0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Исследование провёл Центр развития педагогического образования Российской академии образования (РАО). Об этом<a>сообщает</a>"Коммерсантъ".</p>
1
<p>Исследование провёл Центр развития педагогического образования Российской академии образования (РАО). Об этом<a>сообщает</a>"Коммерсантъ".</p>
2
<p>Специалисты проанализировали 2,6 тысячи педагогических программ, которые изучают более 202 тысяч студентов из 139 вузов. Уточняется, что в выборку попали как частные, так и государственные учебные заведения, подведомственные разным региональным и федеральным органам исполнительной власти.</p>
2
<p>Специалисты проанализировали 2,6 тысячи педагогических программ, которые изучают более 202 тысяч студентов из 139 вузов. Уточняется, что в выборку попали как частные, так и государственные учебные заведения, подведомственные разным региональным и федеральным органам исполнительной власти.</p>
3
<p>Оказалось, что 55% рассмотренных программ - гуманитарные, 27% - естественно-научные. На дефектологические направления подготовки приходится только 9%, а на программы по подготовке дошкольных педагогов - всего 3,3%.</p>
3
<p>Оказалось, что 55% рассмотренных программ - гуманитарные, 27% - естественно-научные. На дефектологические направления подготовки приходится только 9%, а на программы по подготовке дошкольных педагогов - всего 3,3%.</p>
4
<p>Б<strong>о</strong>льшую часть из всех проанализированных составляют программы бакалавриата с двумя профилями подготовки (например, "Информационные технологии и математика"). Меньше всего программ представлено по педагогике и психологии девиантного поведения - всего шесть из всех рассмотренных.</p>
4
<p>Б<strong>о</strong>льшую часть из всех проанализированных составляют программы бакалавриата с двумя профилями подготовки (например, "Информационные технологии и математика"). Меньше всего программ представлено по педагогике и психологии девиантного поведения - всего шесть из всех рассмотренных.</p>
5
<p>Кроме того, специалисты озабочены тем, что в вузах мало программ по подготовке кадров для отраслевой педагогики - например, медицинской, военной и инженерной. Есть лишь 31 такая магистерская программа и 74 бакалаврских. По мнению исследователей, такие магистерские программы необходимы, чтобы специалисты-практики могли качественно подготовиться к работе преподавателя в отраслевых вузах.</p>
5
<p>Кроме того, специалисты озабочены тем, что в вузах мало программ по подготовке кадров для отраслевой педагогики - например, медицинской, военной и инженерной. Есть лишь 31 такая магистерская программа и 74 бакалаврских. По мнению исследователей, такие магистерские программы необходимы, чтобы специалисты-практики могли качественно подготовиться к работе преподавателя в отраслевых вузах.</p>
6
<p>Выяснилось, что больше всего учащихся сконцентрированы на программах бакалавриата. Именно их выбрали 92% будущих педагогов. Ещё 8% учатся в магистратуре и только 0,22% - на программах специалитета.</p>
6
<p>Выяснилось, что больше всего учащихся сконцентрированы на программах бакалавриата. Именно их выбрали 92% будущих педагогов. Ещё 8% учатся в магистратуре и только 0,22% - на программах специалитета.</p>
7
<p>Особые претензии у представителей РАО вызвали магистерские программы - оказывается, в 24% из них отсутствуют профильные педагогические дисциплины. То есть они полностью сосредоточены на узкопрофильных курсах вроде правовых и этических основ профессиональной деятельности. В академии объяснили, что это становится проблемой, когда в педагогическую магистратуру приходят выпускники бакалаврских программ других профилей. В таком случае, по мнению исследователей, выпускники педагогической магистратуры не владеют основами профессии. Помимо этого, в 63% программ обнаружили признаки "непрофессионального подхода к подбору дисциплин и логике их изучения".</p>
7
<p>Особые претензии у представителей РАО вызвали магистерские программы - оказывается, в 24% из них отсутствуют профильные педагогические дисциплины. То есть они полностью сосредоточены на узкопрофильных курсах вроде правовых и этических основ профессиональной деятельности. В академии объяснили, что это становится проблемой, когда в педагогическую магистратуру приходят выпускники бакалаврских программ других профилей. В таком случае, по мнению исследователей, выпускники педагогической магистратуры не владеют основами профессии. Помимо этого, в 63% программ обнаружили признаки "непрофессионального подхода к подбору дисциплин и логике их изучения".</p>
8
<p>В РАО считают, что бакалавриат не даёт будущим учителям достаточных компетенций, а в магистратуру идут не все. Поэтому там видят необходимость в массовом возвращении к программам специалитета.</p>
8
<p>В РАО считают, что бакалавриат не даёт будущим учителям достаточных компетенций, а в магистратуру идут не все. Поэтому там видят необходимость в массовом возвращении к программам специалитета.</p>
9
<p>Кстати, летом 2022 года директор департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения Алексей Благинин<a>рассказал</a>в Совете Федерации о том, какие реформы планируются в педагогическом образовании. Тогда тоже речь шла о расширении специалитета. Вскоре после этого Правительство<a>утвердило</a>концепцию подготовки педагогических кадров.</p>
9
<p>Кстати, летом 2022 года директор департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения Алексей Благинин<a>рассказал</a>в Совете Федерации о том, какие реформы планируются в педагогическом образовании. Тогда тоже речь шла о расширении специалитета. Вскоре после этого Правительство<a>утвердило</a>концепцию подготовки педагогических кадров.</p>