Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Во многих странах выпускники школ сдают стандартизированные тесты для поступления в вузы не в своей школе - это обычная практика и на российском ЕГЭ, и на американских тестах вроде SAT.

2 В прошлом исследования показали, что если такой экзамен не обязателен и для его прохождения нужно куда-то ехать, то выпускники довольно часто отказываются от него (и, соответственно, от возможности получить высшее образование). А теперь исследователи из университетов США и Гонконга<a>выяснили</a>, что те, кто всё-таки выбирает пройти экзамен и едет для этого в другую школу, справляются с заданиями чуть хуже, чем те, кому повезло сдавать его в своей школе. Статья с их выводами пока размещена на сервисе препринтов, то есть ещё не проходила рецензирование для публикации в научном журнале, но всё равно заслуживает внимания.

3 - Исследователи изучили результаты 11 тысяч выпускников, сдававших в 2016-2018 годах китайский экзамен для поступления в вузы - гаокао. Он известен строгими правилами и высоким уровнем сложности. В охваченные исследованием годы в провинции, один из окру��ов которой анализировали, его сдавали в течение двух дней подряд. Программа включала четыре письменных экзамена: китайский и английский языки, математика, а также экзамен по профилю - естественно-научному (физика, химия, биология) или гуманитарному (история, политология, география). Каждый экзамен продолжался два часа, в день участники сдавали два: первый - с 9 часов утра, второй - в 15 часов, после перерыва.

3 + Исследователи изучили результаты 11 тысяч выпускников, сдававших в 2016-2018 годах китайский экзамен для поступления в вузы - гаокао. Он известен строгими правилами и высоким уровнем сложности. В охваченные исследованием годы в провинции, один из округов которой анализировали, его сдавали в течение двух дней подряд. Программа включала четыре письменных экзамена: китайский и английский языки, математика, а также экзамен по профилю - естественно-научному (физика, химия, биология) или гуманитарному (история, политология, география). Каждый экзамен продолжался два часа, в день участники сдавали два: первый - с 9 часов утра, второй - в 15 часов, после перерыва.

4 Сдающих гаокао в Китае распределяют по экзаменационным пунктам, которыми обычно служат центральные из местных школ, за неделю до экзамена. Исследователи взяли данные одного из округов в Центральном Китае, в котором расположены 11 школ. На экзамен ежегодно регистрировались около 4 тысяч выпускников. Их распределяли по пунктам сдачи экзамена в пяти школах. Причём выпускники этих пяти школмогли как попасть в другой пункт, так и сдавать гаокао в своей школе.

5 Исследователей интересовало,есть ли в результатах экзамена различия, связанные с тем, в своей или в чужой школе находятся экзаменуемые. Они изначально отвергли предположение, что выпускникам своих школ в экзаменационных пунктах могли разрешить списывание - дело в том, что в 2015 году в Китае ужесточили наказание за нарушения для организаторов экзаменов до 7 лет тюремного заключения, и о каких-либо подобных происшествиях в том округе в изучаемые годы не сообщалось. То есть исследователей интересоваловлияние именно психологического фактора: ведь нахождение в незнакомом месте само по себе и дорога к нему - это стрессовые обстоятельства (и теоретически они могут усилить стресс от экзамена, а любой стресс способен<a>оказать влияние на результат</a>).

6 Уже по первоначальным данным исследователи увидели разницу между теми немногочисленными выпускниками, кто сдавал гаокао в своей школе, и всеми остальными. Так, среди сдававших экзамен с естественно-научными предметами первые набрали в среднем 492 балла из 750, а вторые - 459 баллов. На экзамене с гуманитарными предметами результаты составили 427 и 401 балл.

7 Но в данном случае сравнивались очень разные группы выпускников: остались в своей школе только те, кто учился в пяти выбранных для проведения экзаменов крупнейших школах, а сдавали экзамен не в своей школе выпускники 11 разных учебных заведений. То есть на низкие результаты второй группы могло повлиять то, что выпускники остальных шести школ в принципе учились хуже (а в среднем это действительно так).

8 Поэтому исследователи проанализировали отдельно результаты у выпускников только пяти центральных школ - сравнивали снова тех из них, кто сдавал экзамен у себя, и тех, кому пришлось поехать в одну из соседних школ. В этом случае максимальное расстояние от дома выпускника до экзаменационного пункта составило 6,5 километра, то есть речь не идёт об очень продолжительных изнурительных поездках.

9 И в этом случае, притом что речь шла о выпускниках одних и тех же школ, между группами нашлась разница.Те, кто сдавал гаокао не в своей школе, справились хуже и получили в среднем на 10 из 750 возможных баллов меньше (в естественно-научных предметах и математике разрыв оказался даже больше). Дополнительно авторы подтвердили, что время в пути всё-таки имело значение: чем дольше приходилось ехать, тем хуже были результаты. Но главной причиной различий они считаютдополнительный стресс из-за того, что выпускник сдавал сложный экзамен в незнакомом месте.

10 Небольшая разница в результатах привела некоторых из выпускников к реальным проблемам. Среди тех, кто сдавал экзамен в другой школе, былобольше не поступивших в вузы и пересдавших экзамен в следующем году. Но исследователи обратили внимание на то, что возможностью пересдать гаокао чаще пользуются учащиеся из более обеспеченных семей - ведь это значит, что надо иметь время на подготовку, к тому же государственные школы этим не занимаются.

11 Получается, что сильнее всего эффект от сдачи экзамена в незнакомом пункте влияет на тех, кто уже в уязвимом положении, - живёт в малообеспеченной семье, учится в небольшой школе вдали от муниципального центра, до пункта сдачи экзаменов проезжает несколько километров и не может позволить себе пересдачу.

12 Исследователи предлагают снизить этот негативный эффект, размещая больше экзаменационных площадок в небольших школах, а такжераспространяя онлайн-экзамены. Отметим, что из-за распространения нейросетей системы образования во многих странах, наоборот, возвращаются к аналоговым экзаменам на бумаге или с устными ответами. Например, в США на этом фоне даже<a>выросли</a>продажи специальных тетрадей для экзаменов.