Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 В школе можно многому научить, но домашняя обстановка и возможности играют в обучении немаловажную роль. В исследованиях "<a>Дистанционный режим как вызов для школьного образования</a>" и "<a>Роль семьи в образовании ребенка: конструирование образовательного пространства и коммуникация со школой</a>" сотрудники НИУ ВШЭ попытались узнать, как связаны бытовые условия и развитие цифровых навыков у детей, а также какую роль играют в этом их родители.

2 Во время дистанционного обучения 2020/2021 года одним из ключевых вопросов стало не просто наличие гаджетов для учёбы, но и просто рабочего места, в идеале, конечно, тихого.

3 Оказалось, что у большинства ребят своя комната или пространство для учёбы всё же есть:

4 <ul><li>среди жителей Москвы - 63,3%;</li>

5 <li>среди жителей сёл - 73,4%;</li>

6 <li>среди жителей нестоличных городов - 75,3%.</li>

7 </ul>В подавляющем большинстве случаев (80,9%) у российских школьников есть как минимум собственный письменный стол.

8 Однако некоторые вещи школьникам приходится делить с остальными членами семьи. Так, на первом месте по объёму "шеринга" оказались учебные книги - исследователи выяснили, что в 79,2% семей их приходится делить с родными.

9 Источник: НИУ ВШЭНа втором месте предсказуемо оказалась техника: только треть родителей рассказала, что у их детей есть личный стационарный компьютер или ноутбук с выходом в интернет. Бóльшая же часть респондентов отметила, что этот гаджет находится в общем семейном пользовании.

10 Доступнее всего компьютеры и ноутбуки старшеклассникам - личным ПК могли похвастаться 66,7% ребят из этой возрастной группы. Иначе обстоит дело с младшими школьниками - только у трети ребят был личный компьютер. Это означает, что они меньше готовы к дистанционному обучению, считают исследователи.

11 Исследователи также выяснили, что дополнительное влияние на готовность школьников к дистанционному обучению оказывает количество детей в семье. Когда их много, могут возникнуть предсказуемые проблемы с учёбой на дистанте. В семьях, где трое детей и больше, они чаще всего связаны с обеспечением необходимого для учебного процесса - в том числе гаджетами и рабочим местом.

12 Около 70% респондентов рассказали, что так или иначе помогают своим детям взаимодействовать с цифровым контентом. Половина опрошенных делают это в тех случаях, когда ребёнок не справляется с задачей самостоятельно. Ещё треть опрошенных (33%) оказывают такую помощь без условий и даже с удовольствием, а их дети сами обращаются за советом.

13 Источник: НИУ ВШЭИнтересно, что родители, которые полностью отдают обучение цифре на откуп детям, разделились на три равные группы. Первая считает, что не владеет нужными навыками, вторая - что ребята сами должны выполнять свои задания, а третья утверждает, что таких заданий их детям в школе в принципе не дают.

14 Исследователи отмечают, что чаще родители не помогают тем школьникам, у которых цифровые навыки находятся уже на достаточно продвинутом уровне. Кроме того, есть и связь с возрастом: чем младше дети, тем, конечно, реже они обладают цифровыми компетенциями, а значит, и в учёбу родители вовлечены чаще.

15 По данным опроса, каждый четвертый родитель (то есть около 25% респондентов) считает, что школа уделяет достаточное внимание формированию цифровой грамотности учеников.

16 При этом лишь 27,3% опрошенных родителей рассказали, что в 2019/2020 учебному году их дети использовали компьютер или планшет на занятиях по непрофильным дисциплинам (то есть информатику в данном случае не учитывали).

17 Зато 81,3% отметили, что техника требуется детям для выполнения домашних заданий - чаще, конечно, в старших классах. Примечательно, что 17,4% родителей считают эту работу бесполезной: по их мнению, она ничему не учит детей. Исследователи предполагают, что в реальности этот показатель может быть больше.

18 Источник: НИУ ВШЭЧуть больше половины опрошенных всё же видят в этом пользу - взаимодействие с техникой и цифровыми сервисами учит детей работать с информацией. "Это является важным фактором готовности к дистанционному обучению - так же, как и умение чётко и корректно выражать свои мысли, в том числе посредством цифрового контента (отмечают 20,9% родителей)", - комментируют исследователи.

19 Интересно и отношение родителей к дистанционным занятиям - до наступления пандемии. Такие уроки были и у 5-11-х классов (около трети родителей указывают на это с одинаковой частотой), и у младшей школы (26,5%).

20 Источник: НИУ ВШЭОказалось, что почти треть родителей (29,6%), чьи дети до пандемии участвовали в дистанционных школьных уроках, считают и онлайн-уроки совершенно бесполезными.

21 "Наиболее критично настроены к школьным дистанционным занятиям родители младших школьников и учеников 5-7-х классов. Можно предположить, что по своим возрастным характеристикам они меньше всего готовы к такому учебному формату, а школы пока не могут выстроить дистанционный образовательный процесс с учётом их возможностей и интересов", - заключили авторы исследования.