0 added
3 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#Мнения</a></p>
1
<p><a>#Мнения</a></p>
2
<ul><li>12 ноя 2021</li>
2
<ul><li>12 ноя 2021</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Цитата недели: "Очень мало звучит о том, что наши учителя - герои"</h2>
4
</ul><h2>Цитата недели: "Очень мало звучит о том, что наши учителя - герои"</h2>
5
<p>Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы - о том, каково пришлось педагогам в первый локдаун.</p>
5
<p>Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы - о том, каково пришлось педагогам в первый локдаун.</p>
6
<p>evgeniy kornilov / shutterstock</p>
6
<p>evgeniy kornilov / shutterstock</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
7
<p>Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.</p>
8
Фото: официальный сайт Global Teacher Prize<p>Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы, финалист Global Teacher Prize в 2018 году</p>
8
Фото: официальный сайт Global Teacher Prize<p>Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы, финалист Global Teacher Prize в 2018 году</p>
9
<p><strong>Где:</strong>открытый <a>семинар</a>Института образования ВШЭ "На опыте разных стран: что важно усвоить школе после стресса пандемии?".</p>
9
<p><strong>Где:</strong>открытый <a>семинар</a>Института образования ВШЭ "На опыте разных стран: что важно усвоить школе после стресса пандемии?".</p>
10
<p>- Мы очень часто говорим о том, что врачи молодцы в борьбе с пандемией. Очень мало звучит о том, что наши учителя - герои, молодцы, которые на самом деле и обучались, и искали возможность сохранения образовательного процесса, и обучали в то же время.</p>
10
<p>- Мы очень часто говорим о том, что врачи молодцы в борьбе с пандемией. Очень мало звучит о том, что наши учителя - герои, молодцы, которые на самом деле и обучались, и искали возможность сохранения образовательного процесса, и обучали в то же время.</p>
11
<p>9 ноября состоялся открытый семинар Института образования ВШЭ "На опыте разных стран: что важно усвоить школе после стресса пандемии?". Центральным выступлением стал доклад Фернандо Реймерса - профессора Фонда Форда и Гарвардского университета, редактором<a>монографии</a>"Начальное и среднее образование во время COVID-19". Темой обсуждения стали данные из книги и вопросы о том, каким образом разные страны преодолевали последствия пандемии для общего образования и какие уроки стоит извлечь всем.</p>
11
<p>9 ноября состоялся открытый семинар Института образования ВШЭ "На опыте разных стран: что важно усвоить школе после стресса пандемии?". Центральным выступлением стал доклад Фернандо Реймерса - профессора Фонда Форда и Гарвардского университета, редактором<a>монографии</a>"Начальное и среднее образование во время COVID-19". Темой обсуждения стали данные из книги и вопросы о том, каким образом разные страны преодолевали последствия пандемии для общего образования и какие уроки стоит извлечь всем.</p>
12
<p>Наталия Киселёва, в свою очередь, рассказала про опыт Москвы. Хотя в столице семьи в целом лучше, чем в отдалённых регионах, обеспечены интернетом и компьютерами, чтобы можно было работать и учиться удалённо, весной 2020 года дистант здесь тоже прошёл нелегко. По словам Киселёвой, в тот период лишь 30% учителей Москвы оказались готовы организовывать онлайн-взаимодействие. Две трети педагогов ограничились регулярной отправкой домашних заданий, то есть фактически дети должны были самостоятельно проходить учебный материал.</p>
12
<p>Наталия Киселёва, в свою очередь, рассказала про опыт Москвы. Хотя в столице семьи в целом лучше, чем в отдалённых регионах, обеспечены интернетом и компьютерами, чтобы можно было работать и учиться удалённо, весной 2020 года дистант здесь тоже прошёл нелегко. По словам Киселёвой, в тот период лишь 30% учителей Москвы оказались готовы организовывать онлайн-взаимодействие. Две трети педагогов ограничились регулярной отправкой домашних заданий, то есть фактически дети должны были самостоятельно проходить учебный материал.</p>
13
<p>Так проявилось цифровое неравенство среди педагогов и разрыв в уровне их цифровой грамотности. Спикер подчеркнула, что это было заметно даже в среде отдельных школ: тогда как одни учителя смогли проводить онлайн-уроки, организовывать и переформатировать свой процесс, другие оказались к этому не готовы, и это видели по разным урокам и ученики, и их родители. "Учителей никто не обучал работе в дистанционном формате проведения онлайн-уроков, и для многих учителей это [был] большой стресс", - сказала Наталия Киселёва.</p>
13
<p>Так проявилось цифровое неравенство среди педагогов и разрыв в уровне их цифровой грамотности. Спикер подчеркнула, что это было заметно даже в среде отдельных школ: тогда как одни учителя смогли проводить онлайн-уроки, организовывать и переформатировать свой процесс, другие оказались к этому не готовы, и это видели по разным урокам и ученики, и их родители. "Учителей никто не обучал работе в дистанционном формате проведения онлайн-уроков, и для многих учителей это [был] большой стресс", - сказала Наталия Киселёва.</p>
14
<p>Ситуация стала сигналом властям не только для срочной перестройки Московской электронной школы (МЭШ), чтобы на её базе можно было наладить дистанционное образование, но и для организации системы обучения для самих учителей.</p>
14
<p>Ситуация стала сигналом властям не только для срочной перестройки Московской электронной школы (МЭШ), чтобы на её базе можно было наладить дистанционное образование, но и для организации системы обучения для самих учителей.</p>
15
<p>Педагогов, по словам спикера, продолжают обучать и сегодня, запрос на это по-прежнему есть, и лучше всего срабатывают короткие форматы - тренинги, семинары, мастер-классы с передачей практического опыта. Учителя, пояснила Киселёва, не готовы тратить время на длинные комплексные программы и курсы повышения квалификации.</p>
15
<p>Педагогов, по словам спикера, продолжают обучать и сегодня, запрос на это по-прежнему есть, и лучше всего срабатывают короткие форматы - тренинги, семинары, мастер-классы с передачей практического опыта. Учителя, пояснила Киселёва, не готовы тратить время на длинные комплексные программы и курсы повышения квалификации.</p>
16
<p>"Нам нужны исследования вот таких краткосрочных программ, потому что мы видим запрос и от учителей, и от родителей, на модели гибридного обучения в перспективе, на интеграцию очного и дистанционного, на адаптивные системы", - резюмировала она.</p>
16
<p>"Нам нужны исследования вот таких краткосрочных программ, потому что мы видим запрос и от учителей, и от родителей, на модели гибридного обучения в перспективе, на интеграцию очного и дистанционного, на адаптивные системы", - резюмировала она.</p>
17
-
<p>Профессия Методист с нуля до PRO</p>
18
-
<p>Вы прокачаете навыки в разработке учебных программ для онлайн- и офлайн-курсов. Освоите современные педагогические практики, структурируете опыт и станете более востребованным специалистом.</p>
19
-
<p><a>Узнать подробнее</a></p>
20
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>
17
<a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>