1 added
4 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#подборки</a></p>
1
<p><a>#подборки</a></p>
2
<ul><li>28 фев 2025</li>
2
<ul><li>28 фев 2025</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><p>Собрали интересные обсуждения тем из школьной, университетской и EdTech-жизни.</p>
4
</ul><p>Собрали интересные обсуждения тем из школьной, университетской и EdTech-жизни.</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
5
<p>Иллюстрация: Dana Moskvina / Skillbox Media</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
6
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: выпускница университета Minerva<strong>Рита Курбан</strong>.</p>
7
<p><strong>Кто</strong>: выпускница университета Minerva<strong>Рита Курбан</strong>.</p>
8
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"На ушко об образовании".</p>
8
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"На ушко об образовании".</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: об опыте обучения в вузе, студенты которого каждый год учатся в разных странах.</p>
9
<p><strong>Про что</strong>: об опыте обучения в вузе, студенты которого каждый год учатся в разных странах.</p>
10
<p>В 2012 году бывший бизнесмен Бен Нельсон основал частное учебное заведение с уникальной инновационной моделью образования - университет Minerva. Всё обучение там проходит в онлайн-режиме, но при этом студенты проживают вместе и каждый семестр переезжают в новую локацию. Например, гостья этого подкаста Рита Курбан за время обучения побывала в Сан-Франциско, Сеуле, Хайдарабаде, Берлине, Буэнос-Айресе, Лондоне и Тайбэе. Про университет известно, что программу там стараются строить, опираясь на исследования из <a>когнитивных наук</a>.</p>
10
<p>В 2012 году бывший бизнесмен Бен Нельсон основал частное учебное заведение с уникальной инновационной моделью образования - университет Minerva. Всё обучение там проходит в онлайн-режиме, но при этом студенты проживают вместе и каждый семестр переезжают в новую локацию. Например, гостья этого подкаста Рита Курбан за время обучения побывала в Сан-Франциско, Сеуле, Хайдарабаде, Берлине, Буэнос-Айресе, Лондоне и Тайбэе. Про университет известно, что программу там стараются строить, опираясь на исследования из <a>когнитивных наук</a>.</p>
11
<p>В выпуске она подробно отвечает на вопросы о том, как прошла отбор в Minerva, как там проводятся занятия, чем отличается от традиционного взаимодействие с преподавателями, какая ещё команда работает с когортой студентов - и что в итоге даёт такое необычное обучение.</p>
11
<p>В выпуске она подробно отвечает на вопросы о том, как прошла отбор в Minerva, как там проводятся занятия, чем отличается от традиционного взаимодействие с преподавателями, какая ещё команда работает с когортой студентов - и что в итоге даёт такое необычное обучение.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: преподаватели английского языка<strong>Анна Бойко</strong>и <strong>Надежда Попова</strong>.</p>
12
<p><strong>Кто</strong>: преподаватели английского языка<strong>Анна Бойко</strong>и <strong>Надежда Попова</strong>.</p>
13
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Тичер.FM".</p>
13
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Тичер.FM".</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: какие элементы урока помогают заинтересовать учеников и как не переборщить с развлечениями.</p>
14
<p><strong>Про что</strong>: какие элементы урока помогают заинтересовать учеников и как не переборщить с развлечениями.</p>
15
<p>Как обычно в этом подкасте, рекомендации и примеры ведущих напрямую относятся к преподаванию языков. Но большинство идей вполне можно перенести и в другие дисциплины, и не только в индивидуальные занятия, но и в большие классы и группы.</p>
15
<p>Как обычно в этом подкасте, рекомендации и примеры ведущих напрямую относятся к преподаванию языков. Но большинство идей вполне можно перенести и в другие дисциплины, и не только в индивидуальные занятия, но и в большие классы и группы.</p>
16
<p>Тема выпуска - всё то интересное, что делает уроки увлекательными. С точки зрения ведущих, это может быть и что-то весёлое, развлекательное - и, наоборот, сложное, вызовы способностям и знаниям ученика. Кроме просто развлекательных активностей, ведущие советуют добавлять в уроки простые задания для создания ситуаций успеха. Но вместе с тем - помнить об обязательных рутинных элементах, работающих из урока в урок на результаты ученика.</p>
16
<p>Тема выпуска - всё то интересное, что делает уроки увлекательными. С точки зрения ведущих, это может быть и что-то весёлое, развлекательное - и, наоборот, сложное, вызовы способностям и знаниям ученика. Кроме просто развлекательных активностей, ведущие советуют добавлять в уроки простые задания для создания ситуаций успеха. Но вместе с тем - помнить об обязательных рутинных элементах, работающих из урока в урок на результаты ученика.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: доктор наук об образовании, российский и международный эксперт в области EdTech, ex-главный психометрик и действующий научный консультант "Яндекс Практикума"<strong>Дмитрий Аббакумов</strong>.</p>
17
<p><strong>Кто</strong>: доктор наук об образовании, российский и международный эксперт в области EdTech, ex-главный психометрик и действующий научный консультант "Яндекс Практикума"<strong>Дмитрий Аббакумов</strong>.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: в <a>эфире</a><a>Лаборатории онлайн-обучения</a><strong>Михаила Осипова</strong>, образовательного методолога.</p>
18
<p><strong>Где</strong>: в <a>эфире</a><a>Лаборатории онлайн-обучения</a><strong>Михаила Осипова</strong>, образовательного методолога.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что такое психометрика и зачем она образованию.</p>
19
<p><strong>Про что</strong>: что такое психометрика и зачем она образованию.</p>
20
<p>В этом диалоге эксперт по <a>психометрике</a>Дмитрий Аббакумов коротко рассказывает об истоках этой науки и о её современном состоянии. Например, он разделяет психометрику тестирования и психометрику обучения - вторую интересует не только образовательный результат, но и данные о том, как студент учился в течение курса.</p>
20
<p>В этом диалоге эксперт по <a>психометрике</a>Дмитрий Аббакумов коротко рассказывает об истоках этой науки и о её современном состоянии. Например, он разделяет психометрику тестирования и психометрику обучения - вторую интересует не только образовательный результат, но и данные о том, как студент учился в течение курса.</p>
21
<p>Основная часть эфира посвящена тому, как научные методы позволяют измерять изменения в знаниях и навыках и как полученные выводы могут повлиять на то, как проектируются и проводятся курсы. Спикер отвечает на ключевые вопросы об измерениях в EdTech: всё ли в образовательном продукте можно измерить, насколько достоверны традиционные метрики, какие есть новые разработки (в том числе так называемые "суперметрики)" и сложно ли внедрить их в своём проекте. Примеры, которые приводит Дмитрий Аббакумов, основаны на практическом опыте, в том числе из работы "Яндекс Практикума".</p>
21
<p>Основная часть эфира посвящена тому, как научные методы позволяют измерять изменения в знаниях и навыках и как полученные выводы могут повлиять на то, как проектируются и проводятся курсы. Спикер отвечает на ключевые вопросы об измерениях в EdTech: всё ли в образовательном продукте можно измерить, насколько достоверны традиционные метрики, какие есть новые разработки (в том числе так называемые "суперметрики)" и сложно ли внедрить их в своём проекте. Примеры, которые приводит Дмитрий Аббакумов, основаны на практическом опыте, в том числе из работы "Яндекс Практикума".</p>
22
<p><strong>Кто</strong>: предприниматель<strong>Юрий Усков</strong>.</p>
22
<p><strong>Кто</strong>: предприниматель<strong>Юрий Усков</strong>.</p>
23
<p><strong>Где</strong>: в <a>интервью</a>вице-спикеру Госдумы<strong>Владиславу Даванкову</strong>.</p>
23
<p><strong>Где</strong>: в <a>интервью</a>вице-спикеру Госдумы<strong>Владиславу Даванкову</strong>.</p>
24
<p><strong>Про что</strong>:<strong></strong>о взглядах на цели образования вообще и о планах развития Института iSpring и не только.</p>
24
<p><strong>Про что</strong>:<strong></strong>о взглядах на цели образования вообще и о планах развития Института iSpring и не только.</p>
25
<p>Громкой новостью в феврале стало задержание и последующее<a>освобождение</a>основателя EdTech-компании iSpring Юрия Ускова в Йошкар-Оле по уголовному делу о мошенничестве в особо крупном размере. Обвинение связано не с образовательными услугами iSpring, а с покупкой в 2013 году участка под строительство IT-деревни, и предприниматель считает обвинения надуманными. Однако из-за этой истории компания оказалась в центре внимания.</p>
25
<p>Громкой новостью в феврале стало задержание и последующее<a>освобождение</a>основателя EdTech-компании iSpring Юрия Ускова в Йошкар-Оле по уголовному делу о мошенничестве в особо крупном размере. Обвинение связано не с образовательными услугами iSpring, а с покупкой в 2013 году участка под строительство IT-деревни, и предприниматель считает обвинения надуманными. Однако из-за этой истории компания оказалась в центре внимания.</p>
26
<p>Одним из первых в защиту Юрия Ускова выступил депутат Владислав Даванков. На его странице во "ВКонтакте" появился видеоподкаст со снятым несколькими неделями ранее интервью с предпринимателем.</p>
26
<p>Одним из первых в защиту Юрия Ускова выступил депутат Владислав Даванков. На его странице во "ВКонтакте" появился видеоподкаст со снятым несколькими неделями ранее интервью с предпринимателем.</p>
27
<p>В получасовом диалоге Юрий Усков рассказывает, почему компания iSpring занялась проектами частного института (а теперь открывает и среднюю школу), делится своими взглядами на роль образования в целом и мнением о том, чему плохо учат в большинстве современных школ и вузов. Например, он считает, что одна из важных проблем в том, что в школах слабо развивают "гуманитарные" - хотя по описанию скорее аналитические и социальные - навыки. Среди других тем - то, оправдан ли хайп вокруг генеративного ИИ (Юрий Усков считает его переоценённым), и планы Института iSpring на будущее.</p>
27
<p>В получасовом диалоге Юрий Усков рассказывает, почему компания iSpring занялась проектами частного института (а теперь открывает и среднюю школу), делится своими взглядами на роль образования в целом и мнением о том, чему плохо учат в большинстве современных школ и вузов. Например, он считает, что одна из важных проблем в том, что в школах слабо развивают "гуманитарные" - хотя по описанию скорее аналитические и социальные - навыки. Среди других тем - то, оправдан ли хайп вокруг генеративного ИИ (Юрий Усков считает его переоценённым), и планы Института iSpring на будущее.</p>
28
<p><strong>Кто</strong>: член-корреспондент Российской академии образования<strong>Елена Врублевская</strong>и заместитель директора Института лазерных и плазменных технологий НИЯУ МИФИ<strong>Светлана Генисаретская</strong>.</p>
28
<p><strong>Кто</strong>: член-корреспондент Российской академии образования<strong>Елена Врублевская</strong>и заместитель директора Института лазерных и плазменных технологий НИЯУ МИФИ<strong>Светлана Генисаретская</strong>.</p>
29
<p><strong>Где</strong>: в "<a>Инженерном подкасте</a>" НИЯУ МИФИ.</p>
29
<p><strong>Где</strong>: в "<a>Инженерном подкасте</a>" НИЯУ МИФИ.</p>
30
<p><strong>Про что</strong>: чему обязательно надо учить будущих инженеров в вузе и как к этому готовит школа.</p>
30
<p><strong>Про что</strong>: чему обязательно надо учить будущих инженеров в вузе и как к этому готовит школа.</p>
31
<p>В этом выпуске тоже затронули тему о том, почему общественные и гуманитарные дисциплины - не пустая трата времени, а необходимая составляющая подготовки, в том числе по технологическим профессиям.</p>
31
<p>В этом выпуске тоже затронули тему о том, почему общественные и гуманитарные дисциплины - не пустая трата времени, а необходимая составляющая подготовки, в том числе по технологическим профессиям.</p>
32
<p>Эксперты обсуждают историю инженерного образования в Российской империи и СССР, современные проблемы школы и то, как за последние годы изменились уровень навыков и психологические профили первокурсников. А ещё рассказывают об основах возрастной психологии - о формировании и развитии мышления от дошкольных лет до среднего и пожилого возраста.</p>
32
<p>Эксперты обсуждают историю инженерного образования в Российской империи и СССР, современные проблемы школы и то, как за последние годы изменились уровень навыков и психологические профили первокурсников. А ещё рассказывают об основах возрастной психологии - о формировании и развитии мышления от дошкольных лет до среднего и пожилого возраста.</p>
33
<p><strong>Кто</strong>: основатель и руководитель онлайн-школы "Айтигенио"<strong>Богдан Грицовец</strong>.</p>
33
<p><strong>Кто</strong>: основатель и руководитель онлайн-школы "Айтигенио"<strong>Богдан Грицовец</strong>.</p>
34
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Лучше, чем мы".</p>
34
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>"Лучше, чем мы".</p>
35
<p><strong>Про что</strong>: о профессиональном пути основателя и принципах, которые позволяют школе развиваться в высококонкурентной нише.</p>
35
<p><strong>Про что</strong>: о профессиональном пути основателя и принципах, которые позволяют школе развиваться в высококонкурентной нише.</p>
36
<p>В первой половине этого подкаста гость и ведущий, предприниматель Василий Сикорский, обсуждают, как сформировались профессиональные интересы основателя онлайн-школы "Айтигенио". Хотя речь о частном случае, заодно поднимаются многие общие важные темы. Например, возможно ли на одинаково высоком уровне развить технические, социальные и предпринимательские навыки? Даётся ли это от природы или даже тем, кому на первый взгляд легко сочетать несочетаемое, приходится с усилием натаскивать себя в каких-то отдельных аспектах? Заодно можно узнать некоторые любопытные детали о том, как работает система распределения выпускников вузов в Беларуси (у нас, напомним,<a>идут</a>разговоры о её возвращении).</p>
36
<p>В первой половине этого подкаста гость и ведущий, предприниматель Василий Сикорский, обсуждают, как сформировались профессиональные интересы основателя онлайн-школы "Айтигенио". Хотя речь о частном случае, заодно поднимаются многие общие важные темы. Например, возможно ли на одинаково высоком уровне развить технические, социальные и предпринимательские навыки? Даётся ли это от природы или даже тем, кому на первый взгляд легко сочетать несочетаемое, приходится с усилием натаскивать себя в каких-то отдельных аспектах? Заодно можно узнать некоторые любопытные детали о том, как работает система распределения выпускников вузов в Беларуси (у нас, напомним,<a>идут</a>разговоры о её возвращении).</p>
37
<p>Вторая большая часть выпуска - обсуждение модели школы "Айтигенио", где вместо преподавателей тренеры, а ученики занимаются индивидуальными проектами по программированию, дизайну и другим направлениям, находясь при этом в группах. Гость объясняет, как появилась такая методика, почему на её основе пока не получается запустить обучение основным школьным предметам и кому из учителей проще, а кому сложнее по ней работать.</p>
37
<p>Вторая большая часть выпуска - обсуждение модели школы "Айтигенио", где вместо преподавателей тренеры, а ученики занимаются индивидуальными проектами по программированию, дизайну и другим направлениям, находясь при этом в группах. Гость объясняет, как появилась такая методика, почему на её основе пока не получается запустить обучение основным школьным предметам и кому из учителей проще, а кому сложнее по ней работать.</p>
38
<p><strong>Кто</strong>: основатель школы Centrium<strong>Аташ Ширмомедов</strong>и EdTech-эксперты<strong>Михаил Мордасов</strong>(Smart Course) и <strong>Денис Сметнёв</strong>(uForce, ранее Skyeng).</p>
38
<p><strong>Кто</strong>: основатель школы Centrium<strong>Аташ Ширмомедов</strong>и EdTech-эксперты<strong>Михаил Мордасов</strong>(Smart Course) и <strong>Денис Сметнёв</strong>(uForce, ранее Skyeng).</p>
39
<p><strong>Где</strong>: на <a>конференции</a>EdTech Expo.</p>
39
<p><strong>Где</strong>: на <a>конференции</a>EdTech Expo.</p>
40
<p><strong>Про что</strong>: разбор маркетинговых стратегий образовательного проекта.</p>
40
<p><strong>Про что</strong>: разбор маркетинговых стратегий образовательного проекта.</p>
41
<p>В блогах про EdTech появился относительно новый жанр: обсуждение показателей и направлений развития отдельной компании. Полезно послушать тем, кто работает в схожих сегментах или только планирует в них зайти. Школа Centrium работает в высококонкурентной нише занятий по школьным предметам, прежде всего по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, и отличается от самых крупных игроков в этой сфере тем, что предлагает не вебинары, а индивидуальные занятия один на один.</p>
41
<p>В блогах про EdTech появился относительно новый жанр: обсуждение показателей и направлений развития отдельной компании. Полезно послушать тем, кто работает в схожих сегментах или только планирует в них зайти. Школа Centrium работает в высококонкурентной нише занятий по школьным предметам, прежде всего по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, и отличается от самых крупных игроков в этой сфере тем, что предлагает не вебинары, а индивидуальные занятия один на один.</p>
42
<p>В разборе эксперты расспрашивают основателя о текущей экономике проекта и делают прогнозы насчёт того, можно ли существенно нарастить прибыль, сохраняя действующую модель. Они обращают внимание на слабые места в привлечении и удержании клиентов и дают рекомендации на опыте схожих проектов: в какие ещё ниши можно пойти, какие маркетинговые каналы стоит развивать.</p>
42
<p>В разборе эксперты расспрашивают основателя о текущей экономике проекта и делают прогнозы насчёт того, можно ли существенно нарастить прибыль, сохраняя действующую модель. Они обращают внимание на слабые места в привлечении и удержании клиентов и дают рекомендации на опыте схожих проектов: в какие ещё ниши можно пойти, какие маркетинговые каналы стоит развивать.</p>
43
<p><strong>Кто</strong>: владелец и один из основателей сети школ озвучки и дубляжа "Вголос"<strong>Даниил Крюков</strong>.</p>
43
<p><strong>Кто</strong>: владелец и один из основателей сети школ озвучки и дубляжа "Вголос"<strong>Даниил Крюков</strong>.</p>
44
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>о франшизах "Не на готовенькое".</p>
44
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>о франшизах "Не на готовенькое".</p>
45
<p><strong>Про что</strong>: о развитии сети школ и об особенностях обучения творческим профессиям.</p>
45
<p><strong>Про что</strong>: о развитии сети школ и об особенностях обучения творческим профессиям.</p>
46
<p>Этот выпуск тоже может быть интересен основателям своих образовательных проектов. Первая часть этого подкаста посвящена тому, как сеть школ озвучки устроена с точки зрения бизнеса - что потребовалось для открытия первой школы, как основатели привлекли первых студентов, в каких городах можно запустить такой проект, а где он, скорее всего, прогорит.</p>
46
<p>Этот выпуск тоже может быть интересен основателям своих образовательных проектов. Первая часть этого подкаста посвящена тому, как сеть школ озвучки устроена с точки зрения бизнеса - что потребовалось для открытия первой школы, как основатели привлекли первых студентов, в каких городах можно запустить такой проект, а где он, скорее всего, прогорит.</p>
47
-
<p>Во второй половине выпуска больше образовательных тем - о том, как привлечь на работу в такую школу профессиональных актёров (и каково с ними работать), как добиться то��о, чтобы пробное занятие в школе создавало "вау-эффект", где выпускники находят работу и так далее.</p>
47
+
<p>Во второй половине выпуска больше образовательных тем - о том, как привлечь на работу в такую школу профессиональных актёров (и каково с ними работать), как добиться того, чтобы пробное занятие в школе создавало "вау-эффект", где выпускники находят работу и так далее.</p>
48
<p><strong>Кто</strong>: социолог и экономист, первый проректор НИУ ВШЭ<strong>Вадим Радаев</strong>.</p>
48
<p><strong>Кто</strong>: социолог и экономист, первый проректор НИУ ВШЭ<strong>Вадим Радаев</strong>.</p>
49
<p><strong>Где</strong>:<a>выступление</a>в рамках проекта Teach for HSE (доступно только на YouTube).</p>
49
<p><strong>Где</strong>:<a>выступление</a>в рамках проекта Teach for HSE (доступно только на YouTube).</p>
50
<p><strong>Про что</strong>: чем интересна и полезна работа преподавателя.</p>
50
<p><strong>Про что</strong>: чем интересна и полезна работа преподавателя.</p>
51
<p>Это выступление Вадима Радаева, автора книги "<a>Преподавание в кризисе</a>", для начинающих преподавателей НИУ ВШЭ - на личном опыте он перечисляет плюсы преподавания, от творческой свободы до навыка контролировать свою речь и поведение.</p>
51
<p>Это выступление Вадима Радаева, автора книги "<a>Преподавание в кризисе</a>", для начинающих преподавателей НИУ ВШЭ - на личном опыте он перечисляет плюсы преподавания, от творческой свободы до навыка контролировать свою речь и поведение.</p>
52
<p>По словам Вадима Радаева, для него преподавание никогда не было основной деятельностью, в любой момент от него можно было бы отказаться - тем не менее он занимается этим уже 40 лет. Он поделился, какие моменты в работе для него особенно важны, что в ней помогает оставаться в тонусе и что изменилось в профессии в последние годы.</p>
52
<p>По словам Вадима Радаева, для него преподавание никогда не было основной деятельностью, в любой момент от него можно было бы отказаться - тем не менее он занимается этим уже 40 лет. Он поделился, какие моменты в работе для него особенно важны, что в ней помогает оставаться в тонусе и что изменилось в профессии в последние годы.</p>
53
<p><strong>Кто</strong>: CPO платформы курсов по созданию продуктов GoPractice Inc.<strong>Наталия Воробьёва</strong>.</p>
53
<p><strong>Кто</strong>: CPO платформы курсов по созданию продуктов GoPractice Inc.<strong>Наталия Воробьёва</strong>.</p>
54
<p><strong>Где</strong>: на <a>мероприятии</a>School of Education.</p>
54
<p><strong>Где</strong>: на <a>мероприятии</a>School of Education.</p>
55
<p><strong>Про что</strong>: какими бывают продуктовые эксперименты и как их проводить в образовательных проектах.</p>
55
<p><strong>Про что</strong>: какими бывают продуктовые эксперименты и как их проводить в образовательных проектах.</p>
56
<p>Этот полуторачасовой эфир вышел ещё в конце прошлого года, но он точно стоит внимания тех, кто работает в онлайн-образовании. Спикер в деталях рассказывает о том, из чего строится цикл продуктового эксперимента.</p>
56
<p>Этот полуторачасовой эфир вышел ещё в конце прошлого года, но он точно стоит внимания тех, кто работает в онлайн-образовании. Спикер в деталях рассказывает о том, из чего строится цикл продуктового эксперимента.</p>
57
<p>Наталия Воробьёва отмечает, что большинству EdTech-компаний стоит сосредоточиться на масштабных экспериментах, тестировать основу своего бизнеса - ценностное предложение продукта, методы привлечения аудитории. Небольшие изменения на лендингах или в курсах имеет смысл тестировать только компаниям-гигантам. В презентации предложено несколько фреймворков отбора гипотез для проверки, а в финальной части - список потенциальных экспериментов, которые полезно провести в разных EdTech-компаниях.</p>
57
<p>Наталия Воробьёва отмечает, что большинству EdTech-компаний стоит сосредоточиться на масштабных экспериментах, тестировать основу своего бизнеса - ценностное предложение продукта, методы привлечения аудитории. Небольшие изменения на лендингах или в курсах имеет смысл тестировать только компаниям-гигантам. В презентации предложено несколько фреймворков отбора гипотез для проверки, а в финальной части - список потенциальных экспериментов, которые полезно провести в разных EdTech-компаниях.</p>
58
<p><strong>Кто</strong>:<strong>Андрей Комиссаров</strong>, директор по ИИ "СберУниверситета", представитель Альянса искусственного интеллекта.</p>
58
<p><strong>Кто</strong>:<strong>Андрей Комиссаров</strong>, директор по ИИ "СберУниверситета", представитель Альянса искусственного интеллекта.</p>
59
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Tech Week.</p>
59
<p><strong>Где</strong>: в <a>подкасте</a>Tech Week.</p>
60
<p><strong>Про что</strong>: о перспективах развития нейросетей для образования и рынка труда.</p>
60
<p><strong>Про что</strong>: о перспективах развития нейросетей для образования и рынка труда.</p>
61
<p>Это интервью Андрея Комиссарова, известного по многочисленным проектам цифровизации образования (например, разработкой<a>ИИ-тьютора</a>для школьников), по большей части посвящено тому, как работают генеративные нейросети, почему они галлюцинируют, какие у них есть ограничения и странные особенности. Например, некоторые чат-боты выдают более полные ответы, если пообещать им заплатить, причём качество генерации контента растёт вместе с обещанными суммами. Андрей объясняет, почему обучение нейросетей создаёт такие эффекты, и даёт свой прогноз по тому, как, скорее всего, разработчики будут их развивать.</p>
61
<p>Это интервью Андрея Комиссарова, известного по многочисленным проектам цифровизации образования (например, разработкой<a>ИИ-тьютора</a>для школьников), по большей части посвящено тому, как работают генеративные нейросети, почему они галлюцинируют, какие у них есть ограничения и странные особенности. Например, некоторые чат-боты выдают более полные ответы, если пообещать им заплатить, причём качество генерации контента растёт вместе с обещанными суммами. Андрей объясняет, почему обучение нейросетей создаёт такие эффекты, и даёт свой прогноз по тому, как, скорее всего, разработчики будут их развивать.</p>
62
<p>В заключительной части подробнее обсуждается влияние генеративного ИИ на профессии и на образование. С точки зрения Андрея Комиссарова, главное в мире ИИ для людей - не терять сложность навыков, сохранять глубину понимания и возможности мышления хотя бы на уровне искусственных нейросетей. Многие трудовые функции перейдут от человека к машинам, но новые профессии тоже возникнут - ведь людям свойственно искать разнообразия и человеческого контакта. Не исчезнет, считает эксперт, и учительская профессия: ИИ-тьюторы уже могут многое, но педагогически запущенные дети просто их не включат.</p>
62
<p>В заключительной части подробнее обсуждается влияние генеративного ИИ на профессии и на образование. С точки зрения Андрея Комиссарова, главное в мире ИИ для людей - не терять сложность навыков, сохранять глубину понимания и возможности мышления хотя бы на уровне искусственных нейросетей. Многие трудовые функции перейдут от человека к машинам, но новые профессии тоже возникнут - ведь людям свойственно искать разнообразия и человеческого контакта. Не исчезнет, считает эксперт, и учительская профессия: ИИ-тьюторы уже могут многое, но педагогически запущенные дети просто их не включат.</p>
63
<p><strong>Кто</strong>: доктор психологических наук<strong>Владимир Спиридонов</strong>.</p>
63
<p><strong>Кто</strong>: доктор психологических наук<strong>Владимир Спиридонов</strong>.</p>
64
<p><strong>Где</strong>: в <a>Kuji Podcast</a>.</p>
64
<p><strong>Где</strong>: в <a>Kuji Podcast</a>.</p>
65
<p><strong>Про что</strong>: чем психология как наука отличается от популярных представлений о ней и как применить знания об ошибках ума в учёбе и в жизни.</p>
65
<p><strong>Про что</strong>: чем психология как наука отличается от популярных представлений о ней и как применить знания об ошибках ума в учёбе и в жизни.</p>
66
<p>Выпуск посвящён известным психологическим феноменам, открытым психологами XX века: эффектам свидетеля, Даннинга - Крюгера, ложным воспоминаниям и так далее, а также тому, насколько результаты этих исследований подтверждаются в современных повторных экспериментах. Напрямую об обучении речь не идёт, но эксперт описывает ряд научных выводов о том, как человек мыслит и почему так сложно объяснить последовательность своих рассуждений (и научить этому).</p>
66
<p>Выпуск посвящён известным психологическим феноменам, открытым психологами XX века: эффектам свидетеля, Даннинга - Крюгера, ложным воспоминаниям и так далее, а также тому, насколько результаты этих исследований подтверждаются в современных повторных экспериментах. Напрямую об обучении речь не идёт, но эксперт описывает ряд научных выводов о том, как человек мыслит и почему так сложно объяснить последовательность своих рассуждений (и научить этому).</p>
67
<p>В <a>заключительной части</a>Владимир Спиридонов рассказывает о представлениях науки о том, из каких частей состоит память (спойлер - не только из кратко- и долговременной) и что влияет на формирование и сохранение воспоминаний. А ещё обсуждается, что именно - только способности или ещё и проблемы с тревожностью - влияет на успехи школьников в математике.</p>
67
<p>В <a>заключительной части</a>Владимир Спиридонов рассказывает о представлениях науки о том, из каких частей состоит память (спойлер - не только из кратко- и долговременной) и что влияет на формирование и сохранение воспоминаний. А ещё обсуждается, что именно - только способности или ещё и проблемы с тревожностью - влияет на успехи школьников в математике.</p>
68
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
69
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
70
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
71
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
68
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>