Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 Коллектив учёных из Пакистана и Малайзии изучил причины, по которым учащиеся вузов обращаются к инструментам на основе генеративного искусственного интеллекта (на примере ChatGPT) при выполнении учебных заданий, а также последствия этого. Работа<a>опубликована</a>в International Journal of Educational Technology in Higher Education.

2 В ходе исследования авторы разработали специальную шкалу для оценки того, насколько широко студенты применяют ChatGPT. В предыдущих<a>опросах</a>по теме учащихся, как правило, спрашивали о том, как часто они обращаются к чат-боту и какие учебные задания готовы выполнять с его помощью. А в новом исследовании использовали более основательный подход: составили опросник из десяти утверждений вроде "Я полагаюсь на ChatGPT в своём обучении" и "Использование ChatGPT сегодня - обычная практика", а потом протестировали его на 165 студентах.

3 Статистический анализ позволил определить, какие утверждения в опроснике лишние - при их исключении из подсчётов результат почти не менялся. В итоге исследователи предложили шкалу для оценки использования ChatGPT из восьми пунктов. С её помощью провели второй более масштабный опрос. В нём участвовали 494 студента пакистанских вузов. Из них половину составляли мужчины, средний возраст респондентов составил 22,16 года.

4 Помимо использования чат-бота, в исследовании изучали разные аспекты отношения студентов к учёбе. Респондентам нужно было по шкале от 1 до 5 баллов в диапазоне от "категорически не согласен" до "полностью согласен" оценить, чувствуют ли они себя перегруженными, беспокоятся об оценках или о качестве выполненной работы, много ли прокрастинируют и испытывают ли проблемы с запоминанием информации. Авторы предположили, что некоторые из этих показателей отражают причины, по которым учащиеся используют ChatGPT, а остальное - это скорее последствия частого применения ИИ. Чтобы отделить причины от последствий, опрос проводили трижды с интервалом в две-три недели среди одних и тех же студентов и результаты оценивали в динамике.

5 Исследование показало, что учащиеся, которые чаще использовали ChatGPT, ниже оценивали свои способности запоминать информацию и были более склонны к прокрастинации, чем те, кто пользовался этим инструментом реже. Кроме того, студенты, которые чаще использовали ChatGPT для своих академических задач, имели более низкую успеваемость.

6 При этом ChatGPT в своих работах реже использовали студенты, которые беспокоились об оценках. Возможно, они больше склонны были соблюдать академическую честность, а может, просто сильнее других опасались получить плохую оценку, если в их работах обнаружат сгенерированный искусственным интеллектом контент. Что касается таких факторов, как повышенная нагрузка и нехватка времени, то они предсказуемо повышали вероятность обращения студента к ChatGPT: перегруженные учащиеся чаще других прибегали к помощи чат-бота.

7 Авторы исследования рекомендуют разрабатывать учебные программы и стратегии преподавания, которые задействуют естественное любопытство учащихся. Они считают, что студентов важно научить испытывать удовлетворение от самостоятельного освоения сложных концепций. Исследователи признают, что быстрые решения с помощью генеративных нейросетей очень привлекательны для студентов, и предлагают бороться с этим с помощью признания достижений учащихся, которое могло бы поддерживать в них гордость за собственные свершения.

8 Ранее в ходе опроса студентов ведущих российских вузов в декабре 2023 - январе 2024 года<a>выяснилось</a>, что 46% используют ИИ при подготовке домашних заданий, в курсовых и квалификационных работах этот процент ниже - 18%. Тем не менее даже дипломные работы в некоторых вузах, например в САФУ, уже разрешается писать с помощью генеративных нейросетей. А в НИУ ВШЭ<a>объявили</a>конкурс на использование нейросетей при подготовке работ. Однако при этом от студентов требуется сообщать об использовании ИИ и указывать, какие именно задачи в работе решены с его помощью.

9 Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!