2 added
2 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#былое</a></p>
1
<p><a>#былое</a></p>
2
<ul><li>24 янв 2022</li>
2
<ul><li>24 янв 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Какие правила обязаны были соблюдать студенты Российской империи и кто их контролировал</h2>
4
</ul><h2>Какие правила обязаны были соблюдать студенты Российской империи и кто их контролировал</h2>
5
<p>Университеты - не только место получения образования, но и место свободомыслия. Порой - слишком опасного. Так считало царское правительство.</p>
5
<p>Университеты - не только место получения образования, но и место свободомыслия. Порой - слишком опасного. Так считало царское правительство.</p>
6
<p>Иллюстрация: Катя Павловская для Skillbox Media</p>
6
<p>Иллюстрация: Катя Павловская для Skillbox Media</p>
7
<p>Журналист, историк по образованию. Копается в исторических документах, читает статьи и книги исследователей. Может объяснить философские концепции через цитаты из "ВКонтакте" и рассказать о популярных заблуждениях о прошлом.</p>
7
<p>Журналист, историк по образованию. Копается в исторических документах, читает статьи и книги исследователей. Может объяснить философские концепции через цитаты из "ВКонтакте" и рассказать о популярных заблуждениях о прошлом.</p>
8
<p>Из этой статьи вы узнаете:</p>
8
<p>Из этой статьи вы узнаете:</p>
9
<ul><li>какие<a>правила поведения</a>предписывались студентам конца XIX ― начала XX века;</li>
9
<ul><li>какие<a>правила поведения</a>предписывались студентам конца XIX ― начала XX века;</li>
10
<li>кто такие<a>университетские инспекторы и педели</a>и почему их ненавидели студенты;</li>
10
<li>кто такие<a>университетские инспекторы и педели</a>и почему их ненавидели студенты;</li>
11
<li><a>помогали ли</a>жёсткие меры поддерживать порядок в высшей школе;</li>
11
<li><a>помогали ли</a>жёсткие меры поддерживать порядок в высшей школе;</li>
12
<li>как ко всему этому относились<a>профессора и преподаватели</a>;</li>
12
<li>как ко всему этому относились<a>профессора и преподаватели</a>;</li>
13
<li><a>удалось ли</a>правительству навести полный порядок и повиновение в студенческой среде.</li>
13
<li><a>удалось ли</a>правительству навести полный порядок и повиновение в студенческой среде.</li>
14
</ul><p>В конце XIX ― начале XX столетия российское общество в целом и студенчество в частности<a>стали</a>очень политизированными, ожидали перемен и уступок от авторитарного самодержавия. Студенты - одни из немногих образованных людей страны - были знакомы с передовыми идеями и заграничным опытом, разделяли либеральные ценности.</p>
14
</ul><p>В конце XIX ― начале XX столетия российское общество в целом и студенчество в частности<a>стали</a>очень политизированными, ожидали перемен и уступок от авторитарного самодержавия. Студенты - одни из немногих образованных людей страны - были знакомы с передовыми идеями и заграничным опытом, разделяли либеральные ценности.</p>
15
<p>Правительство, наоборот, в тот момент оказалось очень консервативным и стремилось "закрутить гайки". Так, период правления императора Александра III (1881-1894 годы) получил название "контрреформ".</p>
15
<p>Правительство, наоборот, в тот момент оказалось очень консервативным и стремилось "закрутить гайки". Так, период правления императора Александра III (1881-1894 годы) получил название "контрреформ".</p>
16
<p>Существующая система всё больше входила в противоречие с реальной жизнью страны, и учащаяся молодёжь всё настойчивее требовала соблюдения прав, устраивала протесты, вовлекалась в террористические движения.</p>
16
<p>Существующая система всё больше входила в противоречие с реальной жизнью страны, и учащаяся молодёжь всё настойчивее требовала соблюдения прав, устраивала протесты, вовлекалась в террористические движения.</p>
17
Изображение: картина Леонида Пастернака "В. О. Ключевский на лекции в Училище живописи, ваяния и зодчества", 1909 г. / Wikimedia Commons<p>Например, в 1894 году студенты Московского университета<a>освистали</a>самого профессора Ключевского, знаменитого историка, за его речь по случаю кончины императора Александра III (тот высоко оценил внешнеполитическую деятельность монарха).</p>
17
Изображение: картина Леонида Пастернака "В. О. Ключевский на лекции в Училище живописи, ваяния и зодчества", 1909 г. / Wikimedia Commons<p>Например, в 1894 году студенты Московского университета<a>освистали</a>самого профессора Ключевского, знаменитого историка, за его речь по случаю кончины императора Александра III (тот высоко оценил внешнеполитическую деятельность монарха).</p>
18
<p>Показательна реакция властей на этот поступок. В нём обвинили десять студентов, которых полицейские случайным образом схватили в толпе. Троих задержанных исключили с запретом снова поступать в Московский университет, остальные получили выговоры и сроки в карцере.</p>
18
<p>Показательна реакция властей на этот поступок. В нём обвинили десять студентов, которых полицейские случайным образом схватили в толпе. Троих задержанных исключили с запретом снова поступать в Московский университет, остальные получили выговоры и сроки в карцере.</p>
19
<p>Ответ студентов не заставил себя ждать: на следующий день в университете начались волнения. В итоге полицейские задержали ещё 49 человек и выслали их из Москвы.</p>
19
<p>Ответ студентов не заставил себя ждать: на следующий день в университете начались волнения. В итоге полицейские задержали ещё 49 человек и выслали их из Москвы.</p>
20
<p>Подобные события превращали студентов в опасную с точки зрения властей социальную группу - тем более что уже имелся<a>опыт</a>второй половины пятидесятых и начала шестидесятых годов XIX века. В появившемся тогда народническом движении значительную роль играли именно студенты. Они создавали самоорганизационные структуры и общественные движения, не только чисто научно-литературные, но и политические, несли свободолюбивые идеи в массы. Студенческие сходки, студенческий самиздат, а потом и протестные волнения и столкновения с полицией - словом, неудивительно, что появился особый надзор над студенчеством.</p>
20
<p>Подобные события превращали студентов в опасную с точки зрения властей социальную группу - тем более что уже имелся<a>опыт</a>второй половины пятидесятых и начала шестидесятых годов XIX века. В появившемся тогда народническом движении значительную роль играли именно студенты. Они создавали самоорганизационные структуры и общественные движения, не только чисто научно-литературные, но и политические, несли свободолюбивые идеи в массы. Студенческие сходки, студенческий самиздат, а потом и протестные волнения и столкновения с полицией - словом, неудивительно, что появился особый надзор над студенчеством.</p>
21
<p>В стране действовали авторитарно-консервативный<a>университетский устав 1884 года</a>и порядки, которые нынешние студенты, наверное, сочли бы армейскими. Эти нормы предполагали строгую, порой унизительную иерархию, жёсткую дисциплину и даже вмешательство в личную жизнь.</p>
21
<p>В стране действовали авторитарно-консервативный<a>университетский устав 1884 года</a>и порядки, которые нынешние студенты, наверное, сочли бы армейскими. Эти нормы предполагали строгую, порой унизительную иерархию, жёсткую дисциплину и даже вмешательство в личную жизнь.</p>
22
<p>Поступив, студент обязан был строго соблюдать правила учебного заведения, и за этим следила специальная инспекция. В основе таких документов лежали общие правила для студентов и посторонних слушателей императорских российских университетов, которые утверждало Министерство просвещения.</p>
22
<p>Поступив, студент обязан был строго соблюдать правила учебного заведения, и за этим следила специальная инспекция. В основе таких документов лежали общие правила для студентов и посторонних слушателей императорских российских университетов, которые утверждало Министерство просвещения.</p>
23
<p>Эти правила ставили студентов в положение подчинённых почти как в армии, а ректоров, деканов и, главное, инспекторов - в положение начальников.</p>
23
<p>Эти правила ставили студентов в положение подчинённых почти как в армии, а ректоров, деканов и, главное, инспекторов - в положение начальников.</p>
24
<p>При встрече на улице с университетским начальством студенты были обязаны прикладывать руку к козырьку, кланяться и, разумеется, уступать им дорогу. При разговоре надо было снять фуражку, придерживаться почтительной манеры и стоять ровно, а не "подбоченясь".</p>
24
<p>При встрече на улице с университетским начальством студенты были обязаны прикладывать руку к козырьку, кланяться и, разумеется, уступать им дорогу. При разговоре надо было снять фуражку, придерживаться почтительной манеры и стоять ровно, а не "подбоченясь".</p>
25
<p>Если студент, например, в коридоре или аудитории университета не вставал с подоконника при появлении профессора, он мог получить не только замечание, но и более серьёзное наказание.</p>
25
<p>Если студент, например, в коридоре или аудитории университета не вставал с подоконника при появлении профессора, он мог получить не только замечание, но и более серьёзное наказание.</p>
26
<p>В негосударственных институтах режим был либеральнее, но не везде. А вот в закрытых привилегированных учебных заведениях, например дорогостоящем Лицее цесаревича Николая или историко-филологических институтах Санкт-Петербурга и Нежина, дисциплина была ещё строже. Там действовала система замкнутого пансиона, в котором учащиеся жили на всём протяжении учёбы, строгий регламент и постоянный контроль со стороны персонала. В этих заведениях учились отпрыски знатных семей.</p>
26
<p>В негосударственных институтах режим был либеральнее, но не везде. А вот в закрытых привилегированных учебных заведениях, например дорогостоящем Лицее цесаревича Николая или историко-филологических институтах Санкт-Петербурга и Нежина, дисциплина была ещё строже. Там действовала система замкнутого пансиона, в котором учащиеся жили на всём протяжении учёбы, строгий регламент и постоянный контроль со стороны персонала. В этих заведениях учились отпрыски знатных семей.</p>
27
Студент Пономарёв Николай Александрович с товарищами, 1890 г. Фото: Д. Н. Мамонов /<a>Библиотека Конгресса США</a><p>Студенты носили форму установленного образца: пальто, сюртук, мундир с гербовыми металлическими пуговицами, фуражку. Шить форму, конечно, следовало за свой счёт, и для небогатых юношей это означало лишние расходы. Эта одежда не очень соответствовала погодным условиям: зимой в ней было холодно, а летом жарко (при этом за расстёгнутый мундир можно было получить замечание). Правила, утверждённые министром народного просвещения 16 мая 1885 года, предусматривали обязанность носить форму и в университете, и вне его. Студенты этой обязаловке, естественно, сопротивлялись.</p>
27
Студент Пономарёв Николай Александрович с товарищами, 1890 г. Фото: Д. Н. Мамонов /<a>Библиотека Конгресса США</a><p>Студенты носили форму установленного образца: пальто, сюртук, мундир с гербовыми металлическими пуговицами, фуражку. Шить форму, конечно, следовало за свой счёт, и для небогатых юношей это означало лишние расходы. Эта одежда не очень соответствовала погодным условиям: зимой в ней было холодно, а летом жарко (при этом за расстёгнутый мундир можно было получить замечание). Правила, утверждённые министром народного просвещения 16 мая 1885 года, предусматривали обязанность носить форму и в университете, и вне его. Студенты этой обязаловке, естественно, сопротивлялись.</p>
28
<p>А. Е. Иванов в книге "Студенчество России конца XIX - начала XX века. Социально-историческая судьба" пишет, что в рапорте о нарушителях ношения формы, поданном попечителю Казанского учебного округа в 1893 году, значилось 34 студента. Среди их провинностей указаны: ношение цветных сорочек, отсутствие галстуков, небрежное ношение формы, нежелание носить тёплые шапки, появление в тужурке на вступительной лекции, в театре и так далее. А князь Владимир Оболенский в мемуарах вспоминал, что в первый же день занятий в Санкт-Петербургском университете в 1887 году его друга отправили на трое суток в карцер за то, что тот явился не в форменном, а в обычном пальто.</p>
28
<p>А. Е. Иванов в книге "Студенчество России конца XIX - начала XX века. Социально-историческая судьба" пишет, что в рапорте о нарушителях ношения формы, поданном попечителю Казанского учебного округа в 1893 году, значилось 34 студента. Среди их провинностей указаны: ношение цветных сорочек, отсутствие галстуков, небрежное ношение формы, нежелание носить тёплые шапки, появление в тужурке на вступительной лекции, в театре и так далее. А князь Владимир Оболенский в мемуарах вспоминал, что в первый же день занятий в Санкт-Петербургском университете в 1887 году его друга отправили на трое суток в карцер за то, что тот явился не в форменном, а в обычном пальто.</p>
29
<p>Кстати, истинной целью формы был контроль - чтобы жандармам, их агентам и педелям (о них расскажем дальше) проще было вести наружное наблюдение за студентами, видя их в толпе.</p>
29
<p>Кстати, истинной целью формы был контроль - чтобы жандармам, их агентам и педелям (о них расскажем дальше) проще было вести наружное наблюдение за студентами, видя их в толпе.</p>
30
<p>Каждый студент получал свидетельство (вид) на жительство, которое заменяло сословный паспорт. Выдавалось оно местным полицейским участком и давало право на проживание только в том городе, где находилось учебное заведение. До 1907 года свидетельства выдавались на год, а после - лишь на полгода. Фактически студентов ставили на полицейский учёт. Каждый студент должен был сообщать в отделение полиции о всех отъездах (даже к родителям на каникулы), по первому требованию предъявлять именной нумерованный билет, где записывался его адрес проживания и перемещения.</p>
30
<p>Каждый студент получал свидетельство (вид) на жительство, которое заменяло сословный паспорт. Выдавалось оно местным полицейским участком и давало право на проживание только в том городе, где находилось учебное заведение. До 1907 года свидетельства выдавались на год, а после - лишь на полгода. Фактически студентов ставили на полицейский учёт. Каждый студент должен был сообщать в отделение полиции о всех отъездах (даже к родителям на каникулы), по первому требованию предъявлять именной нумерованный билет, где записывался его адрес проживания и перемещения.</p>
31
<p>По современным меркам вмешательство университетских правил в личную жизнь учащихся переходило рамки разумного. Студентам, например, по общему правилу запрещалось вступать в брак во всё время обучения, а уже женатых в студенты не принимали (этот запрет содержался в правилах, установленных министерством народного просвещения 16 мая 1885 года). Получить разрешение на брак можно было только в порядке исключения.</p>
31
<p>По современным меркам вмешательство университетских правил в личную жизнь учащихся переходило рамки разумного. Студентам, например, по общему правилу запрещалось вступать в брак во всё время обучения, а уже женатых в студенты не принимали (этот запрет содержался в правилах, установленных министерством народного просвещения 16 мая 1885 года). Получить разрешение на брак можно было только в порядке исключения.</p>
32
<p>Сожительство вне брака в ту эпоху для всех считалось предосудительным, поэтому, если студента в этом уличали, могло последовать наказание.<a>Например</a>, в 1893 году студента Томского университета четвёртого курса А. Н. Григорьева перевели в другой университет, подальше от Томска (в Киев), как раз потому, что вскрылось его сожительство с овдовевшей томичанкой. И это при том, что Григорьев был на хорошем счету у начальства и преподавателей.</p>
32
<p>Сожительство вне брака в ту эпоху для всех считалось предосудительным, поэтому, если студента в этом уличали, могло последовать наказание.<a>Например</a>, в 1893 году студента Томского университета четвёртого курса А. Н. Григорьева перевели в другой университет, подальше от Томска (в Киев), как раз потому, что вскрылось его сожительство с овдовевшей томичанкой. И это при том, что Григорьев был на хорошем счету у начальства и преподавателей.</p>
33
<p>Но главное: университетские уставы 1863 и 1884 годов запрещали любые студенческие организации. Причём правило это распространялось не только на сходки политического толка, но и на совместные читальни, любые кружки по интересам и самодеятельность вроде постановки спектаклей или организации концертов.</p>
33
<p>Но главное: университетские уставы 1863 и 1884 годов запрещали любые студенческие организации. Причём правило это распространялось не только на сходки политического толка, но и на совместные читальни, любые кружки по интересам и самодеятельность вроде постановки спектаклей или организации концертов.</p>
34
<p>Студенческие сборища и общества, кружки по интересам запрещались вообще любые, и даже вступать в разрешённые законом общества (например, в землячества) студенты могли только с разрешения университетского начальства.</p>
34
<p>Студенческие сборища и общества, кружки по интересам запрещались вообще любые, и даже вступать в разрешённые законом общества (например, в землячества) студенты могли только с разрешения университетского начальства.</p>
35
<p>Наказания за нарушения университетских правил были довольно жёсткими. Согласно уставу 1884 года, такие случаи рассматривал инспектор или ректор университета, и они имели право не только вынести выговор или исключить из вуза, но и назначить провинившемуся студенту арест с пребыванием в карцере. Самые серьёзные взыскания дополнительно утверждались попечителем учебного округа. Кроме того, провинившегося студента наказывали рублём, лишая льгот - стипендии, освобождения от платы, пособий (напомним: по общему правилу, обучение в университетах было платным), если те у него были.</p>
35
<p>Наказания за нарушения университетских правил были довольно жёсткими. Согласно уставу 1884 года, такие случаи рассматривал инспектор или ректор университета, и они имели право не только вынести выговор или исключить из вуза, но и назначить провинившемуся студенту арест с пребыванием в карцере. Самые серьёзные взыскания дополнительно утверждались попечителем учебного округа. Кроме того, провинившегося студента наказывали рублём, лишая льгот - стипендии, освобождения от платы, пособий (напомним: по общему правилу, обучение в университетах было платным), если те у него были.</p>
36
<p>Отвечать приходилось в том числе за проступки, которые студент совершил вне стен alma mater, если, конечно, его правонарушения не были подведомственны полиции.</p>
36
<p>Отвечать приходилось в том числе за проступки, которые студент совершил вне стен alma mater, если, конечно, его правонарушения не были подведомственны полиции.</p>
37
<p>А вот пожаловаться на несправедливость университетского начальства студентам, по сути, было некуда. Точнее, они могли обратиться к инспектору вуза, но именно инспекторов учащиеся ненавидели больше всего.</p>
37
<p>А вот пожаловаться на несправедливость университетского начальства студентам, по сути, было некуда. Точнее, они могли обратиться к инспектору вуза, но именно инспекторов учащиеся ненавидели больше всего.</p>
38
<p>За соблюдением дисциплины и правил в высших учебных заведениях следила специальная инспекция. Фактически она обладала полицейскими функциями. В каждом университете её возглавлял инспектор, и у него были помощники - субинспекторы и педели. С 1884 по 1905 год инспекция была неподконтрольна ректору: инспектора несли ответственность непосредственно перед попечителями учебного округа. То есть это был внешний надзор, организованный внутри университета.</p>
38
<p>За соблюдением дисциплины и правил в высших учебных заведениях следила специальная инспекция. Фактически она обладала полицейскими функциями. В каждом университете её возглавлял инспектор, и у него были помощники - субинспекторы и педели. С 1884 по 1905 год инспекция была неподконтрольна ректору: инспектора несли ответственность непосредственно перед попечителями учебного округа. То есть это был внешний надзор, организованный внутри университета.</p>
39
<p>Инспекторы имели право следить за студентами как в университетских корпусах, так и вне их. Для поездки в другой город (даже в свой родной - к семье) надо было получить увольнительную в инспекции и специальный документ (именной билет) для отметки в полиции в месте назначения.</p>
39
<p>Инспекторы имели право следить за студентами как в университетских корпусах, так и вне их. Для поездки в другой город (даже в свой родной - к семье) надо было получить увольнительную в инспекции и специальный документ (именной билет) для отметки в полиции в месте назначения.</p>
40
-
<p>Инспекторы следили и за тем, что читают студенты. Например, проверяли, что обучающийся заказывал в библиотеке. И если тот интересовался "смутьянскими" темами, такими как крестьянский вопрос, то попадал на карандаш.</p>
40
+
<p>Инспекторы следили и за тем, что читают студенты. Например, проверяли, что о��учающийся заказывал в библиотеке. И если тот интересовался "смутьянскими" темами, такими как крестьянский вопрос, то попадал на карандаш.</p>
41
Императорский Томский университет. Почтовая открытка, 1900-1910 годы. Изображение: Public Domain<p>В качестве наказания "за нездоровые интересы" студента могли, например, попросить покинуть общежитие, проще говоря, выгнать.</p>
41
Императорский Томский университет. Почтовая открытка, 1900-1910 годы. Изображение: Public Domain<p>В качестве наказания "за нездоровые интересы" студента могли, например, попросить покинуть общежитие, проще говоря, выгнать.</p>
42
<p>Такая неограниченная власть давала простор для злоупотреблений, и некоторые инспекторы этим беззастенчиво пользовались. Так, в 1898 году в Томском университете инспектор Корнилович внезапно<a>заявился</a>в одну из комнат общежития и выписал студентам Сперанскому и Лепорскому штраф за то, что они были "в неглиже" и не встали при его появлении. Это как если бы вас сейчас оштрафовали за то, что вы, находясь у себя дома, одеты в пижаму, а не в деловой костюм.</p>
42
<p>Такая неограниченная власть давала простор для злоупотреблений, и некоторые инспекторы этим беззастенчиво пользовались. Так, в 1898 году в Томском университете инспектор Корнилович внезапно<a>заявился</a>в одну из комнат общежития и выписал студентам Сперанскому и Лепорскому штраф за то, что они были "в неглиже" и не встали при его появлении. Это как если бы вас сейчас оштрафовали за то, что вы, находясь у себя дома, одеты в пижаму, а не в деловой костюм.</p>
43
<p>Неудивительно, что студенты ненавидели и презирали инспекторов, как и их помощников - педелей. Правда, они были только в крупных учебных заведениях.</p>
43
<p>Неудивительно, что студенты ненавидели и презирали инспекторов, как и их помощников - педелей. Правда, они были только в крупных учебных заведениях.</p>
44
<p>Педели были<a>низшими служителями университетских инспекций</a>и исполняли поручения инспекторов, фактически выступали надзирателями. Они должны были следить за соблюдением формы одежды и поведением студентов между занятиями, а также отмечать посещаемость. Педелей набирали из отставных солдат и унтер-офицеров, то есть из необразованных и малообразованных людей.</p>
44
<p>Педели были<a>низшими служителями университетских инспекций</a>и исполняли поручения инспекторов, фактически выступали надзирателями. Они должны были следить за соблюдением формы одежды и поведением студентов между занятиями, а также отмечать посещаемость. Педелей набирали из отставных солдат и унтер-офицеров, то есть из необразованных и малообразованных людей.</p>
45
<p>Педели имели право делать студентам замечания, следить за ними вне стен университета и выявлять "недозволенные сборища".</p>
45
<p>Педели имели право делать студентам замечания, следить за ними вне стен университета и выявлять "недозволенные сборища".</p>
46
<p>Студенты, уличённые педелями в пьянстве (даже в свободное время) подвергались наказаниям: сначала им делали выговор, потом могли посадить в карцер, а то и вовсе исключить. Следует признать, что эти меры возникли не на пустом месте: студенты в нетрезвом виде нередко дебоширили и устраивали драки, доходившие до поножовщины.</p>
46
<p>Студенты, уличённые педелями в пьянстве (даже в свободное время) подвергались наказаниям: сначала им делали выговор, потом могли посадить в карцер, а то и вовсе исключить. Следует признать, что эти меры возникли не на пустом месте: студенты в нетрезвом виде нередко дебоширили и устраивали драки, доходившие до поножовщины.</p>
47
<p>Кто-то из педелей обязательно присутствовал в общежитии. Он мог донести на студента, если к нему в комнату пришли посторонние.</p>
47
<p>Кто-то из педелей обязательно присутствовал в общежитии. Он мог донести на студента, если к нему в комнату пришли посторонние.</p>
48
<p>Во время сходок и акций неповиновения педели отмечали активных участников и зачинщиков и для этого по фотографиям заучивали фамилии и лица студентов. Они даже сдавали экзамен на знание своих подопечных.</p>
48
<p>Во время сходок и акций неповиновения педели отмечали активных участников и зачинщиков и для этого по фотографиям заучивали фамилии и лица студентов. Они даже сдавали экзамен на знание своих подопечных.</p>
49
<p>Некоторые инспекторы выстраивали с помощью педелей целую<a>систему слежки</a>. Например, при А. А. Брызгалове, находившемся в должности инспектора Московского университета до 1888 года, педели рыскали переодетыми по городу и докладывали о малейших нарушениях. Среди них, например, было появление в белой фуражке 1 сентября (её можно было носить только до 31 августа). За этот "ужасный проступок" учащегося отправляли в карцер.</p>
49
<p>Некоторые инспекторы выстраивали с помощью педелей целую<a>систему слежки</a>. Например, при А. А. Брызгалове, находившемся в должности инспектора Московского университета до 1888 года, педели рыскали переодетыми по городу и докладывали о малейших нарушениях. Среди них, например, было появление в белой фуражке 1 сентября (её можно было носить только до 31 августа). За этот "ужасный проступок" учащегося отправляли в карцер.</p>
50
<p>Один из студентов, недовольных брызгаловскими порядками, отвесил инспектору пощёчину на концерте. Эта история закончилась студенческими выступлениями, которые разгоняли полиция и казаки.</p>
50
<p>Один из студентов, недовольных брызгаловскими порядками, отвесил инспектору пощёчину на концерте. Эта история закончилась студенческими выступлениями, которые разгоняли полиция и казаки.</p>
51
<p>За оскорбление педеля можно было оказаться в карцере или вылететь из университета. В случае спорной ситуации слово педеля, конечно, перевешивало слово студента. Например, если учащийся говорил, что присутствовал на занятиях, а педель утверждал обратное, жаловаться вышестоящему инспектору было бесполезно.</p>
51
<p>За оскорбление педеля можно было оказаться в карцере или вылететь из университета. В случае спорной ситуации слово педеля, конечно, перевешивало слово студента. Например, если учащийся говорил, что присутствовал на занятиях, а педель утверждал обратное, жаловаться вышестоящему инспектору было бесполезно.</p>
52
<p>Конечно, такая власть не могла не стать поводом для злоупотреблений - педели собирали "мзду" за молчание и легко могли оговорить кого угодно.</p>
52
<p>Конечно, такая власть не могла не стать поводом для злоупотреблений - педели собирали "мзду" за молчание и легко могли оговорить кого угодно.</p>
53
<p>Кстати, должность педеля - не чисто российское изобретение. Они <a>появились</a>ещё в первых европейских университетах. Но там роль считалась почётной. Главной обязанностью педелей было доводить до сведения учащихся распоряжения ректоров, присутствовать на экзаменах, диспутах и богослужениях, следить за порядком и тишиной во всех университетских помещениях, особенно во время собраний и месс.</p>
53
<p>Кстати, должность педеля - не чисто российское изобретение. Они <a>появились</a>ещё в первых европейских университетах. Но там роль считалась почётной. Главной обязанностью педелей было доводить до сведения учащихся распоряжения ректоров, присутствовать на экзаменах, диспутах и богослужениях, следить за порядком и тишиной во всех университетских помещениях, особенно во время собраний и месс.</p>
54
<p>Всякое давление рождает противодействие, поэтому жёсткие меры лишь подогревали недовольство студентов действующими порядками. Получался замкнутый круг: правительство старалось подавить протестное движение, всё сильнее давя на студентов, а те в ответ ещё активнее бастовали и демонстративно нарушали правила: не носили форму, не соблюдали субординацию (например, не кланялись инспекторам), открыто хамили ("Я раскланиваюсь только с тем, от кого могу видеть для себя полезность и кого уважаю"). Конечно, тем, кто бравировал таким поведением, обычно не удавалось завершить обучение. Большинство нарушителей всё же старались не лишать себя диплома и после замечаний обещали больше так не поступать, хотя, конечно, далеко не всегда держали слово.</p>
54
<p>Всякое давление рождает противодействие, поэтому жёсткие меры лишь подогревали недовольство студентов действующими порядками. Получался замкнутый круг: правительство старалось подавить протестное движение, всё сильнее давя на студентов, а те в ответ ещё активнее бастовали и демонстративно нарушали правила: не носили форму, не соблюдали субординацию (например, не кланялись инспекторам), открыто хамили ("Я раскланиваюсь только с тем, от кого могу видеть для себя полезность и кого уважаю"). Конечно, тем, кто бравировал таким поведением, обычно не удавалось завершить обучение. Большинство нарушителей всё же старались не лишать себя диплома и после замечаний обещали больше так не поступать, хотя, конечно, далеко не всегда держали слово.</p>
55
<p>И в то же время некоторые студенты намеренно добивались статуса политически неблагонадёжных по чисто практическим соображениям. Дело в том, что, если молодой человек получал стипендию от государства, ему после окончания учёбы требовалось отработать шесть лет в гимназии. Если у студента были другие планы на своё будущее, то статус неблагонадёжного освобождал его от отработки - в гимназиях учителей-смутьянов, конечно, не ждали.</p>
55
<p>И в то же время некоторые студенты намеренно добивались статуса политически неблагонадёжных по чисто практическим соображениям. Дело в том, что, если молодой человек получал стипендию от государства, ему после окончания учёбы требовалось отработать шесть лет в гимназии. Если у студента были другие планы на своё будущее, то статус неблагонадёжного освобождал его от отработки - в гимназиях учителей-смутьянов, конечно, не ждали.</p>
56
<p>Некоторые пытались открыто добиваться отмены архаичных правил. Например, в 1893 году один из студентов Томского университета пришёл с претензиями напрямую к инспектору Пятницкому и заявил, что ему "не нравится" формальная обязанность "раскланиваться с профессорами" и с самим Пятницким. Но ни сама обязанность, ни ответственность за её нарушение, конечно, так никуда и не делись.</p>
56
<p>Некоторые пытались открыто добиваться отмены архаичных правил. Например, в 1893 году один из студентов Томского университета пришёл с претензиями напрямую к инспектору Пятницкому и заявил, что ему "не нравится" формальная обязанность "раскланиваться с профессорами" и с самим Пятницким. Но ни сама обязанность, ни ответственность за её нарушение, конечно, так никуда и не делись.</p>
57
<p>Были, разумеется, и те, кто сотрудничал с университетским начальством и доносил на сокурсников.</p>
57
<p>Были, разумеется, и те, кто сотрудничал с университетским начальством и доносил на сокурсников.</p>
58
<p>Своего апогея недовольство студентов существующими порядками достигло в 1899 году и вылилось в <a>первую всероссийскую студенческую забастовку</a> - одно из первых и крупнейших мероприятий подобного рода. В ней приняли участие 30 учебных заведений и 25 тысяч человек.</p>
58
<p>Своего апогея недовольство студентов существующими порядками достигло в 1899 году и вылилось в <a>первую всероссийскую студенческую забастовку</a> - одно из первых и крупнейших мероприятий подобного рода. В ней приняли участие 30 учебных заведений и 25 тысяч человек.</p>
59
Митинг студентов около университета по случаю Высочайшего манифеста "Об усовершенствовании государственного порядка", 17 октября 1905 года, Санкт-Петербург. Фото: Центральный государственный архив кинофотофонодокументов Санкт-Петербурга /<a>История России в фотографиях</a><p>Власти не зря так опасались студенческих движений. Студенты, например, собирали подпольные библиотеки с запрещённой литературой (трудами Маркса, Лассаля, Плеханова, Чернышевского, Сеченова, Дарвина, журналы "Современник", "Отечественные записки", "Слово"), несмотря на запреты, устраивали собрания, были политизированными и приняли<a>активное участие</a>в первой русской революции 1905 года.</p>
59
Митинг студентов около университета по случаю Высочайшего манифеста "Об усовершенствовании государственного порядка", 17 октября 1905 года, Санкт-Петербург. Фото: Центральный государственный архив кинофотофонодокументов Санкт-Петербурга /<a>История России в фотографиях</a><p>Власти не зря так опасались студенческих движений. Студенты, например, собирали подпольные библиотеки с запрещённой литературой (трудами Маркса, Лассаля, Плеханова, Чернышевского, Сеченова, Дарвина, журналы "Современник", "Отечественные записки", "Слово"), несмотря на запреты, устраивали собрания, были политизированными и приняли<a>активное участие</a>в первой русской революции 1905 года.</p>
60
<p>Отношение преподавателей к студенческой дисциплине определялось личными взглядами и соответствовало либо консервативной, либо либеральной точке зрения. Среди преподавательского состава были как сторонники "твёрдой руки", так и те, кто сочувствовал учащимся и даже открыто вступался за них (в конце концов, они сами в прошлом были студентами). При этом отношения преподавателей со студентами вне стен университета не поощрялись и даже запрещались. Это, правда, не мешало смелым профессорам принимать у себя своих учеников.</p>
60
<p>Отношение преподавателей к студенческой дисциплине определялось личными взглядами и соответствовало либо консервативной, либо либеральной точке зрения. Среди преподавательского состава были как сторонники "твёрдой руки", так и те, кто сочувствовал учащимся и даже открыто вступался за них (в конце концов, они сами в прошлом были студентами). При этом отношения преподавателей со студентами вне стен университета не поощрялись и даже запрещались. Это, правда, не мешало смелым профессорам принимать у себя своих учеников.</p>
61
<p>Либералы считали, что авторитарные порядки тормозят развитие студентов, убивают в них тягу к знаниям.</p>
61
<p>Либералы считали, что авторитарные порядки тормозят развитие студентов, убивают в них тягу к знаниям.</p>
62
<p>Так профессора Томского университета Н. М. Малиев, С. И. Коржинский и А. С. Догель<a>порекомендовали</a>ограничиться замечанием своим подопечным, которых заметили в нетрезвом виде в театре. Несмотря на протесты инспектора, решение вопроса передали в ведение ректора, который должен был сделать выговор провинившимся лично от своего имени.</p>
62
<p>Так профессора Томского университета Н. М. Малиев, С. И. Коржинский и А. С. Догель<a>порекомендовали</a>ограничиться замечанием своим подопечным, которых заметили в нетрезвом виде в театре. Несмотря на протесты инспектора, решение вопроса передали в ведение ректора, который должен был сделать выговор провинившимся лично от своего имени.</p>
63
<p>Позднее Малиев и Догель выступили на стороне студента, подравшегося в общежитии с педелем. Профессора заявили, что надзиратель сам спровоцировал учащегося, а Догель и вовсе выразил сожаление, что педелей набирают из малообразованных людей.</p>
63
<p>Позднее Малиев и Догель выступили на стороне студента, подравшегося в общежитии с педелем. Профессора заявили, что надзиратель сам спровоцировал учащегося, а Догель и вовсе выразил сожаление, что педелей набирают из малообразованных людей.</p>
64
<p>Либерально настроенные по отношению к студентам профессора иногда вообще отказывались посещать заседания университетского правления по делам о нарушениях дисциплины студентами. Хотя из-за этого могли лишиться места. Например, так в итоге и случилось с упомянутыми выше профессорами Коржинским и Догелем.</p>
64
<p>Либерально настроенные по отношению к студентам профессора иногда вообще отказывались посещать заседания университетского правления по делам о нарушениях дисциплины студентами. Хотя из-за этого могли лишиться места. Например, так в итоге и случилось с упомянутыми выше профессорами Коржинским и Догелем.</p>
65
<p>Нелестно об обязанности профессорского правления судить провинившихся студентов<a>отзывался</a>и профессор всеобщей истории Московского университета Владимир Герье в своих воспоминаниях. Он сетовал на то, что студент-нарушитель фактически оказывался под двойным преследованием - академическим и полицейским, и на то, что заключение профессорского "суда" обычно было несправедливым:</p>
65
<p>Нелестно об обязанности профессорского правления судить провинившихся студентов<a>отзывался</a>и профессор всеобщей истории Московского университета Владимир Герье в своих воспоминаниях. Он сетовал на то, что студент-нарушитель фактически оказывался под двойным преследованием - академическим и полицейским, и на то, что заключение профессорского "суда" обычно было несправедливым:</p>
66
<p>"Правление основывало свой приговор на отзыве инспектора, участвовавшего в суде, а инспектор руководился сведениями, полученными от помощников и от педелей, на которые нельзя было полагаться, так как их показания зависели от получаемых ими подачек".</p>
66
<p>"Правление основывало свой приговор на отзыве инспектора, участвовавшего в суде, а инспектор руководился сведениями, полученными от помощников и от педелей, на которые нельзя было полагаться, так как их показания зависели от получаемых ими подачек".</p>
67
<p><strong>Владимир Герье,</strong>"<a>1894 год в истории Московского университета</a>"</p>
67
<p><strong>Владимир Герье,</strong>"<a>1894 год в истории Московского университета</a>"</p>
68
<p>В преподавателях, подобных Герье, Коржинскому, Малиеву и Догелю, студенты видели своих заступников, старших товарищей. Так, во время волнений в Московском университете 1894 года (тех самых, когда освистали Ключевского) учащиеся напрямую<a>обратились</a>к профессорам, прося их вступиться за несправедливо наказанных.</p>
68
<p>В преподавателях, подобных Герье, Коржинскому, Малиеву и Догелю, студенты видели своих заступников, старших товарищей. Так, во время волнений в Московском университете 1894 года (тех самых, когда освистали Ключевского) учащиеся напрямую<a>обратились</a>к профессорам, прося их вступиться за несправедливо наказанных.</p>
69
Профессора Томского Императорского университета. Фото:<a>Томский государственный университет</a><p>Пришли они и к Владимиру Герье. Тот пообещал, что профессора выскажутся в поддержку студентов, если сходок больше не будет. Герье выполнил своё слово. Он обратился к коллегам по историко-филологическому факультету, и выступить в защиту студентов согласились 12 из 19 его коллег. Потом к ним присоединились и преподаватели других факультетов, из которых 42 были профессорами (всего в правление университета входил 91 профессор).</p>
69
Профессора Томского Императорского университета. Фото:<a>Томский государственный университет</a><p>Пришли они и к Владимиру Герье. Тот пообещал, что профессора выскажутся в поддержку студентов, если сходок больше не будет. Герье выполнил своё слово. Он обратился к коллегам по историко-филологическому факультету, и выступить в защиту студентов согласились 12 из 19 его коллег. Потом к ним присоединились и преподаватели других факультетов, из которых 42 были профессорами (всего в правление университета входил 91 профессор).</p>
70
<p>Преподаватели подали на имя московского генерал-губернатора ходатайство о помиловании высланных студентов. Также профессора высказались о необходимости реформы университетского суда и устранении полицейского произвола.</p>
70
<p>Преподаватели подали на имя московского генерал-губернатора ходатайство о помиловании высланных студентов. Также профессора высказались о необходимости реформы университетского суда и устранении полицейского произвола.</p>
71
<p>Это выступление оказалось частично успешным: из 49 студентов 11 восстановили в университете, 25 было запрещено вновь поступать лишь в Московский университет (но разрешено в другие), и только у 13 человек по-прежнему остался запрет на поступление в любые университеты. Однако сами профессора после этого "демарша" подверглись нападкам со стороны правления университета. Им даже пытались вменить связь с преступным подпольем. В учебном коллективе Московского университета произошёл раскол.</p>
71
<p>Это выступление оказалось частично успешным: из 49 студентов 11 восстановили в университете, 25 было запрещено вновь поступать лишь в Московский университет (но разрешено в другие), и только у 13 человек по-прежнему остался запрет на поступление в любые университеты. Однако сами профессора после этого "демарша" подверглись нападкам со стороны правления университета. Им даже пытались вменить связь с преступным подпольем. В учебном коллективе Московского университета произошёл раскол.</p>
72
<p>Консервативно настроенные профессора видели в свободе студентов опасность для традиционных политических, бытовых и культурных устоев. Они пытались бороться с "брожением в умах" не только учащихся, но и своих коллег. Такие профессора и доценты считали сближение преподавателей со студентами вредным и делали всё, чтобы этого не допустить.</p>
72
<p>Консервативно настроенные профессора видели в свободе студентов опасность для традиционных политических, бытовых и культурных устоев. Они пытались бороться с "брожением в умах" не только учащихся, но и своих коллег. Такие профессора и доценты считали сближение преподавателей со студентами вредным и делали всё, чтобы этого не допустить.</p>
73
<p>Например, они могли ходатайствовать о прекращении занятий для предотвращения протестов в стенах университета. Случались, конечно, и доносы на политически "неблагонадёжных" коллег. Этому способствовало и то, что сами преподаватели почти так же, как студенты, находились под надзором Министерства народного просвещения и полиции. Так, в характеристики профессоров, кроме официальных сведений, включали те, что добывались "частным порядком".</p>
73
<p>Например, они могли ходатайствовать о прекращении занятий для предотвращения протестов в стенах университета. Случались, конечно, и доносы на политически "неблагонадёжных" коллег. Этому способствовало и то, что сами преподаватели почти так же, как студенты, находились под надзором Министерства народного просвещения и полиции. Так, в характеристики профессоров, кроме официальных сведений, включали те, что добывались "частным порядком".</p>
74
<p>Так, за свои взгляды из учебных заведений были выдворены Илья Ильич Мечников, Дмитрий Иванович Менделеев, Евгений Викторович Тарле, Климент Аркадьевич Тимирязев, а также многие из их менее знаменитых коллег.</p>
74
<p>Так, за свои взгляды из учебных заведений были выдворены Илья Ильич Мечников, Дмитрий Иванович Менделеев, Евгений Викторович Тарле, Климент Аркадьевич Тимирязев, а также многие из их менее знаменитых коллег.</p>
75
<p>Напротив, правые и проправительственные взгляды, разумеется, хорошо способствовали карьере консерваторов в российских вузах.</p>
75
<p>Напротив, правые и проправительственные взгляды, разумеется, хорошо способствовали карьере консерваторов в российских вузах.</p>
76
<p>Правительство старалось усидеть на двух стульях: делало какие-то уступки студентам, чтобы снять наиболее острые причины для недовольства, но одновременно ужесточало другие правила.</p>
76
<p>Правительство старалось усидеть на двух стульях: делало какие-то уступки студентам, чтобы снять наиболее острые причины для недовольства, но одновременно ужесточало другие правила.</p>
77
<p>Так, в 1899 году новый министр народного просвещения Николай Боголепов<a>снял</a>с педелей их основные обязанности. Отныне вопросами формы, поведения и посещаемости должны были заниматься "субинспекторы", которых набирали из бывших учителей гимназий и других средних учебных заведений. Министр посчитал, что главная проблема педелей - их неотёсанность и грубость. Но при этом педели как явление никуда не исчезли. Их (как и инспекторов) стало даже больше - под предлогом заботы о студентах. Просто появилась расплывчатая формулировка о том, что педелям нельзя поручать дела, "не соответствующие их развитию и служебному положению".</p>
77
<p>Так, в 1899 году новый министр народного просвещения Николай Боголепов<a>снял</a>с педелей их основные обязанности. Отныне вопросами формы, поведения и посещаемости должны были заниматься "субинспекторы", которых набирали из бывших учителей гимназий и других средних учебных заведений. Министр посчитал, что главная проблема педелей - их неотёсанность и грубость. Но при этом педели как явление никуда не исчезли. Их (как и инспекторов) стало даже больше - под предлогом заботы о студентах. Просто появилась расплывчатая формулировка о том, что педелям нельзя поручать дела, "не соответствующие их развитию и служебному положению".</p>
78
<p>Другие мероприятия властей в ответ на забастовку 1899 года были однозначно запретительными. Правительство, например, ограничило возможности поступления абитуриентов в вузы не своих учебных округов (то есть житель Сибири, например, мог рассчитывать на поступление лишь в Томский университет, но не в Петербургский или Московский).</p>
78
<p>Другие мероприятия властей в ответ на забастовку 1899 года были однозначно запретительными. Правительство, например, ограничило возможности поступления абитуриентов в вузы не своих учебных округов (то есть житель Сибири, например, мог рассчитывать на поступление лишь в Томский университет, но не в Петербургский или Московский).</p>
79
<p>Студентов-участников волнений стали<a>отправлять</a>отбывать воинскую повинность (по общему правилу, учащиеся университетов были от неё освобождены) на срок от одного года до трёх лет.</p>
79
<p>Студентов-участников волнений стали<a>отправлять</a>отбывать воинскую повинность (по общему правилу, учащиеся университетов были от неё освобождены) на срок от одного года до трёх лет.</p>
80
<p>"Воспитанники высших учебных заведений, за учинение скопом беспорядков в учебных заведениях или вне оных, за возбуждение к таким беспорядкам, за упорное, по уговору, уклонение от учебных занятий и за подстрекательство к таковому уклонению, подлежат, на основании изложенных ниже правил, удалению из учебных заведений и зачислению в войска для отбывания воинской повинности, - хотя бы они имели льготу по семейному положению, либо по образованию, или не достигли призывного возраста, или же вынули по жребию номер, освобождающий от службы в войсках".</p>
80
<p>"Воспитанники высших учебных заведений, за учинение скопом беспорядков в учебных заведениях или вне оных, за возбуждение к таким беспорядкам, за упорное, по уговору, уклонение от учебных занятий и за подстрекательство к таковому уклонению, подлежат, на основании изложенных ниже правил, удалению из учебных заведений и зачислению в войска для отбывания воинской повинности, - хотя бы они имели льготу по семейному положению, либо по образованию, или не достигли призывного возраста, или же вынули по жребию номер, освобождающий от службы в войсках".</p>
81
<p>П. 1 Высочайше утверждённых в 1899 году Временных правил об отбывании воинской повинности воспитанниками высших учебных заведений, удаляемыми из сих заведений за учинение скопом беспорядков</p>
81
<p>П. 1 Высочайше утверждённых в 1899 году Временных правил об отбывании воинской повинности воспитанниками высших учебных заведений, удаляемыми из сих заведений за учинение скопом беспорядков</p>
82
<p>После подписания и обнародования этой меры в 1900 году по российским университетам прокатилась новая волна студенческих беспорядков. В итоге более 200 студентов отдали в солдаты.</p>
82
<p>После подписания и обнародования этой меры в 1900 году по российским университетам прокатилась новая волна студенческих беспорядков. В итоге более 200 студентов отдали в солдаты.</p>
83
<p>Министерство народного просвещения также продолжило<a>бороться</a>со студенческими организациями, так как видело в них рассадники либерализма и социализма. Но параллельно стало поощрять создание подконтрольных кружков, читален, касс взаимопомощи и общежитий. Председатели этих разрешённых студенческих организаций избирались или назначались из числа преподавателей.</p>
83
<p>Министерство народного просвещения также продолжило<a>бороться</a>со студенческими организациями, так как видело в них рассадники либерализма и социализма. Но параллельно стало поощрять создание подконтрольных кружков, читален, касс взаимопомощи и общежитий. Председатели этих разрешённых студенческих организаций избирались или назначались из числа преподавателей.</p>
84
<p>Фактически на преподавателей переложили часть работы инспекторов. Последние при этом сохранили право неограниченно вмешиваться даже в дела организаций, созданных профессорами. Собрания студентов жёстко делились на законные (если они полностью, вплоть до повестки, были подконтрольны администрации) и незаконные (фактически - все остальные). Участники последних подлежали дисциплинарной и даже уголовной ответственности.</p>
84
<p>Фактически на преподавателей переложили часть работы инспекторов. Последние при этом сохранили право неограниченно вмешиваться даже в дела организаций, созданных профессорами. Собрания студентов жёстко делились на законные (если они полностью, вплоть до повестки, были подконтрольны администрации) и незаконные (фактически - все остальные). Участники последних подлежали дисциплинарной и даже уголовной ответственности.</p>
85
<p>Впрочем, подавить волну возмущения это не помогло. Например, в ответ на отправку провинившихся студентов в солдаты в 1901 году состоялась вторая всероссийская забастовка. На фоне общественных настроений того времени правительство Николая II вынуждено было вернуть высланных. Вплоть до Первой мировой войны студентов в солдаты больше не отправляли.</p>
85
<p>Впрочем, подавить волну возмущения это не помогло. Например, в ответ на отправку провинившихся студентов в солдаты в 1901 году состоялась вторая всероссийская забастовка. На фоне общественных настроений того времени правительство Николая II вынуждено было вернуть высланных. Вплоть до Первой мировой войны студентов в солдаты больше не отправляли.</p>
86
Студенческая демонстрация у Казанского собора, Санкт-Петербург, март 1901 года. Фото: Государственный центральный музей современной истории России /<a>История России в фотографиях</a><p>Особенно серьёзными стали не только студенческие, но и преподавательские забастовки 1905-1907 годов.</p>
86
Студенческая демонстрация у Казанского собора, Санкт-Петербург, март 1901 года. Фото: Государственный центральный музей современной истории России /<a>История России в фотографиях</a><p>Особенно серьёзными стали не только студенческие, но и преподавательские забастовки 1905-1907 годов.</p>
87
<p>О том, что происходило в этот год, красноречиво свидетельствуют дневниковые записи Н. Н. Платоновой, супруги профессора и декана историко-филологического факультета Петербургского университета и руководителя Женского педагогического института С. Ф. Платонова:</p>
87
<p>О том, что происходило в этот год, красноречиво свидетельствуют дневниковые записи Н. Н. Платоновой, супруги профессора и декана историко-филологического факультета Петербургского университета и руководителя Женского педагогического института С. Ф. Платонова:</p>
88
<p>"Теперь сезон сходок, резолюций, требующих автономии, и так далее. Сегодня здесь (в Педагогическом институте) боевой совет опять-таки по поводу автономии. Вчера вечером Екатерина Семёновна Султан-Шах прибежала к нам с ужасным известием, что на сегодня (11 часов утра) в институте намечена сходка. С. Ф. боялся, что и сюда, как на сходку на Высших женских курсах и в медицинском институте, явятся студенты и рабочие. Известно было, что заправилы левой партии в институте делали опрос всем педагогичкам, желают ли они автономии или нет. Но сегодняшняя сходка оказалась очень жалкой (может быть, отчасти из-за ужасной погоды).</p>
88
<p>"Теперь сезон сходок, резолюций, требующих автономии, и так далее. Сегодня здесь (в Педагогическом институте) боевой совет опять-таки по поводу автономии. Вчера вечером Екатерина Семёновна Султан-Шах прибежала к нам с ужасным известием, что на сегодня (11 часов утра) в институте намечена сходка. С. Ф. боялся, что и сюда, как на сходку на Высших женских курсах и в медицинском институте, явятся студенты и рабочие. Известно было, что заправилы левой партии в институте делали опрос всем педагогичкам, желают ли они автономии или нет. Но сегодняшняя сходка оказалась очень жалкой (может быть, отчасти из-за ужасной погоды).</p>
89
<p><…></p>
89
<p><…></p>
90
<p>Как и вчера, все высшие учебные заведения окружены войсками, которые не пропускают толпу, желающую устроить митинг; вчера и сегодня днём войска, говорят, к оружию не прибегали. Холодняк (по словам Ивановского) сообщил сегодня в Учёном совете, что студенты Филологического института бросили в солдат несколько бутылок с серной кислотой; офицер, вызвав директор Латышева, заявил ему, что в случае повторения подобного факта войска дадут по институту залп.</p>
90
<p>Как и вчера, все высшие учебные заведения окружены войсками, которые не пропускают толпу, желающую устроить митинг; вчера и сегодня днём войска, говорят, к оружию не прибегали. Холодняк (по словам Ивановского) сообщил сегодня в Учёном совете, что студенты Филологического института бросили в солдат несколько бутылок с серной кислотой; офицер, вызвав директор Латышева, заявил ему, что в случае повторения подобного факта войска дадут по институту залп.</p>
91
<p><…></p>
91
<p><…></p>
92
<p>В среду, 12-го, Введенский читал в первый раз в университете; на первой лекции студенты и курсистки устроили ему овацию, а на второй произошёл огромный скандал. Явившиеся по приглашению одного из членов коалиционного совета студенты из аудитории Тарле свистали и кричали около ¾ часа, не давая ему выйти из аудитории, а потом с таким же гвалтом проводили его до профессорской.</p>
92
<p>В среду, 12-го, Введенский читал в первый раз в университете; на первой лекции студенты и курсистки устроили ему овацию, а на второй произошёл огромный скандал. Явившиеся по приглашению одного из членов коалиционного совета студенты из аудитории Тарле свистали и кричали около ¾ часа, не давая ему выйти из аудитории, а потом с таким же гвалтом проводили его до профессорской.</p>
93
<p><…></p>
93
<p><…></p>
94
<p>В Училище правоведения принц Ольденбургский выгнал восемь учителей и 18 учеников за забастовку".</p>
94
<p>В Училище правоведения принц Ольденбургский выгнал восемь учителей и 18 учеников за забастовку".</p>
95
<p><strong>Источник:</strong>Платонова Н. Н. Дневник (1889-1921). Т. 12 // Новейшая российская история: исследования и документы. - Рязань, 2020.</p>
95
<p><strong>Источник:</strong>Платонова Н. Н. Дневник (1889-1921). Т. 12 // Новейшая российская история: исследования и документы. - Рязань, 2020.</p>
96
<p>Во многих учебных заведениях занятия тогда пришлось полностью остановить.</p>
96
<p>Во многих учебных заведениях занятия тогда пришлось полностью остановить.</p>
97
<p>"Вашему величеству известно, что все высшие учебные заведения в настоящее время повсеместно в России закрыты, и возобновление занятий в них при настоящих условиях немыслимо. В аудитории пришлось бы вводить уж не полицию, как это иногда практиковалось прежде, хотя и безуспешно, но роты вооружённых солдат, что также не достигнет цели, так как ни один профессор под охраной штыков читать лекции не согласится, да и не будет иметь слушателей…</p>
97
<p>"Вашему величеству известно, что все высшие учебные заведения в настоящее время повсеместно в России закрыты, и возобновление занятий в них при настоящих условиях немыслимо. В аудитории пришлось бы вводить уж не полицию, как это иногда практиковалось прежде, хотя и безуспешно, но роты вооружённых солдат, что также не достигнет цели, так как ни один профессор под охраной штыков читать лекции не согласится, да и не будет иметь слушателей…</p>
98
<p>В настоящее время волнения проникают уже в средние учебные заведения, часть которых тоже закрыта, а в других для подавления беспорядков вызывались войска и прибегалось к стрельбе против гимназистов…</p>
98
<p>В настоящее время волнения проникают уже в средние учебные заведения, часть которых тоже закрыта, а в других для подавления беспорядков вызывались войска и прибегалось к стрельбе против гимназистов…</p>
99
<p>Никакими насильственными мерами, никакими полицейскими воздействиями достигнуть умиротворения учебных заведений и установления в них занятий нельзя, а наоборот, можно вызвать только ещё большую смуту, ещё более страшные столкновения и вывести учащихся на путь активной борьбы и сопротивления власти, тогда как эта борьба с их стороны ещё только пассивная. Восстановиться же нормальная жизнь учебных заведений может лишь с общим успокоением страны".</p>
99
<p>Никакими насильственными мерами, никакими полицейскими воздействиями достигнуть умиротворения учебных заведений и установления в них занятий нельзя, а наоборот, можно вызвать только ещё большую смуту, ещё более страшные столкновения и вывести учащихся на путь активной борьбы и сопротивления власти, тогда как эта борьба с их стороны ещё только пассивная. Восстановиться же нормальная жизнь учебных заведений может лишь с общим успокоением страны".</p>
100
<p>Министр земледелия и государственных имуществ А. С. Ермолов в записке на имя императора Николая II от 31 января 1905 года. Цитируется по: Тебиев Б. К.<a>Студенческая и учащаяся молодёжь в революции 1905-1907 гг</a>. // Высшее образование в России. - 2017. - №2.</p>
100
<p>Министр земледелия и государственных имуществ А. С. Ермолов в записке на имя императора Николая II от 31 января 1905 года. Цитируется по: Тебиев Б. К.<a>Студенческая и учащаяся молодёжь в революции 1905-1907 гг</a>. // Высшее образование в России. - 2017. - №2.</p>
101
<p>Казалось, что правительство осознало бесперспективность репрессивных мер. 27 августа 1905 года<a>были</a>введены "Временные правила об управлении высшими учебными заведениями". Они предоставляли университетам ограниченную автономию.</p>
101
<p>Казалось, что правительство осознало бесперспективность репрессивных мер. 27 августа 1905 года<a>были</a>введены "Временные правила об управлении высшими учебными заведениями". Они предоставляли университетам ограниченную автономию.</p>
102
Высшие женские курсы, Санкт-Петербург, 1900-е. Фото: Санкт-Петербургский государственный университет /<a>История России в фотографиях</a><p>Дальнейшую либерализацию университетской жизни (равные условия приёма, предоставление права на высшее образование женщинам и другие меры)<a>должен был</a>закрепить новый университетский устав. Но он так и не был принят.</p>
102
Высшие женские курсы, Санкт-Петербург, 1900-е. Фото: Санкт-Петербургский государственный университет /<a>История России в фотографиях</a><p>Дальнейшую либерализацию университетской жизни (равные условия приёма, предоставление права на высшее образование женщинам и другие меры)<a>должен был</a>закрепить новый университетский устав. Но он так и не был принят.</p>
103
<p>А когда волна возмущения поутихла, началась и новая пора гонений. Круг людей, имевших право поступать в студенты и вольнослушатели (вторым статусом часто пользовались, например, женщины, пока не имевшие права на высшее образование на тех же условиях, что и мужчины), значительно сократился. В учебных корпусах стали выставлять полицейские караулы. Все созданные в годы революции студенческие организации снова признавались незаконными. Вернулись свидетельства на жительство, профессорские суды, обязательным при поступлении стало предоставление характеристики о поведении из полиции.</p>
103
<p>А когда волна возмущения поутихла, началась и новая пора гонений. Круг людей, имевших право поступать в студенты и вольнослушатели (вторым статусом часто пользовались, например, женщины, пока не имевшие права на высшее образование на тех же условиях, что и мужчины), значительно сократился. В учебных корпусах стали выставлять полицейские караулы. Все созданные в годы революции студенческие организации снова признавались незаконными. Вернулись свидетельства на жительство, профессорские суды, обязательным при поступлении стало предоставление характеристики о поведении из полиции.</p>
104
<p>Всё это делалось с целью не допустить в высшие учебные заведения "лиц с революционным прошлым". Новые меры вызывали возмущение не только у студентов, но и у либерально настроенных преподавателей. Новые волнения не заставили себя ждать. Они состоялись в 1908 году, а в 1910-м приняли всероссийский характер.</p>
104
<p>Всё это делалось с целью не допустить в высшие учебные заведения "лиц с революционным прошлым". Новые меры вызывали возмущение не только у студентов, но и у либерально настроенных преподавателей. Новые волнения не заставили себя ждать. Они состоялись в 1908 году, а в 1910-м приняли всероссийский характер.</p>
105
<p>В ответ в 1911 году правительство выпустило циркуляр, который запретил посещать вузы студентам, состоявшим в любых организациях и кружках, кроме научных.</p>
105
<p>В ответ в 1911 году правительство выпустило циркуляр, который запретил посещать вузы студентам, состоявшим в любых организациях и кружках, кроме научных.</p>
106
-
<p>Учащихся тогда отчисляли целыми списками. Для отчисленных устанавливался полицейский запрет проживать в городе, где находился университет. Информацию о них также сразу отправляли военным, чтобы те принимали меры наряду с полицейскими.</p>
106
+
<p>Учащихся тогда отчисляли целыми спис��ами. Для отчисленных устанавливался полицейский запрет проживать в городе, где находился университет. Информацию о них также сразу отправляли военным, чтобы те принимали меры наряду с полицейскими.</p>
107
Профессора Императорского Московского университета, подавшие в отставку, 1911 год. Фото: Стейкер А.Ф / Public Domain<p>Не желая мириться с новым порядком, Московский университет покинули ректор А. А. Мануйлов, оба проректора и ещё около 130 профессоров и преподавателей, среди которых были В. И. Вернадский, Г. Ф. Шершеневич, Г. И. Россолимо, К. А. Тимирязев, В. П. Сербский и другие звёзды науки. В результате профессорско-преподавательский состав вуза сократился больше чем на четверть. В Министерстве даже обсуждалась возможность отсылать российских студентов на учёбу за рубеж.</p>
107
Профессора Императорского Московского университета, подавшие в отставку, 1911 год. Фото: Стейкер А.Ф / Public Domain<p>Не желая мириться с новым порядком, Московский университет покинули ректор А. А. Мануйлов, оба проректора и ещё около 130 профессоров и преподавателей, среди которых были В. И. Вернадский, Г. Ф. Шершеневич, Г. И. Россолимо, К. А. Тимирязев, В. П. Сербский и другие звёзды науки. В результате профессорско-преподавательский состав вуза сократился больше чем на четверть. В Министерстве даже обсуждалась возможность отсылать российских студентов на учёбу за рубеж.</p>
108
<p>Вскоре случилась Первая мировая, за ней - революция. В итоге поставить жирную точку ни в ограничениях, ни в студенческих забастовках за время существования империи так и не удалось.</p>
108
<p>Вскоре случилась Первая мировая, за ней - революция. В итоге поставить жирную точку ни в ограничениях, ни в студенческих забастовках за время существования империи так и не удалось.</p>
109
<p><strong>Основные источники:</strong></p>
109
<p><strong>Основные источники:</strong></p>
110
<ul><li>Аврус А. И. История российских университетов. Московский общественный научный фонд. - М., 2001.</li>
110
<ul><li>Аврус А. И. История российских университетов. Московский общественный научный фонд. - М., 2001.</li>
111
<li>Иванов А. Е. Студенчество России конца XIX - начала XX века. Социально-историческая судьба. - М., 1999.</li>
111
<li>Иванов А. Е. Студенчество России конца XIX - начала XX века. Социально-историческая судьба. - М., 1999.</li>
112
<li>Иванов А. Е. Высшая школа России конца XIX - начала XX века. - М., 1991.</li>
112
<li>Иванов А. Е. Высшая школа России конца XIX - начала XX века. - М., 1991.</li>
113
<li>Козлова К. Н., Овчинников А. В.<a>Власть, общество и воспитание школьников в России ХIХ - начала ХХ в</a>. // Проблемы современного образования.</li>
113
<li>Козлова К. Н., Овчинников А. В.<a>Власть, общество и воспитание школьников в России ХIХ - начала ХХ в</a>. // Проблемы современного образования.</li>
114
<li>Новиков М. В., Перфилова Т. Б.<a>Университеты России на рубеже XIX-XX вв.: эксперимент с "Чиновниками от просвещения" (Н. П. Боголепов, Г. Э. Зенгер)</a> // Ярославский педагогический вестник.</li>
114
<li>Новиков М. В., Перфилова Т. Б.<a>Университеты России на рубеже XIX-XX вв.: эксперимент с "Чиновниками от просвещения" (Н. П. Боголепов, Г. Э. Зенгер)</a> // Ярославский педагогический вестник.</li>
115
<li>Новиков М. В., Перфилова Т. Б.<a>Устав 1884 г. : реставрация авторитарных порядков в сфере управления российскими университетами</a> // Ярославский педагогический вестник.</li>
115
<li>Новиков М. В., Перфилова Т. Б.<a>Устав 1884 г. : реставрация авторитарных порядков в сфере управления российскими университетами</a> // Ярославский педагогический вестник.</li>
116
<li>Степанов А. О., Фоминых С. Ф.<a>По страницам Штрафной книги: система наказаний и практики сопротивления студенчества дисциплинарному надзору в Императорском Томском университете (1893-1899 гг.)</a> // Вестник Томского государственного университета.</li>
116
<li>Степанов А. О., Фоминых С. Ф.<a>По страницам Штрафной книги: система наказаний и практики сопротивления студенчества дисциплинарному надзору в Императорском Томском университете (1893-1899 гг.)</a> // Вестник Томского государственного университета.</li>
117
<li>Суворов Н.<a>Устройство средневековых университетов</a> // Развитие личности.</li>
117
<li>Суворов Н.<a>Устройство средневековых университетов</a> // Развитие личности.</li>
118
<li>Тебиев Б. К.<a>Студенческая и учащаяся молодёжь в революции 1905-1907 гг</a>. // Высшее образование в России.</li>
118
<li>Тебиев Б. К.<a>Студенческая и учащаяся молодёжь в революции 1905-1907 гг</a>. // Высшее образование в России.</li>
119
<li>Фоминых С. Ф., Степанов А. О.<a>Коллективный портрет профессоров Императорского Томского университета в зеркале их взаимоотношений со студенчеством (конец XIX - начало XX в.)</a> // Вестник Томского государственного университета.</li>
119
<li>Фоминых С. Ф., Степанов А. О.<a>Коллективный портрет профессоров Императорского Томского университета в зеркале их взаимоотношений со студенчеством (конец XIX - начало XX в.)</a> // Вестник Томского государственного университета.</li>
120
<li>Цыганков Д. А., Герье В. И.<a>Воспоминания профессора В. И. Герье. 1894 год в истории Московского университета</a> // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 2: История. История Русской Православной Церкви.</li>
120
<li>Цыганков Д. А., Герье В. И.<a>Воспоминания профессора В. И. Герье. 1894 год в истории Московского университета</a> // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 2: История. История Русской Православной Церкви.</li>
121
</ul><a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>
121
</ul><a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>