Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 К такому выводу пришли нейробиологи из США. Их работа<a>описана</a>в журнале Developmental Cognitive Neuroscience.

2 Учёные решили выяснить, связано ли то, как устроено белое вещество в мозге младенцев, с тем, как они в будущем будут осваивать языковые навыки. Подчёркивается, что это первое в своём роде подобное исследование. Участие в нём приняли около 40 детей.

3 На первом этапе младенцам проводили процедуру магнитно-резонансной томографии (МРТ). А когда этим детям исполнилось пять лет и пришла пора идти в школу, исследователи провели ряд тестов, чтобы установить их уровень владения родным языком. В частности, они оценивали объём словарного запаса и способность сложить слово из предложенных букв.

4 В ходе МРТ оценивали данные о развитии белого вещества головного мозга. Исследователи пояснили, что оно действует как связующее звено между миллиардами нейронов, называемых серым веществом и составляющих мозговую ткань.

5 "Часто используется полезная метафора: пути белого вещества - это именно "пути“, а области серого вещества - "пункты назначения“", - пояснила руководитель исследования Дженнифер Зук.

6 Если точнее, то учёных интересовало, как легко вода диффундирует через эту ткань, что указывает на плотность "путей".

7 Кроме того, Зук отметила, что это первые в своём роде данные о развитии белого вещества в столь раннем возрасте. Всё дело в сложностях при проведении МРТ у детей: их нужно помещать в аппарат спящими, поскольку во время процедуры нежелательно двигаться. А главная проблема состоит в том, что во время МРТ аппаратура издаёт громкие звуки, что может помешать сну и, как следствие, сорвать проведение исследования. Тем не менее эксперименты прошли успешно, и несколько лет спустя эти же дети смогли поучаствовать в языковых тестах.

8 Нейробиологи пришли к выводу, что у детей, родившихся с более высокими показателями развития белого вещества, позднее языковые навыки были лучше. В связи с этим они предполагают, что их развитие прежде всего зависит от генетики.

9 Однако науке давно известно, что окружающая среда также играет важную роль в формировании языковых способностей человека: дети впитывают информацию из "внешнего мира", ещё находясь в утробе матери. Они продолжают учиться под воздействием всего, что их окружает после рождения.

10 "Возможно, индивидуальные различия в белом веществе, которые мы наблюдали в младенчестве, могут быть обусловлены каким-то сочетанием генетики ребёнка и окружающей его среды", - поделилась соображениями Зук.

11 Она пояснила, что в первый год жизни ребёнок особенно подвержен влиянию окружающей среды, а это значит, что именно в этот период он получает основу для последующего обучения.

12 По её словам, до сих пор неясно, что имеет большее влияние для развития языковых навыков: организация мозга в младенчестве или внешняя среда. Поэтому теперь учёные планируют попытаться выяснить, какой из этих факторов имеет большее значение.

13 Эти данные помогут выявлять ранние факторы риска в развитии речи у маленьких детей и определять стратегии укрепления их навыков.

14 Кстати, недавно<a>стало известно</a>, что около 60% российских детей поступают в первый класс с нарушениями устной речи. По мнению специалистов, это связано с тем, что изменились системы диагностики: сейчас сократилось число обязательных обследований, которые выявляли нарушения ещё в дошкольном возрасте, после чего детей направляли к логопедам.

15 Ранее мы писали о нескольких исследованиях, в процессе которых изучались навыки чтения у детей. По их итогам эксперты предложили довольно простые способы решения проблем. Например,<a>выяснилось</a>, что детям с трудностями в этой сфере легче читать, если экран мерцает. А ещё задачу<a>упрощает</a>увеличение пробелов между буквами.