Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Руководства</a>

2 <ul><li>18 май 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul>Эти рекомендации помогут избежать типичных ошибок тем, кто пытается совместить обучающую программу с развлекательным компонентом.

5 Иллюстрация: Jim Carringan / Alexander Rodnin / Wikimedia Commons / Colowgee для Skillbox Media

6 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

7 Эдьютейнмент (Edutainment) объединяет обучение (англ. education) и развлечение (англ. entertainment). В нём используются элементы геймификации, игропедагогики, сторителлинга - словом, все возможные способы сделать обучение нескучным. Он вовлекает в образовательный процесс как детей, так и взрослых, и подходит для отработки самых разных навыков.

8 Мы попросили экспертов поделиться советами, с помощью которых творческий педагог, методист или T&D-специалист сможет внедрить эдьютейнмент в свои уроки или тренинги.

9 Специалист в области Edutainment и игропрактики, сценарист. Исполнительный директор творческого объединения<a>#Шашники</a>, которое разрабатывает и проводит программы лагерей для детей и подростков в концепции Edutainment.

10 Тренер, методолог, специалист в области коммуникации и личной эффективности. Руководитель образовательных программ творческого объединения #Шашники.

11 Конечно, это неотъемлемый этап для разработки любой образовательной программы, независимо от того, есть там развлекательные элементы или нет. В случае с эдьютейнмент-программой это тоже важно: всю развлекательную часть вы будете строить, опираясь на цель.

12 Поэтому нужно чётко понимать, чему вы собираетесь научить, в чём заключается образовательная цель, какие конкретные знания и навыки с ней связаны.

13 Кстати, пока не существует исследований, которые помогли бы чётко ответить на вопрос, для отработки каких навыков эдьютейнмент подходит лучше всего - софт-скиллов или хард-скиллов. Однако мы предполагаем, что в рамках этого подхода можно развивать любые навыки: от программирования и иностранных языков до модели компетенций 4К (креативность, критическое мышление, кооперация и коммуникация), эмоционального интеллекта и финансовой грамотности. Потому что главная польза эдьютейнмента в том, что он помогает вовлечь в обучение и поддержать мотивацию в критические моменты.

14 В одной программе можно сочетать разные типы навыков, например английский язык и коммуникацию, и развивать их в совокупности.

15 Игровая метафора - это вымышленный мир (сеттинг) и сюжет, который в нём развивается. Сеттинг может быть любым - научная лаборатория или космическая станция, сказочный лес или Дикий Запад. Но это не значит, что можно просто взять любой антураж, который вам нравится, и "наложить" его на программу обучения:игровая метафора должна быть тесно связана с образовательной целью и актуальна для целевой аудитории.

16 Неудачно выбранная метафора вместо поддержки мотивации может ей навредить: если участники, например, не любят Гарри Поттера, то соответствующий сеттинг будет их только раздражать. Ещё одна частая ошибка новичков в эдьютейнменте - придумать слишком заумный или чересчур фантастичный игровой мир и сюжет. В таком случае участникам будет сложно в него погрузиться или он, наоборот, будет настолько увлекательным, что уведёт их от образовательной цели.

17 Из соединения игровой метафоры и образовательной цели рождаетсяцельигровая, которую участники должны будут достичь по сюжету. Например, если ваша программа должна познакомить учащихся с основами экономики и финансовой грамотности, то сеттингом может быть промышленный городок с конкурирующими предприятиями, а игровой целью участников, разбитых на команды, - привести там свой бизнес к успеху.

18 Даже самая крутая игровая метафора сама по себе не приведёт к успеху, если не будет тщательной проработки содержания программы.

19 Если выбор игровой метафоры и наброски сюжета требуют креативности, то на этапе работы над содержанием нужны вдумчивость и методические знания. По сути, это обычная серьёзная работа методиста.

20 Продумывать игровую концепцию, конечно, веселее, но тут фантазия не совсем свободна, потому что все детали сеттинга, характера героев и сюжета нужно тщательно увязать с образовательной программой: почему, например, "энергетические порталы" работают именно так, что за энергию используют ваши персонажи и как это связано с учебной целью и задачами.

21 Сюжетные события надо чётко распланировать по конкретным частям образовательной программы. А потом - расписать сценарий дословно и приступить к его реализации, например, начать записывать видеоролики и готовить конкретные сцены.

22 Чтобы программа выполняла свою задачу, все её составляющие должны быть подчинены одной идее и работать на поставленную цель:

23 <ul><li>Обучающий реквизит. Любой предмет, который мы используем на эдьютейнмент-уроке, должен не просто задавать антураж, но и обязательно нести в себе образовательную функцию и иметь некий смысл в рамках конкретной концепции.</li>

24 <li>Атмосфера и информативность пространства. Всё, что находится в локации, где проводится программа, тоже должно что-то означать: от плакатов с интересными фактами и тематических фотозон до видео, аудио, VR-инсталляций. Соответствующий медиаконтент особенно важен при проведении занятий онлайн - то, что участники слышат и видят на экране, должно помогать погружению в тему обучения.</li>

25 <li>Игровые элементы, игропедагогика, игропрактика. Игры обязательно должны быть в программе - от разминки и зарядки до образовательных упражнений в игровой форме. Здесь также очень важен образ ведущего. Если он играет роль, скажем, Наполеона, то ему нужен костюм и грим, он должен двигаться и говорить "как Наполеон" - чтобы участники поверили в происходящее и погрузились в этот опыт.</li>

26 <li>Дистанционное сопровождение участниковнужно, чтобы не терять с ними связь между образовательными блоками. Это может быть домашнее задание, фидбэк от экспертов, общение в чате и так далее.</li>

27 <li>Отработка навыков поиска информации, "полевая" практика. Программа должна создавать условия для того, чтобы участник мог самостоятельно искать информацию по теме и отрабатывать на практике то, чему научился.</li>

28 </ul>Ещё одно очень важное правило: участники программы должны заранее узнать о том, что их ждёт. Предварительная информация сама по себе вовлекает, а анонс, составленный в игровой концепции, интригует и создаёт дополнительный интерес, помогает настроиться на обучение в необычном формате. Для дополнительного вовлечения можно также предложить участникам подготовиться - придумать тематический костюм, найти соответствующий реквизит, поразмыслить над каким-то вопросом.

29 Нарушение баланса между обучением и развлечением - довольно распространённая ошибка. Если на каком-нибудь этапе уйти только в образовательную составляющую, то программа может стать скучной, а если, наоборот, сделать упор на развлечении, то легко упустить образовательную цель. И то и другое - серьёзные недостатки программы.

30 Ещё стоит помнить, что любое развлечение со временем надоедает и его участники могут просто устать, поэтому лучше всего чередовать игры и другую активность с традиционными методами - например, обычными лекциями. И важно следить за мотивацией участников - когда они полностью включились в обучение, развлекательные элементы уже не нужны и могут даже раздражать, поэтому в такой ситуации лучше убрать их на задний план.

31 <a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>