0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p>59% опрошенных американских педагогов не используют в работе ChatGPT и другие инструменты на основе генеративного искусственного интеллекта. Такие данные были получены с помощью<a>опроса</a>исследовательского центра крупного американского издания о школьном образовании Education Week. В нём приняли участие около тысячи работников сферы образования, включая учителей, руководителей школ и учебных округов.</p>
1
<p>59% опрошенных американских педагогов не используют в работе ChatGPT и другие инструменты на основе генеративного искусственного интеллекта. Такие данные были получены с помощью<a>опроса</a>исследовательского центра крупного американского издания о школьном образовании Education Week. В нём приняли участие около тысячи работников сферы образования, включая учителей, руководителей школ и учебных округов.</p>
2
<p>Значительная часть респондентов - 37% от общего числа - заявили, что никогда не использовали такие инструменты и не планируют делать этого. Ещё 22% говорят, что не планируют опробовать технологию в этом учебном году, но надеются сделать это в будущем.</p>
2
<p>Значительная часть респондентов - 37% от общего числа - заявили, что никогда не использовали такие инструменты и не планируют делать этого. Ещё 22% говорят, что не планируют опробовать технологию в этом учебном году, но надеются сделать это в будущем.</p>
3
<p>Чаще всего педагоги не осваивают инструменты ИИ, потому что у них<strong>другие профессиональные приоритеты</strong> - такую причину отметили 46%. 30% сообщили, что<strong>не видят способа эффективно встроить ИИ-инструменты в учебный процесс</strong>, а 19% - что<strong>не считают их применимыми для преподавания своего предмета</strong>. 33% ссылаются на <strong>отсутствие разработанной политики использования ИИ </strong>в их учебном округе. И лишь в 2% случаев педагоги сообщили, что в округе или школе такие инструменты уже запрещены.</p>
3
<p>Чаще всего педагоги не осваивают инструменты ИИ, потому что у них<strong>другие профессиональные приоритеты</strong> - такую причину отметили 46%. 30% сообщили, что<strong>не видят способа эффективно встроить ИИ-инструменты в учебный процесс</strong>, а 19% - что<strong>не считают их применимыми для преподавания своего предмета</strong>. 33% ссылаются на <strong>отсутствие разработанной политики использования ИИ </strong>в их учебном округе. И лишь в 2% случаев педагоги сообщили, что в округе или школе такие инструменты уже запрещены.</p>
4
<p>Есть у педагогов и опасения по поводу технологий, применяемых в современных инструментах на основе ИИ. Так, 27% считают, что их <strong>использование может быть небезопасно</strong>, например, с точки зрения сохранности личных данных. А 19% опрошенных сообщили, что<strong>не поддерживают ИИ-инструменты, потому что они могут использоваться для списывания</strong>.</p>
4
<p>Есть у педагогов и опасения по поводу технологий, применяемых в современных инструментах на основе ИИ. Так, 27% считают, что их <strong>использование может быть небезопасно</strong>, например, с точки зрения сохранности личных данных. А 19% опрошенных сообщили, что<strong>не поддерживают ИИ-инструменты, потому что они могут использоваться для списывания</strong>.</p>
5
<p>Учителей, которые не обращаются к ИИ-инструментам из-за недостатка цифровых навыков или технических возможностей, в США тоже довольно много. Так, 36% сообщили, что<strong>не знают, как использовать ИИ-инструменты</strong>, а 29% - что<strong>не имеют представления, где их найти</strong>. 9%<strong>не могут позволить себе эти инструменты</strong>, 7% говорят, что использовать их <strong>не позволяет техническая инфраструктура учебных заведений</strong>.</p>
5
<p>Учителей, которые не обращаются к ИИ-инструментам из-за недостатка цифровых навыков или технических возможностей, в США тоже довольно много. Так, 36% сообщили, что<strong>не знают, как использовать ИИ-инструменты</strong>, а 29% - что<strong>не имеют представления, где их найти</strong>. 9%<strong>не могут позволить себе эти инструменты</strong>, 7% говорят, что использовать их <strong>не позволяет техническая инфраструктура учебных заведений</strong>.</p>
6
<p>Напомним, ранее другой опрос учителей в США<a>выявил</a>, что педагоги используют ChatGPT даже чаще, чем ученики: 40% учителей пользовались чат-ботом раз в неделю и чаще, а среди опрошенных школьников таких было 22%.</p>
6
<p>Напомним, ранее другой опрос учителей в США<a>выявил</a>, что педагоги используют ChatGPT даже чаще, чем ученики: 40% учителей пользовались чат-ботом раз в неделю и чаще, а среди опрошенных школьников таких было 22%.</p>
7
<p>Ранее сразу несколько штатов США<a>приняли</a>руководства по использованию генеративного ИИ в школах. Например, сотрудникам не разрешается использовать материалы, сгенерированные нейросетью, без предварительного контроля и оценки, а также предоставлять ИИ конфиденциальную или личную информацию. Чтобы вырабатывать рекомендации для школ и ведомств, управляющих образованием, по использованию технологий ИИ в обучении, а также по преподаванию основ ИИ в курсах по информатике, также была<a>запущена</a>международная инициатива TeachAI.</p>
7
<p>Ранее сразу несколько штатов США<a>приняли</a>руководства по использованию генеративного ИИ в школах. Например, сотрудникам не разрешается использовать материалы, сгенерированные нейросетью, без предварительного контроля и оценки, а также предоставлять ИИ конфиденциальную или личную информацию. Чтобы вырабатывать рекомендации для школ и ведомств, управляющих образованием, по использованию технологий ИИ в обучении, а также по преподаванию основ ИИ в курсах по информатике, также была<a>запущена</a>международная инициатива TeachAI.</p>
8
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>
8
<p>Больше интересного про образование ― в нашем<a>телеграм-канале</a>. Подписывайтесь!</p>