0 added
5 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
-
<p>Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.</p>
2
<p>Опытный педагог в сфере дошкольного и начального обучения из США<strong>Синди Хойзингтон</strong>, которая занимается ещё и образовательными исследованиями, опубликовала<a>статью</a>с подробными рекомендациями для коллег в журнале Science and Children. Она рассказала, как в самом раннем возрасте - до восьми лет - знакомить детей с научными концепциями так, чтобы это было им интересно и запоминалось.</p>
1
<p>Опытный педагог в сфере дошкольного и начального обучения из США<strong>Синди Хойзингтон</strong>, которая занимается ещё и образовательными исследованиями, опубликовала<a>статью</a>с подробными рекомендациями для коллег в журнале Science and Children. Она рассказала, как в самом раннем возрасте - до восьми лет - знакомить детей с научными концепциями так, чтобы это было им интересно и запоминалось.</p>
3
<p>Синди Хойзингтон напомнила, что раннее обучение детей, как известно, создаёт основу для всего последующего образования, и естественно-научные предметы - не исключение. Однако очевидно, что заучивание фактов в дошкольном возрасте бессмысленно. Поэтому автор предлагает педагогам использовать игровые формы и при этом учитывать четыре принципа изучения естественных наук в школе:</p>
2
<p>Синди Хойзингтон напомнила, что раннее обучение детей, как известно, создаёт основу для всего последующего образования, и естественно-научные предметы - не исключение. Однако очевидно, что заучивание фактов в дошкольном возрасте бессмысленно. Поэтому автор предлагает педагогам использовать игровые формы и при этом учитывать четыре принципа изучения естественных наук в школе:</p>
4
<ul><li>В основе физической и других естественных наук лежат "большие идеи" - вроде того, что разные предметы состоят из материалов с разными свойствами, а объекты могут менять своё положение под действием приложенных к ним сил. Все ученики должны освоить такие сквозные концепции за время обучения в школе.</li>
3
<ul><li>В основе физической и других естественных наук лежат "большие идеи" - вроде того, что разные предметы состоят из материалов с разными свойствами, а объекты могут менять своё положение под действием приложенных к ним сил. Все ученики должны освоить такие сквозные концепции за время обучения в школе.</li>
5
<li>Качественное изучение естественных наук предполагает, что ученики используют исследовательские и инженерные практики.</li>
4
<li>Качественное изучение естественных наук предполагает, что ученики используют исследовательские и инженерные практики.</li>
6
<li>Ключевая цель изучения естественных наук в школе - развить у детей научное мышление, то есть способность опираться в решениях на доказательства и факты.</li>
5
<li>Ключевая цель изучения естественных наук в школе - развить у детей научное мышление, то есть способность опираться в решениях на доказательства и факты.</li>
7
<li>Чтобы привлекать школьников к изучению наук и формировать у них положительное отношение к соответствующим дисциплинам, требуется связывать содержание обучения с их повседневным опытом и внеучебными интересами.</li>
6
<li>Чтобы привлекать школьников к изучению наук и формировать у них положительное отношение к соответствующим дисциплинам, требуется связывать содержание обучения с их повседневным опытом и внеучебными интересами.</li>
8
</ul><p>Как применить эти принципы к дошкольному образованию? Как Синди Хойзингтон<a>объяснила</a>в комментарии изданию K-12 Dive, нужно обращать их внимание на повседневные явления, которые взрослым уже не кажутся интересными, и предлагать детям небольшие игровые эксперименты на их основе.</p>
7
</ul><p>Как применить эти принципы к дошкольному образованию? Как Синди Хойзингтон<a>объяснила</a>в комментарии изданию K-12 Dive, нужно обращать их внимание на повседневные явления, которые взрослым уже не кажутся интересными, и предлагать детям небольшие игровые эксперименты на их основе.</p>
9
<p>Например, можно соревноваться в том, шарики из какого материала дальше всего скатываются по наклонной плоскости и как на это влияет угол наклона, мастерить простые флюгеры из материи, а ещё наблюдать за размером и направлением теней, дождевыми червями и насекомыми. Все эти действия не требуют от педагога никакой дополнительной подготовки в естественных науках, но пробуждают у детей любопытство. И такие занятия только помогают развивать навыки, на формирование которых в остальном направлено дошкольное обучение, - сюда относится, например, умение взаимодействовать со сверстниками и говорить о своих идеях.</p>
8
<p>Например, можно соревноваться в том, шарики из какого материала дальше всего скатываются по наклонной плоскости и как на это влияет угол наклона, мастерить простые флюгеры из материи, а ещё наблюдать за размером и направлением теней, дождевыми червями и насекомыми. Все эти действия не требуют от педагога никакой дополнительной подготовки в естественных науках, но пробуждают у детей любопытство. И такие занятия только помогают развивать навыки, на формирование которых в остальном направлено дошкольное обучение, - сюда относится, например, умение взаимодействовать со сверстниками и говорить о своих идеях.</p>
10
<p>Автор отмечает, что такие простые игровые задания напрямую связаны с формированием научного мышления. Обычно дошкольники объясняют для себя результаты таких мини-экспериментов с помощью целого набора фантазий. Так, они могут считать, что какой-то шарик катится дальше остальных, потому что он особенного цвета или с изображением Супермена. В игре учитель может побудить детей к тому, чтобы проверить как эти несерьёзные предположения, так и более реалистичные, и тем самым познакомить их с культурой эксперимента (а не просто предложить им верное объяснение на словах).</p>
9
<p>Автор отмечает, что такие простые игровые задания напрямую связаны с формированием научного мышления. Обычно дошкольники объясняют для себя результаты таких мини-экспериментов с помощью целого набора фантазий. Так, они могут считать, что какой-то шарик катится дальше остальных, потому что он особенного цвета или с изображением Супермена. В игре учитель может побудить детей к тому, чтобы проверить как эти несерьёзные предположения, так и более реалистичные, и тем самым познакомить их с культурой эксперимента (а не просто предложить им верное объяснение на словах).</p>
11
<p>Ранее<a>стало известно</a>о ещё одном факторе, который влияет на успехи школьников в STEM-дисциплинах. Оказалось, что на лучшую готовность детей к учёбе и последующую успеваемость позитивно повлияла эмоциональная поддержка, которую они получали от взрослых в дошкольном возрасте, - проще говоря, то, насколько тепло воспитатели относились к детям. Без достаточного объёма такой поддержки даже интенсивная когнитивная составляющая дошкольного обучения - поощрение интереса ребёнка к новому - не помогала подготовиться к школе.</p>
10
<p>Ранее<a>стало известно</a>о ещё одном факторе, который влияет на успехи школьников в STEM-дисциплинах. Оказалось, что на лучшую готовность детей к учёбе и последующую успеваемость позитивно повлияла эмоциональная поддержка, которую они получали от взрослых в дошкольном возрасте, - проще говоря, то, насколько тепло воспитатели относились к детям. Без достаточного объёма такой поддержки даже интенсивная когнитивная составляющая дошкольного обучения - поощрение интереса ребёнка к новому - не помогала подготовиться к школе.</p>
12
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
11
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
13
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
14
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
15
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
16
-
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>