0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>20 февраля состоялась конференция "<a>На шаг впереди: используем новые технологии в школе</a>", организованная "Учи.ру". В её рамках прошла пресс-конференция, на которой представители региональных школ и органов управления образованием затронули темы цифровизации образования и использования нейросетей.</p>
1
<p>20 февраля состоялась конференция "<a>На шаг впереди: используем новые технологии в школе</a>", организованная "Учи.ру". В её рамках прошла пресс-конференция, на которой представители региональных школ и органов управления образованием затронули темы цифровизации образования и использования нейросетей.</p>
2
<p>По словам проректора Нижегородского института развития образования<strong>Дмитрия Кабешева</strong>, в школах региона используется широкий спектр образовательных платформ - как коммерческих, так и бесплатных. Это расширяет возможности педагогов и учеников, особенно в сельских школах, где доступ к учебным материалам обычно ограничен. При этом, как считает спикер, "абсолютизировать цифровые технологии в образовании не следует", и сейчас в школах важно выстроить такую систему, в которой цифровые решения обогащают учебный процесс, но не замещают, собственно, образование:</p>
2
<p>По словам проректора Нижегородского института развития образования<strong>Дмитрия Кабешева</strong>, в школах региона используется широкий спектр образовательных платформ - как коммерческих, так и бесплатных. Это расширяет возможности педагогов и учеников, особенно в сельских школах, где доступ к учебным материалам обычно ограничен. При этом, как считает спикер, "абсолютизировать цифровые технологии в образовании не следует", и сейчас в школах важно выстроить такую систему, в которой цифровые решения обогащают учебный процесс, но не замещают, собственно, образование:</p>
3
<p>"Благодаря нацпроекту, поддержке и субсидиям мы быстро, как могли, насытили школы цифровыми технологиями. И сейчас как раз наступает период адаптации школы к этим технологиям. Рынок сейчас предлагает очень много вариантов, очень много различных платформ, и нужно сделать так, чтобы они заняли свою нишу".</p>
3
<p>"Благодаря нацпроекту, поддержке и субсидиям мы быстро, как могли, насытили школы цифровыми технологиями. И сейчас как раз наступает период адаптации школы к этим технологиям. Рынок сейчас предлагает очень много вариантов, очень много различных платформ, и нужно сделать так, чтобы они заняли свою нишу".</p>
4
<p>Речь идёт о завершённом в прошлом году национальном проекте "<a>Образование</a>", в который входил федеральный проект "<a>Цифровая образовательная среда</a>" (ЦОС), призванный оснастить школы высокотехнологичным оборудованием и внедрить в обучение цифровые сервисы для педагогов и школьников.</p>
4
<p>Речь идёт о завершённом в прошлом году национальном проекте "<a>Образование</a>", в который входил федеральный проект "<a>Цифровая образовательная среда</a>" (ЦОС), призванный оснастить школы высокотехнологичным оборудованием и внедрить в обучение цифровые сервисы для педагогов и школьников.</p>
5
<p>Директор Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий<strong>Ольга Дуброва</strong>назвала ещё один вызов, связанный с безопасностью использования цифровых платформ и с опасениями родителей по этому поводу. По её мнению, школам стоит вести просветительскую работу среди родителей учеников: закономерно, что они беспокоятся, если платформа требует ввести персональные данные ребёнка или зарегистрироваться через аккаунт на "Госуслугах".</p>
5
<p>Директор Санкт-Петербургского центра оценки качества образования и информационных технологий<strong>Ольга Дуброва</strong>назвала ещё один вызов, связанный с безопасностью использования цифровых платформ и с опасениями родителей по этому поводу. По её мнению, школам стоит вести просветительскую работу среди родителей учеников: закономерно, что они беспокоятся, если платформа требует ввести персональные данные ребёнка или зарегистрироваться через аккаунт на "Госуслугах".</p>
6
<p>Вопрос безопасности затронула и <strong>Вероника Ефремова</strong>, директор департамента образования и науки Тюменской области: "Вопрос унификации учебных материалов - это и есть государственная политика в области образования. Если платформы это будут поддерживать, то, я думаю, они будут жить и выбор будет за потребителем. Конечно, региональные органы власти идут по пути проверенных платформ, подтвердивших свою устойчивость, сохранность данных, качество экспертности, стабильность работы и много других характеристик, в основном технических. Тем не менее экспертиза материалов через очень скорое время станет основной в работе этих платформ".</p>
6
<p>Вопрос безопасности затронула и <strong>Вероника Ефремова</strong>, директор департамента образования и науки Тюменской области: "Вопрос унификации учебных материалов - это и есть государственная политика в области образования. Если платформы это будут поддерживать, то, я думаю, они будут жить и выбор будет за потребителем. Конечно, региональные органы власти идут по пути проверенных платформ, подтвердивших свою устойчивость, сохранность данных, качество экспертности, стабильность работы и много других характеристик, в основном технических. Тем не менее экспертиза материалов через очень скорое время станет основной в работе этих платформ".</p>
7
<p>Напомним, что c 1 сентября 2022 года в школах<a>можно использовать</a>только верифицированные электронные образовательные ресурсы из перечня, который составляет и утверждает Министерство просвещения. В процессе экспертизы материалы, представленные на этих ресурсах,<a>анализируются</a>по обширному перечню критериев.</p>
7
<p>Напомним, что c 1 сентября 2022 года в школах<a>можно использовать</a>только верифицированные электронные образовательные ресурсы из перечня, который составляет и утверждает Министерство просвещения. В процессе экспертизы материалы, представленные на этих ресурсах,<a>анализируются</a>по обширному перечню критериев.</p>
8
<p>На пресс-конференции прозвучал вопрос и о том, как нейросети могут повлиять на управление образованием. Вероника Ефремова ответила, что применение ИИ пока не проникло в работу чиновников, но она бы хотела, чтобы в будущем появились виртуальные ассистенты, которые, например, помогали бы госслужащим работать с базами данных. Это мнение поддержала и Ольга Дуброва, заметив, что уже сейчас работу с нейросетями важно включать в подготовку руководителей в образовании.</p>
8
<p>На пресс-конференции прозвучал вопрос и о том, как нейросети могут повлиять на управление образованием. Вероника Ефремова ответила, что применение ИИ пока не проникло в работу чиновников, но она бы хотела, чтобы в будущем появились виртуальные ассистенты, которые, например, помогали бы госслужащим работать с базами данных. Это мнение поддержала и Ольга Дуброва, заметив, что уже сейчас работу с нейросетями важно включать в подготовку руководителей в образовании.</p>
9
<p>Кроме того, спикеры назвали несколько региональных проектов по внедрению ИИ-инструментов в образование и подготовку педагогических кадров. Так, в ТюмГу, по словам Вероники Ефремовой, разрабатывают два параллельных проекта: ИИ-ассистента учителя, который помогает вести уроки по естественно-научным предметам, и ассистента вузовского преподавателя. Ранее в ТюмГУ<a>представили</a>ряд экспериментов с чат-ботами, которые могут брать на себя отдельные задачи преподавателей в вузах, - и разработки продолжаются.</p>
9
<p>Кроме того, спикеры назвали несколько региональных проектов по внедрению ИИ-инструментов в образование и подготовку педагогических кадров. Так, в ТюмГу, по словам Вероники Ефремовой, разрабатывают два параллельных проекта: ИИ-ассистента учителя, который помогает вести уроки по естественно-научным предметам, и ассистента вузовского преподавателя. Ранее в ТюмГУ<a>представили</a>ряд экспериментов с чат-ботами, которые могут брать на себя отдельные задачи преподавателей в вузах, - и разработки продолжаются.</p>
10
<p>Ректор Нижегородского института развития образования<strong>Елена Окунькова</strong>рассказала о работе над проектом виртуального помощника-методиста - он призван решить проблему нехватки методической поддержки учителей, особенно актуальную для молодых педагогов. Согласно задумке, он будет оценивать то, как учитель ведёт урок, структуру урока и его составляющие, и давать рекомендации о том, что можно улучшить.</p>
10
<p>Ректор Нижегородского института развития образования<strong>Елена Окунькова</strong>рассказала о работе над проектом виртуального помощника-методиста - он призван решить проблему нехватки методической поддержки учителей, особенно актуальную для молодых педагогов. Согласно задумке, он будет оценивать то, как учитель ведёт урок, структуру урока и его составляющие, и давать рекомендации о том, что можно улучшить.</p>
11
<p>А Ольга Дуброва рассказала, что Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий выстраивает обучение педагогов работе с нейросетями.</p>
11
<p>А Ольга Дуброва рассказала, что Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий выстраивает обучение педагогов работе с нейросетями.</p>
12
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
12
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>