Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#Мнения</a>

2 <ul><li>24 июн 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>"В региональных вузах говорят, что в последние годы начали опасаться отчислять студентов"</h2>

5 При нынешней системе российские вузы действительно рискуют потерять качество образования, считает ректор ВШЭ. Но Болонский процесс тут ни при чём.

6 Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media

7 Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.

8 Ректор НИУ ВШЭ

9 Источник:<a>ТАСС</a>

10 - При нынешней системе образования один из минусов, который я вижу, - риск падения качества образования. Объясню, с чем он связан. Многие преподаватели в региональных вузах говорят, что в последние годы начали опасаться отчислять студентов: если они отчислят слишком много, то университету выделят меньше средств из бюджета, кого-то из них сократят. Связано ли это как-то с Болонской системой? Нет, конечно. Это влияние российской модели механизмов финансирования университетов.

11 Интервью ТАСС ректор Высшей школы экономики дал на Петербургском международном экономическом форуме (ПМЭФ). О качестве подготовки в вузах он заговорил, отвечая на вопрос о перспективах возвращения к советской системе высшего образования.

12 В дискуссиях вокруг отказа от Болонской системы постоянно<a>звучит</a>аргумент о "возвращении к истокам", к "<a>традиционной русской</a>системе образования". Опросы показывают, что в понимании многих россиян все постсоветские реформы образования связаны - включение в Болонскую систему и введение ЕГЭ выглядят как единый процесс. А его целью некоторые<a>видят</a>сознательное "снижение уровня образования" и "отупление молодёжи".

13 Никита Анисимов в интервью подчеркнул, что присоединение России к общеевропейской системе высшего образования имело и свои отрицательные последствия. Но риск падения качества образования он связывает совсем с другими процессами.

14 Российские государственные вузы финансируются из федерального бюджета, и, как правило, эти средства - львиная доля их доходов. Есть ещё доходы от обучения студентов, которые сами платят за своё образование, от программ дополнительного профессионального образования, от иной деятельности - например, от выполнения разработок по договорам с предприятиями. Но всерьёз полагаться на такие доходы у большинства региональных вузов не получается. Например,<a>средний доход</a>от программ ДПО на одного сотрудника вуза по стране - 199 тысяч рублей в год.

15 При этом деньги из федерального бюджета вузы получают не просто так, а как субсидию на выполнение государственного задания. В госзадание включают и научную деятельность, но её основная часть - реализация программ высшего образования. И размер субсидии рассчитывается на основе нормативных затрат на обучение одного студента. Нормативы<a>разные</a>для различных уровней образования и групп специальностей.

16 Получается прямая зависимость - чем больше вуз обучает студентов, тем больше денег он получает на это. По словам ректора ВШЭ, в крайнем случае это приводит к тому, что вузы боятся отчислять даже горе-студентов, получивших за одну сессию по десять двоек. Здесь, считает Никита Анисимов, нужно действительно поменять подход. И с отказом или продолжением Болонской системы это никак не связано.

17 <a>Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO + ИИ Узнать больше</a>