлечены IT-компании - в выпуске подкаста.</p>
35
<p><strong>Кто</strong>: директор Института институциональных исследований НИУ ВШЭ и соавтор книги "Университеты в России: как это работает"<strong>Мария Юдкевич</strong>.</p>
35
<p><strong>Кто</strong>: директор Института институциональных исследований НИУ ВШЭ и соавтор книги "Университеты в России: как это работает"<strong>Мария Юдкевич</strong>.</p>
36
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>ВШЭ "Ворона желает знать".</p>
36
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>ВШЭ "Ворона желает знать".</p>
37
<p><strong>Про что</strong>: как и почему сейчас<a>устроено</a>российское высшее образование.</p>
37
<p><strong>Про что</strong>: как и почему сейчас<a>устроено</a>российское высшее образование.</p>
38
<p>Почему каждый год сотни тысяч выпускников школ в России поступают в вузы, чего они ждут от высшего образования? С одной стороны, университетский диплом в обществе всё ещё высоко ценится, но с другой - заметная часть студентов к третьему-четвёртому курсу отдаёт однозначный приоритет работе.</p>
38
<p>Почему каждый год сотни тысяч выпускников школ в России поступают в вузы, чего они ждут от высшего образования? С одной стороны, университетский диплом в обществе всё ещё высоко ценится, но с другой - заметная часть студентов к третьему-четвёртому курсу отдаёт однозначный приоритет работе.</p>
39
<p>Мария Юдкевич предостерегает от обобщений: и система высшего образования в России очень неоднородна, и внутри одного университета студенты сильно отличаются друг от друга. Отличаются и ожидания абитуриентов, и отношение учащихся к учёбе. Кто-то, в конце концов, учится только<a>ради диплома</a>. А ребята из семей, где никто из старших родственников не учился в университетах, склонны завышать ценность высшего образования. На самом же деле на отдачу от вуза влияет множество факторов: от особенностей родительской семьи студента до состава учебной группы. Подробнее слушайте в подкасте.</p>
39
<p>Мария Юдкевич предостерегает от обобщений: и система высшего образования в России очень неоднородна, и внутри одного университета студенты сильно отличаются друг от друга. Отличаются и ожидания абитуриентов, и отношение учащихся к учёбе. Кто-то, в конце концов, учится только<a>ради диплома</a>. А ребята из семей, где никто из старших родственников не учился в университетах, склонны завышать ценность высшего образования. На самом же деле на отдачу от вуза влияет множество факторов: от особенностей родительской семьи студента до состава учебной группы. Подробнее слушайте в подкасте.</p>
40
<p><strong>Кто</strong>: академический директор программы "Карьерный навигатор Junior", директор Центра развития лидерства "Сколково"<strong>Елена Клековкина</strong>.</p>
40
<p><strong>Кто</strong>: академический директор программы "Карьерный навигатор Junior", директор Центра развития лидерства "Сколково"<strong>Елена Клековкина</strong>.</p>
41
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>школы управления "Сколково".</p>
41
<p><strong>Где</strong>: на <a>канале</a>школы управления "Сколково".</p>
42
<p><strong>Про что</strong>: о <a>мифах и реальности</a>профессионального самоопределения.</p>
42
<p><strong>Про что</strong>: о <a>мифах и реальности</a>профессионального самоопределения.</p>
43
<p>Новый цикл бесед на канале школы "Сколково" ведёт её профессор и директор Школы перспективных исследований Тюменского госуниверситета<strong>Андрей Щербенок</strong>, и формально темы посвящены высшему образованию. Но в этом выпуске речь идёт о разных жизненных этапах профессионального самоопределения: существует ли идеальная карьерная траектория, как личные способности, ролевые модели и экономическая обстановка влияют на выбор профессии в подростковом возрасте и как карьеру меняют возрастные кризисы. Кроме обсуждения этих тем, спикеры делятся рекомендациями по профориентации для подростков и взрослых.</p>
43
<p>Новый цикл бесед на канале школы "Сколково" ведёт её профессор и директор Школы перспективных исследований Тюменского госуниверситета<strong>Андрей Щербенок</strong>, и формально темы посвящены высшему образованию. Но в этом выпуске речь идёт о разных жизненных этапах профессионального самоопределения: существует ли идеальная карьерная траектория, как личные способности, ролевые модели и экономическая обстановка влияют на выбор профессии в подростковом возрасте и как карьеру меняют возрастные кризисы. Кроме обсуждения этих тем, спикеры делятся рекомендациями по профориентации для подростков и взрослых.</p>
44
<p><strong>Кто</strong>: специалисты рекламного агентства IT-Agency, которые работают с EdTech-проектами.</p>
44
<p><strong>Кто</strong>: специалисты рекламного агентства IT-Agency, которые работают с EdTech-проектами.</p>
45
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Teachbase "Эксперто Патронум".</p>
45
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Teachbase "Эксперто Патронум".</p>
46
<p><strong>Про что</strong>: об <a>особенностях</a>продвижения образовательных проектов и об ошибках на этом пути.</p>
46
<p><strong>Про что</strong>: об <a>особенностях</a>продвижения образовательных проектов и об ошибках на этом пути.</p>
47
<p>В этом выпуске много как общих рекомендаций словно по учебнику маркетинга, так и практических примеров из разных сфер. Гости подкаста дают рекомендации о том, каких слов стоит избегать в рекламе курсов, как строить цепочку продаж в детском EdTech и как не застрять на выбранных когда-то давно коммуникационных каналах. Кроме того, в выпуске есть ответы на вопросы о перспективах новых проектов на EdTech-рынке, об упрощении исследований аудитории и поиске новых идей для продвижения.</p>
47
<p>В этом выпуске много как общих рекомендаций словно по учебнику маркетинга, так и практических примеров из разных сфер. Гости подкаста дают рекомендации о том, каких слов стоит избегать в рекламе курсов, как строить цепочку продаж в детском EdTech и как не застрять на выбранных когда-то давно коммуникационных каналах. Кроме того, в выпуске есть ответы на вопросы о перспективах новых проектов на EdTech-рынке, об упрощении исследований аудитории и поиске новых идей для продвижения.</p>
48
<p><strong>Кто</strong>: основатель и генеральный директор системы для организации работы центров карьеры "Факультетус" Сергей Вищипанов.</p>
48
<p><strong>Кто</strong>: основатель и генеральный директор системы для организации работы центров карьеры "Факультетус" Сергей Вищипанов.</p>
49
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>открытого онлайн-лектория Teach-In "Сила тока".</p>
49
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>открытого онлайн-лектория Teach-In "Сила тока".</p>
50
<p><strong>Про что</strong>:<a>нужны ли вузам</a>технологическое предпринимательство и цифровые сервисы.</p>
50
<p><strong>Про что</strong>:<a>нужны ли вузам</a>технологическое предпринимательство и цифровые сервисы.</p>
51
<p>Создатель "Факультетуса" Сергей Вищипанов начал первый бизнес ещё в школе, а занятия в вузе, по собственному признанию, постоянно прогуливал - запускал стартап за стартапом. Но теперь он считает, что студентам не стоит запускать свои стартапы - не будет пользы ни для них, ни для экономики.</p>
51
<p>Создатель "Факультетуса" Сергей Вищипанов начал первый бизнес ещё в школе, а занятия в вузе, по собственному признанию, постоянно прогуливал - запускал стартап за стартапом. Но теперь он считает, что студентам не стоит запускать свои стартапы - не будет пользы ни для них, ни для экономики.</p>
52
<p>Столь же скептически Сергей относится и к цифровизации высшего образования. С его точки зрения, цифровые сервисы отдельных университетов, пусть и удобные для студентов, - просто "костыли", в масштабах всей вузовской системы страны они только вредят. Что нужно для действительно полезной цифровизации и насколько такая идеальная модель вообще достижима, слушайте в дискуссии на подкасте "Сила тока".</p>
52
<p>Столь же скептически Сергей относится и к цифровизации высшего образования. С его точки зрения, цифровые сервисы отдельных университетов, пусть и удобные для студентов, - просто "костыли", в масштабах всей вузовской системы страны они только вредят. Что нужно для действительно полезной цифровизации и насколько такая идеальная модель вообще достижима, слушайте в дискуссии на подкасте "Сила тока".</p>
53
<a>Научитесь: Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO Узнать больше</a>
53
<a>Научитесь: Продюсер онлайн-курсов с нуля до PRO Узнать больше</a>