1 added
11 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
-
<p><a>#новости</a></p>
2
-
<ul><li>7 июн 2021</li>
3
-
<li>0</li>
4
-
</ul><h2>Ректор ВШЭ назвал основной причиной бедности в России образовательную неуспешность</h2>
5
-
<p>По его мнению, решение этой проблемы - одна из важнейших задач реформы школьного образования.</p>
6
-
<p>: koldunova anna / shutterstock</p>
7
-
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
8
<p>Об этом заявил ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов в <a>интервью</a>газете "Известия".</p>
1
<p>Об этом заявил ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов в <a>интервью</a>газете "Известия".</p>
9
<p>Он пояснил, что в России наблюдается средний по миру уровень образовательной неуспешности - около 25%. Это число сопоставимо, например, с показателями Индии и Бразилии. Однако в странах Европы, особенно в Скандинавии, его удалось снизить до отметки в 10%.</p>
2
<p>Он пояснил, что в России наблюдается средний по миру уровень образовательной неуспешности - около 25%. Это число сопоставимо, например, с показателями Индии и Бразилии. Однако в странах Европы, особенно в Скандинавии, его удалось снизить до отметки в 10%.</p>
10
<p>Руководитель вуза полагает, что если плохо усвоить школьную программу, это со временем может стать причиной бедности. А это, в свою очередь, означает, что экономически успешным так или иначе приходится содержать остальных.</p>
3
<p>Руководитель вуза полагает, что если плохо усвоить школьную программу, это со временем может стать причиной бедности. А это, в свою очередь, означает, что экономически успешным так или иначе приходится содержать остальных.</p>
11
<p>Кузьминов считает, что корень проблемы - в классно-урочной системе:</p>
4
<p>Кузьминов считает, что корень проблемы - в классно-урочной системе:</p>
12
<p>"Она сформировалась ещё в XVII веке и до сих пор лежит в основе школьной методики по всему миру. Дети разные: кто-то отстаёт, у кого-то принципиально другой тип мышления, не совпадающий с логикой предмета, а кто-то настолько быстро соображает, что на уроке ему элементарно скучно. Учитель, даже самый талантливый, работает с ядром класса - с теми, кто соответствует стандартным требованиям. Это половина - может быть, 60%. Остальные выпадают", - подчеркнул он.</p>
5
<p>"Она сформировалась ещё в XVII веке и до сих пор лежит в основе школьной методики по всему миру. Дети разные: кто-то отстаёт, у кого-то принципиально другой тип мышления, не совпадающий с логикой предмета, а кто-то настолько быстро соображает, что на уроке ему элементарно скучно. Учитель, даже самый талантливый, работает с ядром класса - с теми, кто соответствует стандартным требованиям. Это половина - может быть, 60%. Остальные выпадают", - подчеркнул он.</p>
13
<p>Затем возникает проблема с выполнением домашних заданий.</p>
6
<p>Затем возникает проблема с выполнением домашних заданий.</p>
14
<p>"К этой рутине преподаватель и учащийся относятся по-разному. Для первого это совершенно механическая, не творческая работа - работа, необходимость выполнения которой отталкивает от учительской карьеры многих людей. Для второго это творческий акт, он впервые решает эту задачу. Ему как никогда необходимы внимание, оценка, обратная связь", - пояснил Кузьминов.</p>
7
<p>"К этой рутине преподаватель и учащийся относятся по-разному. Для первого это совершенно механическая, не творческая работа - работа, необходимость выполнения которой отталкивает от учительской карьеры многих людей. Для второго это творческий акт, он впервые решает эту задачу. Ему как никогда необходимы внимание, оценка, обратная связь", - пояснил Кузьминов.</p>
15
<p>Решение проблемы ректор ВШЭ видит в цифровых ресурсах, которые помогают учителю в работе. Речь идёт об искусственном интеллекте, а если точнее - о сервисах, которые будут помогать детям усваивать материал и делать домашние задания.</p>
8
<p>Решение проблемы ректор ВШЭ видит в цифровых ресурсах, которые помогают учителю в работе. Речь идёт об искусственном интеллекте, а если точнее - о сервисах, которые будут помогать детям усваивать материал и делать домашние задания.</p>
16
<p>При этом Кузьминов считает, что такие цифровые ассистенты станут реальностью не ранее чем через 10 лет.</p>
9
<p>При этом Кузьминов считает, что такие цифровые ассистенты станут реальностью не ранее чем через 10 лет.</p>
17
<p>Для борьбы с образовательной неуспешностью он также предложил выдавать школам так называемые выравнивающие гранты. Он считает, что их могли бы получать образовательные организации, которые работают с детьми из неблагополучных семей.</p>
10
<p>Для борьбы с образовательной неуспешностью он также предложил выдавать школам так называемые выравнивающие гранты. Он считает, что их могли бы получать образовательные организации, которые работают с детьми из неблагополучных семей.</p>
18
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
11
+
19
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
20
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
21
-
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>