0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
1
<p>Автор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.</p>
2
<p>Согласно<a>порядку</a>формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования, федеральные инновационные площадки (ФИП) создают для модернизации системы образования с учётом главных направлений социально-экономического развития страны и приоритетных направлений госполитики в сфере образования.</p>
2
<p>Согласно<a>порядку</a>формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования, федеральные инновационные площадки (ФИП) создают для модернизации системы образования с учётом главных направлений социально-экономического развития страны и приоритетных направлений госполитики в сфере образования.</p>
3
<p>Инновационными площадками признают образовательные организации и их объединения, которые реализуют инновационные проекты и программы, имеющие существенное значение для развития всей системы образования.</p>
3
<p>Инновационными площадками признают образовательные организации и их объединения, которые реализуют инновационные проекты и программы, имеющие существенное значение для развития всей системы образования.</p>
4
<p>Основной целью работы площадок являются разработка, апробация и внедрение:</p>
4
<p>Основной целью работы площадок являются разработка, апробация и внедрение:</p>
5
<ul><li>элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора;</li>
5
<ul><li>элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора;</li>
6
<li>образовательных программ - как примерных основных, так и инновационных, а также программ развития образовательных организаций, работающих в сложных социальных условиях;</li>
6
<li>образовательных программ - как примерных основных, так и инновационных, а также программ развития образовательных организаций, работающих в сложных социальных условиях;</li>
7
<li>профилей подготовки в сфере профессионального образования, которые обеспечивали бы формирование кадрового и научного потенциала в соответствии с основными направлениями социально-экономического развития России;</li>
7
<li>профилей подготовки в сфере профессионального образования, которые обеспечивали бы формирование кадрового и научного потенциала в соответствии с основными направлениями социально-экономического развития России;</li>
8
<li>методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научно-педагогических работников и руководящих работников сферы образования, на основе применения современных образовательных технологий;</li>
8
<li>методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научно-педагогических работников и руководящих работников сферы образования, на основе применения современных образовательных технологий;</li>
9
<li>механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий;</li>
9
<li>механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий;</li>
10
<li>институтов общественного участия в управлении образованием;</li>
10
<li>институтов общественного участия в управлении образованием;</li>
11
<li>механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций.</li>
11
<li>механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций.</li>
12
</ul><p>Кроме того, инновационные площадки могут заниматься совершенствованием следующих составляющих системы образования:</p>
12
</ul><p>Кроме того, инновационные площадки могут заниматься совершенствованием следующих составляющих системы образования:</p>
13
<ul><li>научно-педагогической;</li>
13
<ul><li>научно-педагогической;</li>
14
<li>учебно-методической;</li>
14
<li>учебно-методической;</li>
15
<li>организационной;</li>
15
<li>организационной;</li>
16
<li>правовой;</li>
16
<li>правовой;</li>
17
<li>финансово-экономической;</li>
17
<li>финансово-экономической;</li>
18
<li>кадровой;</li>
18
<li>кадровой;</li>
19
<li>материально-технической.</li>
19
<li>материально-технической.</li>
20
</ul><p>Минпросвещения и Минобрнауки имеют собственные координационные органы, отвечающие за признание тех или иных организаций инновационными площадками. Сразу две специальные структуры создали потому, что полномочия между ведомствами разграничены: Минобрнауки отвечает за университеты, а Минпросвещения - за садики, школы, колледжи, педвузы и организации дополнительного образования.</p>
20
</ul><p>Минпросвещения и Минобрнауки имеют собственные координационные органы, отвечающие за признание тех или иных организаций инновационными площадками. Сразу две специальные структуры создали потому, что полномочия между ведомствами разграничены: Минобрнауки отвечает за университеты, а Минпросвещения - за садики, школы, колледжи, педвузы и организации дополнительного образования.</p>
21
<p>Координационные органы министерств следят за реализацией заявленных инновационными площадками программ, а также представляют министерствам предложения по признанию конкретных организаций ФИП и лишению их этого статуса.</p>
21
<p>Координационные органы министерств следят за реализацией заявленных инновационными площадками программ, а также представляют министерствам предложения по признанию конкретных организаций ФИП и лишению их этого статуса.</p>
22
<p>Для составления этих предложений создают экспертные группы. В них входят представители министерств, других федеральных органов, региональных властей, органов местного самоуправления, а также научных и общественных организаций.</p>
22
<p>Для составления этих предложений создают экспертные группы. В них входят представители министерств, других федеральных органов, региональных властей, органов местного самоуправления, а также научных и общественных организаций.</p>
23
<p>Чтобы претендовать на получение статуса инновационной площадки, организации подают заявки в координационные органы. По итогам отбора Минпросвещения и Минобрнауки издают приказы о признании тех или иных организаций ФИП.</p>
23
<p>Чтобы претендовать на получение статуса инновационной площадки, организации подают заявки в координационные органы. По итогам отбора Минпросвещения и Минобрнауки издают приказы о признании тех или иных организаций ФИП.</p>
24
<p>В <a>документе</a>, подписанном замминистра просвещения Анастасией Зыряновой, три приложения со списками организаций.</p>
24
<p>В <a>документе</a>, подписанном замминистра просвещения Анастасией Зыряновой, три приложения со списками организаций.</p>
25
<p>В первом перечислены те, что получили статус ФИП в 2022 году, их 18. В перечне представлены самые разные организации, но широко известных среди них не так много:</p>
25
<p>В первом перечислены те, что получили статус ФИП в 2022 году, их 18. В перечне представлены самые разные организации, но широко известных среди них не так много:</p>
26
<ul><li>Московский педагогический государственный университет будет развивать модель подготовки педагогов в условиях быстро меняющихся новых технологий и цифровизации образования.</li>
26
<ul><li>Московский педагогический государственный университет будет развивать модель подготовки педагогов в условиях быстро меняющихся новых технологий и цифровизации образования.</li>
27
<li>Московский городской педагогический университет займётся реализацией сетевой образовательной программы в старшей школе.</li>
27
<li>Московский городской педагогический университет займётся реализацией сетевой образовательной программы в старшей школе.</li>
28
<li>В школе "Летово" будет создана студия для распределённой разработки в детско-взрослых коллективах исследовательских, инженерных, технологических и робототехнических продуктов.</li>
28
<li>В школе "Летово" будет создана студия для распределённой разработки в детско-взрослых коллективах исследовательских, инженерных, технологических и робототехнических продуктов.</li>
29
</ul><p>Во втором списке указаны 145 учреждений, которым отказали в присвоении этого статуса. А в третьем - 19 организаций, которым его продлили с прошлого года.</p>
29
</ul><p>Во втором списке указаны 145 учреждений, которым отказали в присвоении этого статуса. А в третьем - 19 организаций, которым его продлили с прошлого года.</p>
30
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
31
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
32
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
33
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
30
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>