Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>2 дек 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul>Подборка главных трендов года от топовых экспертов.

5 Иллюстрация: Катя Павловская для Skillbox Media

6 Редактор направления "Образование" Skillbox Media.

7 Несмотря на встряску, сфера обучения взрослых продолжает развиваться и берёт на вооружение весь опыт, накопленный за последние несколько лет. Своими наблюдениями о том, как на рынке отразились события 2022-го, поделились эксперты на <a>конференции</a>"Главные итоги 2022 года для EdTech и всей сферы образования", организованной<a>сообществом Digital Learning</a>. Их выводы отражают ситуацию в корпоративном обучении, EdTech и дополнительном профессиональном образовании (ДПО) в вузах.

8 Они рассказали:

9 <ul><li>как на рынке образовательных услуг<a>сказалась частичная мобилизация</a>;</li>

10 <li><a>какие формы обучения актуальны</a>и <a>какая длительность курсов предпочтительна</a>;</li>

11 <li><a>как изменилась аудитория</a>.</li>

12 </ul>В конце зимы и весной 2022 года рынок находился в растерянности и, по сути, не знал, каких последствий ожидать. Это касалось и <a>сферы корпоративного обучения</a>, и <a>сектора B2C</a>в дополнительном образовании взрослых, который представлен курсами в EdTech и вузах.

13 На отдельных направлениях обучения события сказались особенно сильно: например, в "Нетологии", по словам CEO платформыМарианны Снигирёвой, обрушились направления интернет-маркетинга и SMM, а спрос на программирование и аналитику данных значительно вырос. Это было прямое последствие резких перестановок на рынке труда: маркетинговые бюджеты сократили, а вот в сфере IT <a>ситуация совсем иная</a>.

14 А по данным заместителя директора Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭДмитрия Волкова, спрос на диджитал-профессии показал рост только в начале года (причём сразу на 30%), а к ноябрю упал в полтора раза - и он напрямую зависит от роста ВВП.

15 Представители EdTech от объявленной 21 сентября<a>частичной мобилизации</a>ждали схожего эффекта<a>с тем, что был 24 февраля</a>, - то есть резкого отказа от обучения. Однако его не случилось, констатировала Марианна Снигирёва. "В целом рынок как‑то уже действительно привык", - заключила она.

16 В вузах же спрос на ДПО после мобилизации, похоже, упал. "Несмотря на всё, первые два квартала дали прирост 30-35% по сравнению с прошлым годом", - рассказал Дмитрий Волков, добавив, что осенние месяцы всё же оказались для рынка тяжёлыми.

17 В корпоративной сфере геополитический кризис заставил компании резко отказаться от обучения софт-скиллам и перейти к позиции "всем стоять, держаться", по выражению директора направления EdTech кластера информационных технологий фонда "Сколково"Натальи Царевской-Дякиной. Отказались и от кастомных проектов, которые делали под свои нужды в партнёрстве с EdTech.

18 Обучение сотрудников по обычным программам онлайн-школ сохранилось, рассказала Марианна Снигирёва. К этому привело и сокращение штата, и получение дополнительных задач. "Корпоративный сегмент в этой части чувствует себя более успешным", - заключила Снигирёва.

19 При этом корпоративные университеты по-прежнему требуют от EdTech "качественного обучения", но <a>в чём именно должно выражаться это качество</a> - объяснить пока никто не может, уточнила Наталья Царевская-Дякина.

20 Важным аспектом обучения в целом становится режим "человек - человек", отметила Наталья Царевская-Дякина. То есть тьюторская поддержка и обучение в сообществе друг у друга. Это, конечно, непосредственно влияет на то, как проектировщикам организовывать обучение.

21 Онлайн, судя по всему, победил, констатировала директор корпоративной академии розничной сети магазинов "Магнит"Елена Фабер. По крайней мере, в корпоративном обучении - сотрудники не хотят возвращаться к "очке", поскольку дистанционные курсы элементарно экономят время. При этом формат помог создать доступную среду и простимулировать развитие самообучения, добавила она.

22 А вот офлайн стал "премиальным", то есть его теперь используют скорее для развития у топ-менеджмента метакомпетенций, которые "невозможно передать даже через гибридные форматы", считает спикер.

23 Изменились и подходы - в тренде "онлайн с человеческим лицом".

24 "Я видела, как многие компании "закатывали“ дистанционку без формирования серьёзной системы культуры наставничества. Это, на мой взгляд, большая очень ошибка. В онлайне невозможно учить без тьютора, без наставничества", - делится Елена Фабер.

25 Ситуация с <a>синхронным или асинхронным обучением</a>чуть сложнее. Так, Дмитрий Волков уверен, что асинхрон уходит в прошлое, по крайней мере это касается программ без наставничества и поддержки.

26 "Тот сдвиг, который мы сейчас видим и в корпоративном сегменте, и в сегменте открытых программ, - это сдвиг от понимания обучения просто как обучения, к пониманию обучения как развития. Обучение как развитие должно сопровождаться коучингом, поддержкой, ассесментом. И на открытых программах так же. А асинхрон этого не даёт", - заключил Дмитрий Волков.

27 А вот в успешном будущем<a>гибридного формата</a>, который позволяет совместить асинхронное и синхронное обучение, эксперт не столь уверен, его он назвал противоречивым и сомнительным опытом.

28 События 2022-го и переосмысление пандемийных лет прямо повлияли и на предпочтения в длительности программ обучения. Конкретные тренды здесь зависят от сегмента рынка.

29 Говоря о прогнозах "Сколково" в сфере корпоративного обучения, Наталья Царевская‑Дякина подчеркнула: в приоритете короткие модульные форматы. "В режиме сниженного прогнозирования короткий метр воспринимается проще, поэтому это действительно заметный тренд", - подчеркнула она.

30 Это подтвердила и Елена Фабер. "Мы формируем исключительно краткосрочные, потому что по-прежнему видим, что надо реагировать здесь и сейчас на запросы внешней среды, внутренней среды бизнеса", - объяснила она.

31 Ситуация на открытом рынке сложилась иная. С одной стороны, резкие перемены в феврале многих заставили сомневаться в популярных прежде длительных программах - потому что горизонт планирования у людей изменился. Это заставило изменить подходы и организаторов обучения: так, весной "Нетология" начала тестировать формат boot camp, рассказала Марианна Снигирёва, однако немногие могли себе позволить полное погружение в обучение, пусть и на короткий срок.

32 Спикер добавляет, что сегодня задачей для всех сфер обучения становится поиск баланса: с одной стороны, создавать короткие курсы, а с другой ― достаточно насыщенные, чтобы материала было достаточно для освоения профессии.

33 Возможно, именно с такими поисками связан иной тренд. По наблюдениям Дмитрия Волкова и его коллег из НИУ ВШЭ, вырос спрос на длинные программы, но построенные из множества коротких модулей. Это помогает выстроить индивидуальный трек для человека: учиться столько, сколько каждому сейчас нужно, и при этом выстраивать долгосрочные отношения с образовательной организацией в целом.

34 Эксперты отмечают, что в 2022 году начали меняться возрастные рамки аудитории.

35 Наталья Царевская-Дякина отметила, что на смену термину "серебряный возраст" пришло новое понятие - "новые взрослые". На него уже начинает ориентироваться корпоративный рынок: те, кто раньше работал только с молодёжью, склоняются в пользу уже сложившихся специалистов.

36 Судя по всему, к тренду присоединяется и EdTech сегмента B2C. "Мы ожидаем каких‑то новых проектов в области карьерной ориентации, перепрофилирования, с фокусом на специалистов "40+“", - поделилась Наталья.

37 Фото: Kuz Production / ShutterstockО схожем тренде на рынке высшего образования и ДПО рассказал Дмитрий Волков.

38 "Мы заметили, что сейчас очень сильно, с точки зрения длинных программ, перетекает спрос из ДПО в магистратуры. Если раньше магистратура, магистерские программы - это были в основном доопытные программы, куда поступали дети сразу после бакалавриата, то сейчас магистратура взрослеет и оттягивает из ДПО спрос", - поделился спикер.

39 Рынок онлайн-магистратур уже стал квази-ДПО, констатировал Волков: теперь они ориентированы на взрослых.

40 В целом эксперты согласились, что аудитория стала более зрелой: об этом говорит запрос и на качество образовательных продуктов, и на поддержку в обучении, и желание полноценно погрузиться в учёбу.

41 <a>Научитесь: Менеджер по обучению и развитию персонала Узнать больше</a>