Rivalry2

HTML Diff

0 added 3 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>3 сен 2021</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>"Мы готовы ко всему новому, но это новое должно быть во благо системе образования"</h2>

5 На форуме "Время образования" обсудили, какой должна быть школа в цифровую эпоху.

6 Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.

7 Накануне нового учебного года Министерство просвещения РФ при поддержке правительства Московской области<a>организовало</a>Российский международный форум"Время образования". На пленарной дискуссии "<a>Опережая время: система образования для человека новой эпохи</a>" прозвучали главные темы всего мероприятия. Во многом они продолжали повестку недавнего<a>заседания</a>президиума Госсовета. Вот ключевые темы:

8 <ul><li>как восстановить<a>престиж профессии</a>учителя;</li>

9 <li>какой будет<a>цифровизация школ</a>в ближайшее время;</li>

10 <li><a>чему учить и что воспитывать</a>в современных школьниках.</li>

11 </ul>Вот что на эти темы говорили федеральные министры, эксперты сферы образования и представители бизнеса.

12 Именно с этого началось выступление министра просвещенияСергея Кравцова. Министр перечислил "важные решения", озвученные президентом на Госсовете, и первым назвал отказ от слова "услуга" в образовании. "Учитель не оказывает услуги. Это миссия, призвание", - подчеркнул министр.

13 Ещё одна мера, связанная с престижем профессии учителя, - предложение Владимира Путина объявить 2023 год Годом педагога в России. Чего ждать от этого решения? Цели будущих мероприятий Кравцов описал так:

14 "Если мы создадим те условия, которые дадут учителю спокойно работать, понимать, что престиж профессии высокий, что с уважением относятся к учителю, если мы даём достойную заработную плату, создаём комфортные условия для работы, - учитель всё сделает дальше сам. Наша задача в этом".

15 В логике создания условий для традиционной работы педагогов участники дискуссии описывали и цифровизацию школьного образования. "Нет никаких планов по переводу школ на дистанционное обучение. Никаких, и никогда не будет", - заверил Кравцов.

16 Электронные ресурсы и такие разработки, как платформа "<a>Сферум</a>", министр назвал возможностью для учителей общаться между собой, невзирая на географическое расстояние, и "интереснее рассказать о предмете". Что ещё важнее, по словам Кравцова, использование электронных ресурсов носит рекомендательный характер для учителя. О том, что противостояния между цифровыми нововведениями и педагогами быть не должно, говорил и победитель конкурса "Учитель года - 2020"Михаил Гуров:

17 "Ведётся большая работа по созданию цифровой среды, но это никак не умаляет заслуг учителя и не умаляет того, что учитель - это действительно центр образования".

18 Фото: BAZA Production / ShutterstockНа форуме провели и демонстрацию отечественной видео-конференц-связи: министр побеседовал о погоде с директорами школ из разных концов страны. К дискуссии на пару минут подключились школы Салехарда, Сочи, Калининградской области, Петропавловска-Камчатского и географического центра - Кемеровской области.

19 Напомним: на заседании президиума Госсовета по вопросам образования Борис Добродеев, генеральный директор Mail.ru Group, рассказав о реализации проекта по внедрению "Сферума",<a>попросил</a>расширить эксперимент на прочие регионы (с 1 сентября текущего года система должна заработать в 15 регионах в 8 тысячах школ) и на иные образовательные учреждения - прежде всего вузы.

20 Как рассказали на форуме "Время образования" Сергей Кравцов и министр цифрового развития, связи и массовых коммуникацийМаксут Шадаев, решения по цифровизации школьного образования - всегда компромисс между планами двух ведомств. Айтишники (Минцифры) хотят внедрить все новшества как можно скорее, отраслевики (Минпросвещения) фильтруют предложения и выпускают их в жизнь постепенно и осторожно.

21 Следуя этой логике, министры не упоминали в дискуссии инструменты-помощники учителя, ученика и родителей, которые предполагается в ближайшие годы создать с использованием технологий искусственного интеллекта, согласно<a>стратегии цифровой трансформации</a>общего образования. Судя по всему, для ближайшего внедрения Минпросвещения "отфильтровало" цифровые решения, потребность в которых давно назревала. Кравцов и Шадаев назвали такие мероприятия:

22 <ul><li>Подключение всех школ страны к скоростному интернету, по словам Шадаева, завершается в текущем году. Необходимый минимум установлен на уровне 50 Мбит/с для сельских школ и 100 Мбит/с для городских.</li>

23 <li>Параллельно Минцифры обеспечиваетбезопасность школьного интернета: внедряет системы контент-фильтрации и защиты данных.</li>

24 <li>В учебных классах скоростной интернет в 2024 году должен быть доступен в видеWi-Fi,чтобы учителя без проблем могли выходить в Сеть с любых устройств.</li>

25 <li>На всех входах и выходах школ должны появитьсявидеокамеры.</li>

26 <li>В 2023 годукаждый учитель должен получить планшет. Как сказал Максут Шадаев, планшеты станут для педагогов "основным средством производства" - с его помощью они будут получать доступ к учебно-методическим материалам, электронному журналу, отчётности.</li>

27 <li>Должна обновитьсясистема повышения и подтверждения квалификации учителей, чтобы большую часть процедур можно было пройти онлайн.</li>

28 <li>Школам будет доступенцифровой образовательный контентот таких платформ, как "Фоксфорд" и "Учи.ру". Его можно будет использовать как дополнительные материалы по желанию педагога и учащихся.</li>

29 <li>Поменяется система субсидирования школ по национальному проекту "Образование". Теперь регионы будут получать средства как единую субсидию, а не серию небольших. Это позволит, по словам Кравцова, закупать необходимое качественное оборудование и переоснастить до 2024 годавсе 27 тысяч российских сельских школ.</li>

30 </ul>Фото: BAZA Production / ShutterstockСергей Кравцов сформулировал позицию Минпросвещения по поводу цифровизации так: "Мы готовы ко всему новому, но это новое должно быть во благо системе образования". Максут Шадаев тоже подчеркнул, что и государственные цифровые разработки, и продукты EdTech-компаний должны приходить в школы как рекомендации, а не как однозначные требования.

31 "Мы должны очень аккуратно и последовательно двигаться и избежать навязывания любых изменений в системе образования. Для этого должна созреть среда, должна быть мотивация. В этом смысле задача федеральная - дать возможности, дать опции для тех, кто готов пробовать и внедрять инновации, но не делать это обязательным и не вводить жёстких стандартов".

32 В начале дискуссии её модератор, ректор Высшей школы экономикиНикита Анисимовпризвал участников взглянуть на развитие образования как с точки зрения педагогов, так и с позиции учеников:

33 "Главный тренд развития сейчас в мире - акцент на человека. Побеждать будет тот, кто научился инвестировать в человека и за счёт знаний и компетенций будет достигать социальной устойчивости и экономического роста. За счёт этого будет расти уровень и качество жизни. Это своего рода новый общественный договор, который является вызовом для системы образования и для рынка труда".

34 Как система образования будет отвечать на этот вызов, на чём сосредоточатся инвестиции в школьников? Министр просвещения назвал два важных направления, и, что характерно, оба с приставкой "возрождение". С одной стороны, министерство возрождает в школах воспитательную работу. С другой - воссоздаёт единое образовательное пространство в масштабах страны.

35 С нового учебного года, рассказал Кравцов, заработают программы по организации воспитательной работы не только для школ, но и для детских садов и организаций среднего профессионального образования. Их цель - формирование в учениках важных в любую эпоху нравственных качеств, а для этого, подчеркнул министр, нужно преодолеть посторонние влияния:

36 "Надеемся, что воспитательная работа будет организована неформально, будет интересна школьникам и, самое главное, оторвёт их от той зачастую негативной информации, которая существует в СМИ и социальных сетях, и даст то, о чём мечтают дети, - кружки, секции, спорт. Нам нужно вернуть детство в школы".

37 Единство образовательного пространства необходимо, чтобы обеспечить образовательное равенство учеников сельских и городских школ. Достичь этого планируется через разработку базовых рабочих программ по дисциплинам. Учителя смогут не писать собственные программы, а использовать готовые. При этом, пообещал Кравцов, федеральные программы можно будет по желанию дополнять своими наработками.

38 Базовые программы уже готовят в министерстве. Помимо основного содержания предмета - какие темы и как должны изучаться в каждом классе, - в них, по словам министра просвещения, будут учтены идеи по развитию креативности и других навыков XXI века. Как рассказал президент группы компаний "Просвещение"Вадим Узун, издательство в сжатые сроки выпустит единый комплекс учебно-методических пособий под эти программы.

39 Фото: Irina Kononova / ShutterstockО том, что в школе должно появиться нового (а не возродиться), в своём кратком выступлении рассказал директор по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)Андреас Шляйхер. По его мнению, навыки ориентирования в информации, критического мышления иногда важнее, чем сами технологии. Школе уже недостаточно передавать знания: задача в том, чтобы сформировать умения применять их.

40 Конкретнее высказался директор по стратегическому маркетингу "Яндекса"Андрей Себрант. Он подчеркнул, что сегодня важно не только внедрять цифровые технологии в школах, но и пересмотреть, как устроены школьные предметы. Например, нужно другое отношение к информатике. Теперь это не дисциплина для профориентации, а базовый для всех предмет:

41 "Когда вы преподаёте в школе физику, это же не история про то, что потом все ваши детишки должны пойти в научно-исследовательские институты заниматься физикой. <…> Просто мир вокруг нас неплохо бы понимать. А для этого неплохо бы, чтобы дети знали, почему падают кирпичи, что случается, когда ты налил кислоту в воду, а что - когда воду в кислоту, и так далее. <…> Информатика становится такой же фундаментальной наукой, как физика или химия: окружающий нас мир имеет огромную цифровую сторону".

42 Другие участники дискуссии подчёркивали, что школа не может и не должна решать все задачи обучения и воспитания в одиночку. Вице-президент компании ABBYY и председатель совета попечителей образовательного фонда "Айб" Арам Пахчанян перечислил такие проблемы, с которыми, на его взгляд, сталкиваются современные педагоги:

43 <ul><li>повсеместное размытие нравственных ориентиров;</li>

44 <li>неравенство образовательных возможностей в городах и сёлах;</li>

45 <li>неуверенность части детей в том, что они могут когда-либо добиться успеха;</li>

46 <li>лень у тех детей, которым обеспеченные родители дают слишком много.</li>

47 </ul>Основной ответ, на взгляд Пахчаняна, на все эти проблемы один - сообщества вокруг решения разных общественных проблем, в том числе и глобальных:

48 "Вовлечение родителей, вовлечение учителей и детей в сообщества, которые объединены вокруг каких-то реальных жизненных проблем, изменит лицо образования. Дети будут понимать, зачем они учатся".

49 Эту же мысль метафорой выразила директор гимназии им. Е. М. Примакова Майя Майсурадзе: "Школа должна открыть свои границы".

50 - Профессия Методист с нуля до PRO

51 - Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.

52 - <a>Узнать подробнее</a>

53 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>

50 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>