1 added
1 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><strong>- До образования ты работала в юриспруденции. Что привело тебя в эту сферу?</strong></p>
1
<p><strong>- До образования ты работала в юриспруденции. Что привело тебя в эту сферу?</strong></p>
2
<p>- Вообще говоря, по первому образованию я экономист. Юриспруденция добавилась позднее - я подумала, что диплом юриста отлично дополнит экономическое образование. Начав учиться на юридическом, я поняла, что юриспруденция мне даже ближе и интереснее, чем экономика.</p>
2
<p>- Вообще говоря, по первому образованию я экономист. Юриспруденция добавилась позднее - я подумала, что диплом юриста отлично дополнит экономическое образование. Начав учиться на юридическом, я поняла, что юриспруденция мне даже ближе и интереснее, чем экономика.</p>
3
<p>Постепенно я стала строить карьеру юриста. Я изначально хотела устроиться на государственную службу, так как она стабильнее, и у меня получилось - я начала работать в суде.</p>
3
<p>Постепенно я стала строить карьеру юриста. Я изначально хотела устроиться на государственную службу, так как она стабильнее, и у меня получилось - я начала работать в суде.</p>
4
<p>Я была в шаге от того, чтобы получить должность судьи, но вместо этого я решила сменить профессию.</p>
4
<p>Я была в шаге от того, чтобы получить должность судьи, но вместо этого я решила сменить профессию.</p>
5
<p>Дело в том, что я разочаровалась в системе: она жёсткая, суровая и практически не предполагает свободы - ни в профессии, ни в творчестве.</p>
5
<p>Дело в том, что я разочаровалась в системе: она жёсткая, суровая и практически не предполагает свободы - ни в профессии, ни в творчестве.</p>
6
<p>Какое-то время я убеждала себя, что моё разочарование временно, нужно потерпеть и не бросать карьеру, когда я уже проделала такой большой путь. Но легче не становилось, и я стала думать, чем ещё я могу заняться.</p>
6
<p>Какое-то время я убеждала себя, что моё разочарование временно, нужно потерпеть и не бросать карьеру, когда я уже проделала такой большой путь. Но легче не становилось, и я стала думать, чем ещё я могу заняться.</p>
7
<p>Параллельно раз в неделю я читала лекции по юриспруденции для студентов. Преподавание мне очень нравилось, и постепенно я стала всё больше погружаться в его методическую часть. Сыграла роль и пандемия - популярность онлайн-обучения резко возросла, и я подумала, что это перспективное направление.</p>
7
<p>Параллельно раз в неделю я читала лекции по юриспруденции для студентов. Преподавание мне очень нравилось, и постепенно я стала всё больше погружаться в его методическую часть. Сыграла роль и пандемия - популярность онлайн-обучения резко возросла, и я подумала, что это перспективное направление.</p>
8
<p>Так я и пошла учиться в Skillbox. Сначала совмещала обучение с работой, а в январе 2024 года начала жизнь с чистого листа - с новой работой и новым делом.</p>
8
<p>Так я и пошла учиться в Skillbox. Сначала совмещала обучение с работой, а в январе 2024 года начала жизнь с чистого листа - с новой работой и новым делом.</p>
9
<p><strong>- Как удавалось совмещать учёбу и работу в суде?</strong></p>
9
<p><strong>- Как удавалось совмещать учёбу и работу в суде?</strong></p>
10
<p>- Это было непросто. На рабочем месте учиться было невозможно, поэтому приходилось полностью забивать вечера и выходные. Поначалу мне казалось, что посмотреть пару лекций и порешать несколько задачек после работы будет совсем несложно. Как же я ошибалась!</p>
10
<p>- Это было непросто. На рабочем месте учиться было невозможно, поэтому приходилось полностью забивать вечера и выходные. Поначалу мне казалось, что посмотреть пару лекций и порешать несколько задачек после работы будет совсем несложно. Как же я ошибалась!</p>
11
<p>Получив первые развёрнутые комментарии и правки на свою домашнюю работу от куратора, я поняла, насколько серьёзно нужно будет вкладываться в <a>обучение</a>, - делать что-то для галочки не получится.</p>
11
<p>Получив первые развёрнутые комментарии и правки на свою домашнюю работу от куратора, я поняла, насколько серьёзно нужно будет вкладываться в <a>обучение</a>, - делать что-то для галочки не получится.</p>
12
<p>Но я и не хотела халтурить - у меня была цель и идея полноценного образовательного продукта, которую я мечтала реализовать ещё тогда, когда работала в университете.</p>
12
<p>Но я и не хотела халтурить - у меня была цель и идея полноценного образовательного продукта, которую я мечтала реализовать ещё тогда, когда работала в университете.</p>
13
<p><strong>- А что за идея?</strong></p>
13
<p><strong>- А что за идея?</strong></p>
14
<p>Я подумала, что было бы здорово создать школу молодых управленцев для школьников и студентов, которые интересуются государственным и муниципальным управлением. Никто не рассказывает молодёжи, как попасть в политику, а тут - курс, который расставит всё по полочкам.</p>
14
<p>Я подумала, что было бы здорово создать школу молодых управленцев для школьников и студентов, которые интересуются государственным и муниципальным управлением. Никто не рассказывает молодёжи, как попасть в политику, а тут - курс, который расставит всё по полочкам.</p>
15
<p>- Я рассказала об идее коллегам в университете, и мы стали работать: выбрали формат, придумали персонажа-помощника - бюрократа-ведьмака, проработали программу.</p>
15
<p>- Я рассказала об идее коллегам в университете, и мы стали работать: выбрали формат, придумали персонажа-помощника - бюрократа-ведьмака, проработали программу.</p>
16
<p>Получилась олимпиада с игровыми элементами. Сначала учащиеся с помощью персонажа-помощника узнают о том, что такое госслужба и как туда попасть, а потом участвуют в олимпиаде на закрепление знаний. Выполняют задания, набирают баллы и бонусы, а в конце получают сертификат.</p>
16
<p>Получилась олимпиада с игровыми элементами. Сначала учащиеся с помощью персонажа-помощника узнают о том, что такое госслужба и как туда попасть, а потом участвуют в олимпиаде на закрепление знаний. Выполняют задания, набирают баллы и бонусы, а в конце получают сертификат.</p>
17
Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- Какие сложности у тебя возникали с разработкой этого проекта?</strong></p>
17
Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- Какие сложности у тебя возникали с разработкой этого проекта?</strong></p>
18
<p>- Пожалуй, сложнее всего было перестроиться с государственного мышления на коммерческое. Куратор Skillbox, давая мне обратную связь по проекту, так и говорил: "Ты рассуждаешь как госслужащий, а сейчас нужно мыслить как человек, который создаёт коммерческий продукт". Приходилось ловить себя на использовании нерелевантных подходов и заново выстраивать своё представление об учёбе.</p>
18
<p>- Пожалуй, сложнее всего было перестроиться с государственного мышления на коммерческое. Куратор Skillbox, давая мне обратную связь по проекту, так и говорил: "Ты рассуждаешь как госслужащий, а сейчас нужно мыслить как человек, который создаёт коммерческий продукт". Приходилось ловить себя на использовании нерелевантных подходов и заново выстраивать своё представление об учёбе.</p>
19
<p><strong>- А чем отличается коммерческое мышление от государственного в методологии образования?</strong></p>
19
<p><strong>- А чем отличается коммерческое мышление от государственного в методологии образования?</strong></p>
20
<p>- Во-первых, в коммерческом обучении всегда есть целеполагание. Да, государственные образовательные стандарты тоже предполагают, что у каждого урока и модуля есть цель, но на практике эти цели редко озвучиваются ученикам, а это очень важно для поддержания мотивации.</p>
20
<p>- Во-первых, в коммерческом обучении всегда есть целеполагание. Да, государственные образовательные стандарты тоже предполагают, что у каждого урока и модуля есть цель, но на практике эти цели редко озвучиваются ученикам, а это очень важно для поддержания мотивации.</p>
21
<p>Во-вторых, главная метрика коммерческого образования - эффективность. Информация подаётся так, чтобы студент как можно быстрее добился поставленных целей. В основном работают интерактивные элементы и короткие лекции по 15-20 минут, потому что уже после получаса внимание начинает рассеиваться.</p>
21
<p>Во-вторых, главная метрика коммерческого образования - эффективность. Информация подаётся так, чтобы студент как можно быстрее добился поставленных целей. В основном работают интерактивные элементы и короткие лекции по 15-20 минут, потому что уже после получаса внимание начинает рассеиваться.</p>
22
<p>В-третьих, коммерческие курсы лучше работают с мотивацией. Помню, как в середине обучения мне пришло письмо от Skillbox: "Молодец, ты уже на полпути!" Казалось бы, это мелочь, но меня она очень поддержала - сразу появились силы продолжать учиться, ведь осталось всего чуть-чуть.</p>
22
<p>В-третьих, коммерческие курсы лучше работают с мотивацией. Помню, как в середине обучения мне пришло письмо от Skillbox: "Молодец, ты уже на полпути!" Казалось бы, это мелочь, но меня она очень поддержала - сразу появились силы продолжать учиться, ведь осталось всего чуть-чуть.</p>
23
<p>Конечно, в некоммерческом секторе тоже есть преподаватели, которые задействуют новые методики и не боятся экспериментировать, но это скорее исключение, чем правило.</p>
23
<p>Конечно, в некоммерческом секторе тоже есть преподаватели, которые задействуют новые методики и не боятся экспериментировать, но это скорее исключение, чем правило.</p>
24
<p><strong>- У тебя уже был опыт в преподавании и даже идея собственного проекта. Что нового тебе удалось узнать на курсе, несмотря на внушительный бэкграунд?</strong></p>
24
<p><strong>- У тебя уже был опыт в преподавании и даже идея собственного проекта. Что нового тебе удалось узнать на курсе, несмотря на внушительный бэкграунд?</strong></p>
25
<p>- В первую очередь я увидела новый подход к обучению. В отличие от Skillbox и других онлайн-платформ, университеты продолжают работать "по старинке". Когда я говорю коллегам-преподавателям, что студенты - это наши клиенты, меня просто не понимают.</p>
25
<p>- В первую очередь я увидела новый подход к обучению. В отличие от Skillbox и других онлайн-платформ, университеты продолжают работать "по старинке". Когда я говорю коллегам-преподавателям, что студенты - это наши клиенты, меня просто не понимают.</p>
26
<p>Они до сих пор скептически относятся к дистанционным технологиям и не верят, что они действительно могут давать результат, если грамотно их применять.</p>
26
<p>Они до сих пор скептически относятся к дистанционным технологиям и не верят, что они действительно могут давать результат, если грамотно их применять.</p>
27
<p>Признаюсь, что даже у меня были стереотипы об онлайн-обучении. Я думала, что оно легче, ведь там можно халтурить и списывать. Оказалось, что это совсем не так. Каждое практическое задание в Skillbox было построено так, что для его выполнения было необходимо пересмотреть лекции и повторить пройденное. В итоге информация закреплялась через практику - без зубрёжки.</p>
27
<p>Признаюсь, что даже у меня были стереотипы об онлайн-обучении. Я думала, что оно легче, ведь там можно халтурить и списывать. Оказалось, что это совсем не так. Каждое практическое задание в Skillbox было построено так, что для его выполнения было необходимо пересмотреть лекции и повторить пройденное. В итоге информация закреплялась через практику - без зубрёжки.</p>
28
<p>Это ещё один аспект грамотного онлайн-обучения, который мне понравился. В университетах часто принято считать заучивание лучшим методом закрепления знаний. В Skillbox же всё построено на понимании.</p>
28
<p>Это ещё один аспект грамотного онлайн-обучения, который мне понравился. В университетах часто принято считать заучивание лучшим методом закрепления знаний. В Skillbox же всё построено на понимании.</p>
29
<p><strong>- А чем ещё, по-твоему, онлайн-обучение отличается от очного?</strong></p>
29
<p><strong>- А чем ещё, по-твоему, онлайн-обучение отличается от очного?</strong></p>
30
<p>- Конечно, в дистанционном формате больше свободы творчества. В госучреждениях, где я сейчас работаю методистом, всегда есть ограничения и рамки - даже в мелочах. Например, формулировки тем строго определены, и их нельзя менять даже на более лёгкие и органичные.</p>
30
<p>- Конечно, в дистанционном формате больше свободы творчества. В госучреждениях, где я сейчас работаю методистом, всегда есть ограничения и рамки - даже в мелочах. Например, формулировки тем строго определены, и их нельзя менять даже на более лёгкие и органичные.</p>
31
<p>Совсем другое дело - сотрудничество с крупными компаниями, занимающимися онлайн-образованием. Там перед методистом открывается огромный простор для творчества.</p>
31
<p>Совсем другое дело - сотрудничество с крупными компаниями, занимающимися онлайн-образованием. Там перед методистом открывается огромный простор для творчества.</p>
32
<p><strong>- Можешь вспомнить какие-то необычные творческие решения, которые ты внедряла в обучение как методист?</strong></p>
32
<p><strong>- Можешь вспомнить какие-то необычные творческие решения, которые ты внедряла в обучение как методист?</strong></p>
33
<p>- Наверное, главным открытием для меня стала Figma. В этой программе можно выстроить полноценную страницу курса, который будет одинаково удобно проходить и с телефона, и с ноутбука.</p>
33
<p>- Наверное, главным открытием для меня стала Figma. В этой программе можно выстроить полноценную страницу курса, который будет одинаково удобно проходить и с телефона, и с ноутбука.</p>
34
<p>Один из проектов, который особенно мне запомнился, был связан с разработкой обучающего курса для наблюдателей на выборах в Москве. Это был заказ от городских властей, над которым работала большая команда. Нам передали массивный юридический материал, полный сложных терминов, и наша задача заключалась в том, чтобы переработать его в понятный и доступный продукт. Это получилось не в последнюю очередь благодаря Figma - она помогла превратить громоздкий текст в структурированный и яркий материал.</p>
34
<p>Один из проектов, который особенно мне запомнился, был связан с разработкой обучающего курса для наблюдателей на выборах в Москве. Это был заказ от городских властей, над которым работала большая команда. Нам передали массивный юридический материал, полный сложных терминов, и наша задача заключалась в том, чтобы переработать его в понятный и доступный продукт. Это получилось не в последнюю очередь благодаря Figma - она помогла превратить громоздкий текст в структурированный и яркий материал.</p>
35
<p>Помимо Figma, я активно использую ИИ. Например, на платформе "Инфоурок" есть встроенная нейросеть, которая за считаные секунды может создать задания, рабочие листы, программы, конспекты уроков. Нужно лишь задать нужные параметры.</p>
35
<p>Помимо Figma, я активно использую ИИ. Например, на платформе "Инфоурок" есть встроенная нейросеть, которая за считаные секунды может создать задания, рабочие листы, программы, конспекты уроков. Нужно лишь задать нужные параметры.</p>
36
<p>Конечно, есть и обратная сторона медали - студенты могут активно использовать нейросети, чтобы списывать домашние задания. Это вызов для преподавателей и методистов: как построить учебный процесс так, чтобы студенты не просто копировали готовый ответ, а учились мыслить?</p>
36
<p>Конечно, есть и обратная сторона медали - студенты могут активно использовать нейросети, чтобы списывать домашние задания. Это вызов для преподавателей и методистов: как построить учебный процесс так, чтобы студенты не просто копировали готовый ответ, а учились мыслить?</p>
37
<p>Варианты решения этой проблемы могут быть разные. Например, можно разрешить студентам прибегать к помощи ИИ, но только при условии, что они глубоко проанализируют решение нейросети, объяснят, почему согласны или не согласны с ним, и предложат альтернативу.</p>
37
<p>Варианты решения этой проблемы могут быть разные. Например, можно разрешить студентам прибегать к помощи ИИ, но только при условии, что они глубоко проанализируют решение нейросети, объяснят, почему согласны или не согласны с ним, и предложат альтернативу.</p>
38
Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- Расскажи, получилось ли у тебя реализовать твой проект для будущих госслужащих?</strong></p>
38
Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em>Скриншоты из дипломной презентации Алины для Skillbox<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- Расскажи, получилось ли у тебя реализовать твой проект для будущих госслужащих?</strong></p>
39
<p>- Пока нет, но уже совсем скоро я планирую это сделать. Тем более 1 сентября у меня появилась площадка для размещения этого курса - моя собственная онлайн-школа.</p>
39
<p>- Пока нет, но уже совсем скоро я планирую это сделать. Тем более 1 сентября у меня появилась площадка для размещения этого курса - моя собственная онлайн-школа.</p>
40
<p><strong>- Вау! Как ты пришла к тому, чтобы её создать?</strong></p>
40
<p><strong>- Вау! Как ты пришла к тому, чтобы её создать?</strong></p>
41
-
<p>- После того как я ушла из суда, я стала брать проекты как методист-фрилансер. Благодаря Skillbox я вышла на компанию "Смартлайн", с которой я сделала два проекта, при этом один из них - полностью на английском языке. Кроме того, я начала со��рудничать с платформой "Инфоурок" - создавала для них рабочие листы.</p>
41
+
<p>- После того как я ушла из суда, я стала брать проекты как методист-фрилансер. Благодаря Skillbox я вышла на компанию "Смартлайн", с которой я сделала два проекта, при этом один из них - полностью на английском языке. Кроме того, я начала сотрудничать с платформой "Инфоурок" - создавала для них рабочие листы.</p>
42
<p>Через несколько месяцев работы на фрилансе мне поступило два предложения: от "Инфоурока" - прийти к ним в штат, от Корпоративного университета Санкт-Петербурга - курировать губернаторскую программу обучения. Я выбрала привычную мне работу в госструктуре и ни разу не пожалела.</p>
42
<p>Через несколько месяцев работы на фрилансе мне поступило два предложения: от "Инфоурока" - прийти к ним в штат, от Корпоративного университета Санкт-Петербурга - курировать губернаторскую программу обучения. Я выбрала привычную мне работу в госструктуре и ни разу не пожалела.</p>
43
<p>Слушатели программы, которую я курирую, - это высокопоставленные чиновники, у которых есть чему поучиться. Работа с такими студентами, с одной стороны, является вызовом - довольно сложно найти качественных преподавателей для настолько опытных слушателей. С другой стороны - общение с ними даёт мне массу идей и вдохновения.</p>
43
<p>Слушатели программы, которую я курирую, - это высокопоставленные чиновники, у которых есть чему поучиться. Работа с такими студентами, с одной стороны, является вызовом - довольно сложно найти качественных преподавателей для настолько опытных слушателей. С другой стороны - общение с ними даёт мне массу идей и вдохновения.</p>
44
<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p>Именно их успешный опыт подтолкнул меня к тому, чтобы реализовать давнюю идею об открытии собственной онлайн-школы. Весной 2025 года я написала бизнес-план, завела аккаунт на Skillspace и вместе с коллегами-преподавателями начала создавать онлайн-курсы.</p>
44
<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p>Именно их успешный опыт подтолкнул меня к тому, чтобы реализовать давнюю идею об открытии собственной онлайн-школы. Весной 2025 года я написала бизнес-план, завела аккаунт на Skillspace и вместе с коллегами-преподавателями начала создавать онлайн-курсы.</p>
45
<p>Специализация - подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Перед тем как взяться за создание школы, я поработала репетитором сама, чтобы изучить процесс изнутри. В итоге я получила не только ценный опыт, но и мотивацию.</p>
45
<p>Специализация - подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Перед тем как взяться за создание школы, я поработала репетитором сама, чтобы изучить процесс изнутри. В итоге я получила не только ценный опыт, но и мотивацию.</p>
46
<p>Однажды ко мне записался ученик, которому осталось пройти всего одну тему по дисциплине. Мы провели урок, и в конце он сказал: "Почему вы не создадите свою онлайн-школу? У вас же всё для этого есть".</p>
46
<p>Однажды ко мне записался ученик, которому осталось пройти всего одну тему по дисциплине. Мы провели урок, и в конце он сказал: "Почему вы не создадите свою онлайн-школу? У вас же всё для этого есть".</p>
47
<p>Я подумала, что раз даже чужой человек после сорокаминутного общения со мной видит мой потенциал, то почему я продолжаю в себе сомневаться?</p>
47
<p>Я подумала, что раз даже чужой человек после сорокаминутного общения со мной видит мой потенциал, то почему я продолжаю в себе сомневаться?</p>
48
<p>Этот момент стал важным для меня импульсом. Я планирую разрабатывать новые курсы, как платные, так и бесплатные, и провести олимпиаду для будущих госслужащих.</p>
48
<p>Этот момент стал важным для меня импульсом. Я планирую разрабатывать новые курсы, как платные, так и бесплатные, и провести олимпиаду для будущих госслужащих.</p>
49
<p><strong>- Онлайн-школа - масштабный проект, особенно если реализовывать его в одиночку. Что было для тебя самым трудным в процессе?</strong></p>
49
<p><strong>- Онлайн-школа - масштабный проект, особенно если реализовывать его в одиночку. Что было для тебя самым трудным в процессе?</strong></p>
50
<p>- Я не совсем одна - контент для школы создают в том числе мои коллеги-преподаватели. Что касается административных и предпринимательских составляющих, то основная сложность заключалась в банальной нехватке времени. Приходилось совмещать основную работу, проекты по самозанятости и создание онлайн-школы. Если бы я могла сконцентрироваться только на школе, я бы сделала всё существенно быстрее.</p>
50
<p>- Я не совсем одна - контент для школы создают в том числе мои коллеги-преподаватели. Что касается административных и предпринимательских составляющих, то основная сложность заключалась в банальной нехватке времени. Приходилось совмещать основную работу, проекты по самозанятости и создание онлайн-школы. Если бы я могла сконцентрироваться только на школе, я бы сделала всё существенно быстрее.</p>
51
<p>Онлайн-школу действительно можно открыть за один день - это не маркетинговый лозунг.</p>
51
<p>Онлайн-школу действительно можно открыть за один день - это не маркетинговый лозунг.</p>
52
<p>Но важно понимать, зачем ты это делаешь, и иметь бизнес-план. Благо, с этим у меня проблем не было - я сразу понимала, какой результат хочу получить и какие ресурсы мне для этого понадобятся.</p>
52
<p>Но важно понимать, зачем ты это делаешь, и иметь бизнес-план. Благо, с этим у меня проблем не было - я сразу понимала, какой результат хочу получить и какие ресурсы мне для этого понадобятся.</p>
53
<p><strong>- Наверное, пригодилось твоё первое экономическое образование!</strong></p>
53
<p><strong>- Наверное, пригодилось твоё первое экономическое образование!</strong></p>
54
<p>- Не столько оно, сколько системное мышление: мне всегда легко давались структурирование и планирование.</p>
54
<p>- Не столько оно, сколько системное мышление: мне всегда легко давались структурирование и планирование.</p>
55
<p><strong>- Думаю, эти навыки здорово помогают в выстраивании общения с преподавателями и экспертами.</strong></p>
55
<p><strong>- Думаю, эти навыки здорово помогают в выстраивании общения с преподавателями и экспертами.</strong></p>
56
<p>- Да, методисту часто приходится наводить порядок в хаосе, каким бы классным ни был эксперт. Он может блестяще разбираться в предмете и харизматично выступать, но если мы как методисты не "упакуем" его так, чтобы люди захотели его слушать, на курс попросту никто не запишется.</p>
56
<p>- Да, методисту часто приходится наводить порядок в хаосе, каким бы классным ни был эксперт. Он может блестяще разбираться в предмете и харизматично выступать, но если мы как методисты не "упакуем" его так, чтобы люди захотели его слушать, на курс попросту никто не запишется.</p>
57
<p>Чтобы избежать недопониманий и неловких ситуаций, лучше всего заранее поговорить с экспертом и разобраться, что именно он хочет донести до аудитории и насколько эта информация актуальна.</p>
57
<p>Чтобы избежать недопониманий и неловких ситуаций, лучше всего заранее поговорить с экспертом и разобраться, что именно он хочет донести до аудитории и насколько эта информация актуальна.</p>
58
<p><strong>- Как провести такую оценку, не обидев эксперта?</strong></p>
58
<p><strong>- Как провести такую оценку, не обидев эксперта?</strong></p>
59
<p>- Наверное, в этом мне помогает то, что я сама преподаю и хорошо понимаю положение экспертов. В своё время я тоже работала с методистами, которые пытались красиво оформить мои идеи и мысли, и знаю, как неприятно это может ощущаться. Поэтому я стараюсь быть максимально бережной и всегда согласовываю конечный результат с экспертом, чтобы убедиться, что ему точно комфортны правки, которые внесли в его материал.</p>
59
<p>- Наверное, в этом мне помогает то, что я сама преподаю и хорошо понимаю положение экспертов. В своё время я тоже работала с методистами, которые пытались красиво оформить мои идеи и мысли, и знаю, как неприятно это может ощущаться. Поэтому я стараюсь быть максимально бережной и всегда согласовываю конечный результат с экспертом, чтобы убедиться, что ему точно комфортны правки, которые внесли в его материал.</p>
60
<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- За год с небольшим ты уже достигла многого: сменила профессию, запустила свою онлайн-школу… А что поменялось за это время внутри тебя?</strong></p>
60
<em>Фото: личный архив Алины Акембетовой</em><p><strong>- За год с небольшим ты уже достигла многого: сменила профессию, запустила свою онлайн-школу… А что поменялось за это время внутри тебя?</strong></p>
61
<p>- Изменения колоссальные. Всего пару лет назад мой путь был предопределён: я должна была стать судьёй, оставалось только сдать нужные экзамены. Но вместо этого я решила развернуть свою жизнь на 180 градусов. Конечно, было страшно, но это стоило того.</p>
61
<p>- Изменения колоссальные. Всего пару лет назад мой путь был предопределён: я должна была стать судьёй, оставалось только сдать нужные экзамены. Но вместо этого я решила развернуть свою жизнь на 180 градусов. Конечно, было страшно, но это стоило того.</p>
62
<p>Я в очередной раз убедилась: если человек чего-то действительно хочет и умеет ставить перед собой цель, то он добьётся того, чего хочет.</p>
62
<p>Я в очередной раз убедилась: если человек чего-то действительно хочет и умеет ставить перед собой цель, то он добьётся того, чего хочет.</p>
63
<p>В моей жизни теперь гораздо больше творчества, и это приносит мне огромное удовольствие. Мне удалось совместить, казалось бы, несовместимое - преподавание, методическую работу и свой юридический опыт. Сейчас я создаю курсы с юридическим уклоном, например, по обществознанию для подготовки к ЕГЭ, а также курирую образовательную программу для губернаторов - она напрямую связана с госслужбой, с которой я тоже знакома не понаслышке.</p>
63
<p>В моей жизни теперь гораздо больше творчества, и это приносит мне огромное удовольствие. Мне удалось совместить, казалось бы, несовместимое - преподавание, методическую работу и свой юридический опыт. Сейчас я создаю курсы с юридическим уклоном, например, по обществознанию для подготовки к ЕГЭ, а также курирую образовательную программу для губернаторов - она напрямую связана с госслужбой, с которой я тоже знакома не понаслышке.</p>
64
<p>Получился интересный синтез всего моего опыта.</p>
64
<p>Получился интересный синтез всего моего опыта.</p>
65
<p>И, конечно, я чувствую себя свободнее - и в креативном, и в финансовом плане.</p>
65
<p>И, конечно, я чувствую себя свободнее - и в креативном, и в финансовом плане.</p>