Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-21

1 <a>#статьи</a>

2 <ul><li>11 ноя 2022</li>

3 <li>0</li>

4 </ul><h2>Методолог: кто такой и чем он занимается в образовании</h2>

5 Разбираемся, чем этот специалист отличается от методиста или, например, педагогического дизайнера (спойлер: чаще всего ничем).

6 Фото: Anchiy / Getty Images

7 Журналистка-аквалангистка с глубоким погружением в тему образования.

8 Методологи бывают в самых разных профессиональных сферах. Большая российская энциклопедия <a>разъясняет</a>, что в широком смыслеметодология - это совокупность методов, используемых в той или иной области деятельности для реализации определённых целей. Есть, например, методология бухгалтерского учёта, методология бизнес-процессов, методология оценочной деятельности, методология научных исследований, методология разработки лекарственных препаратов, методология образования и так далее - словом, в любой деятельности есть своя методология.

9 Специалисты, которые изучают, анализируют и обобщают принципы и методы организации той или иной деятельности, называются методологами.

10 Но если на любом крупном портале для поиска работы отобрать вакансии, в названии которых есть слово "методолог", то заметно, что чаще всего так называют:

11 <ul><li>бизнес-аналитиков и организаторов бизнес-процессов;</li>

12 <li>специалистов по организации бухгалтерского учёта;</li>

13 <li>специалистов по разработке продуктов (<a>продакт-менеджеров</a>);</li>

14 <li>особую функцию в образовательных организациях.</li>

15 </ul>Вот про этот последний вариант мы и расскажем. Он, кстати, почти ничем не отличается от функций методологов по разработке продуктов, просто продуктом здесь выступает образовательная программа (как правило, онлайн-курс), поэтому есть определённая специфика.

16 В сфере образования методологов чаще всего ищут либо различные онлайн-школы (как для детей, так и для взрослых), либо отделы корпоративного обучения любых крупных компаний. Называются эти вакансии по-разному: методолог онлайн-курсов, начальник отдела методологии, методолог образовательного продукта, методолог электронного обучения. То есть заметно, что речь идёт:

17 <ul><li>прежде всего о неформальном образовании (то есть это обычно работа не в школах, колледжах и вузах);</li>

18 <li>чаще всего - об образовании в онлайн-формате (как правило, в виде курсов).</li>

19 </ul>Вот, например, описание задач из четырёх вакансий под названиями "Методолог", "Методолог онлайн-курсов", "Методолог EdTech", "Методолог электронных курсов":

20 Обязанности методологаСкриншот: hh.ruОбязанности методолога онлайн-курсовСкриншот: hh.ruОбязанности методолога EdTechСкриншот: hh.ruОбязанности методолога электронных курсовСкриншот: hh.ruА вот описания из ещё четырёх вакансий под названиями "Начальник отдела методологии", "Руководитель отдела методологии и обучения", "Методолог образовательных программ", "Методолог / Продюсер образовательного продукта":

21 Обязанности начальника отдела методологииСкриншот: hh.ruОбязанности руководителя отдела методологии и обученияСкриншот: hh.ruОбязанности методолога образовательных программСкриншот: hh.ruОбязанности методолога-продюсера образовательного продуктаСкриншот: hh.ruЭто не значит, что в сфере формального образования методологов не бывает. Там они тоже есть, но у них несколько иные задачи - мы рассказывали об этой разнице<a>подробнее</a>. Например, в Федеральном институте педагогических измерений методологи разрабатывают систему экспертизы и сертификации для сферы образования, задания для ЕГЭ и ОГЭ.

22 Точно так же это не значит, что методологи всегда занимаются исключительно с онлайн-обучением - нет, они могут разрабатывать и обучающие программы для очных занятий. Просто онлайн-обучение сейчас на подъёме, и даже если речь идёт о корпоративном обучении, трудно представить себе компанию, где сотрудников учат только офлайн - практически везде используются оба формата.

23 Кроме методологов, в образовании есть методисты. Если мы сравним те вакансии в сфере онлайн-образования или корпоративного обучения, где должность называется"методолог"с аналогичными вакансиями, где должность названа"методист", то в большинстве случаев не увидим особой разницы. Более того, аналогичный функционал может быть у вакансий, названных, например,"педагогический дизайнер"или просто"разработчик онлайн-курсов".

24 Вот примеры описания вакансий под названием "Методист", "Методист (специалист по дистанционному обучению)", "Методист тренингов и образовательных программ", "Педагогический дизайнер", "Разработчик онлайн-курсов":

25 Обязанности методистаСкриншот: hh.ruОбязанности методиста (специалиста по дистанционному обучению)Скриншот: hh.ruОбязанности методиста тренингов и образовательных программСкриншот: hh.ruОбязанности педагогического дизайнераСкриншот: hh.ruОбязанности разработчика онлайн-курсовСкриншот: hh.ruПочему так происходит? Дело в том, что рабочая функция, о которой идёт речь под любым из перечисленных названий, относительно новая. Собственно, сами сферы, в которых требуются такие специалисты, - <a>электронного обучения</a> или онлайн-обучения, или<a>EdTech</a>, как его ещё называют, а также корпоративного обучения, - тоже относительно новые. Поэтому там ещё не устоялись ни единые стандарты к содержанию профессии, ни её универсальное название. Одну и ту же по содержанию должность в разных компаниях могут называть по-разному: методологом, методистом, разработчиком онлайн-обучения, <a>педагогическим дизайнером</a>и как-то ещё.

26 Даже сами представители профессии пока <a>не могут однозначно определиться</a>ни с названием, ни с точным перечнем того, что входит в круг их обязанностей, а что туда входить не должно. Профессионального стандарта для этой деятельности нет, хотя методическое сообщество пытается его <a>самостоятельно разработать</a>. Но главное, что у этих специалистов, как бы их ни называли, есть однаобщая ключевая функция и задача - проектировать обучение.

27 Проще говоря, методолог - это проектировщик обучения, будь то конкретные программы обучения или общие подходы для разных программ.

28 <a>Есть мнение</a>, что задачи методолога имеют более общий и теоретический характер, чем у методиста. То есть методолог, опираясь на науку, систематизирует разные существующие образовательные подходы и проектирует новые образовательные методики, модели и форматы обучения. А методист - практик, который берёт инструменты, придуманные методологами, и внедряет в конкретные образовательные программы, разрабатывает конкретные курсы.

29 Это представление кажется правильным, исходя из того, что слово "методология" имеет в основе древнегреческий корень "логос" - то есть "понятие", "разум", "закон". Значит, под методологией всё-таки подразумевается нечто обобщающее и основополагающее, то есть теоретическое, а не частное и чисто прикладное, как, например, разработка конкретного курса. Но это в теории. На практике же бывает по‑разному.

30 Довольно часто (хотя и не всегда) методистами называют рядовых специалистов, которые создают курсы, а методологами - руководителей команды методистов. Но подчеркнём ещё раз - гораздо чаще на практике эти понятия смешиваются. Чтобы понять, кто именно нужен в конкретной компании - специалист, который будет разрабатывать общие подходы к обучению, единые правила и принципы для него, или же тот, кто будет проектировать конкретные обучающие курсы и многое для этого делать своими силами, без помощников, нужно внимательно читать условия вакансий.

31 Учитывая, что единых подходов к профессии до сих пор нет, задачи в разных местах работы могут отличаться. Но если выделить ядро ключевых обязанностей, то методолог точно должен:

32 <ul><li>Уметь разрабатывать учебные программы - то есть знать, на основе каких<a>продуктовых подходов</a>строится процесс создания курса, а также по каким<a>логическим принципам</a>собирается учебный материал курса (не факт, что методолог будет делать курсы и собирать к ним материалы сам, но если он задаёт общие правила методистам для этой работы, он и сам должен отлично их знать).</li>

33 <li>Проводить<a>исследования</a>для создания образовательного продукта.</li>

34 <li>Знать и применять современные<a>теории обучения</a>и <a>методы обучения</a>, отлично разбираться в разных<a>форматах обучения</a>.</li>

35 <li>Уметь выстраивать<a>путь</a>, который поможет студентам достичь образовательных целей.</li>

36 <li>Знать, как<a>мотивировать</a>людей учиться.</li>

37 <li>Уметь разрабатывать<a>практические задания</a>и тесты для курса.</li>

38 <li>Уметь оценивать эффективность обучения и успешность образовательного продукта по <a>определённым метрикам</a>.</li>

39 <li>Работать над<a>улучшением курса</a>, чтобы сделать его эффективнее.</li>

40 </ul>Если методолог - руководитель группы методистов, то он также должен уметь разрабатывать единые подходы к их работе, организовывать общий процесс проектирования обучения.

41 А если методологом в конкретной компании называют рядового разработчика программ обучения, то это значит, что он должен разрабатывать конкретные курсы сам, то есть расписывать их учебную программу, создавать в паре с экспертом по теме курса обучающие материалы, придумывать тестовые задания, продумывать <a>вовлекающие "фишки"</a>, чтобы курс получился не только полезным, но и интересным для учащихся.

42 В крупных онлайн-школах и больших отделах корпоративного обучения работа методолога этим и ограничится (более прикладными задачами по созданию курса там, как правило, занимаются другие специалисты), а вот в небольших компаниях ему, скорее всего, придётся собственноручно делать учебные презентации и даже собирать все материалы в курс, пользуясь для этого специальными программами-конструкторами.

43 Фото: fizkes / ShutterstockСловом, полный набор функций всегда сильно зависит от конкретного места работы методолога. Впрочем, так всегда бывает со всеми новыми профессиями: каждый работодатель по-своему представляет набор обязанностей по ней. Например, у SMM-менеджеров тоже работа устроена по-разному: кто-то из них лишь разрабатывает общую контент-стратегию для развития проекта в социальных сетях и следит за показателями эффективности, вовремя вносит коррективы, а кто-то, создав стратегию, сам же её и реализует - ведёт группы в соцсетях, пишет и публикует тексты постов, делает картинки.

44 Зато войти в любую новую профессию, пока её стандарты не устоялись, легче, чем в профессии, которые существуют давно. Как правило, для новой профессии необязательно получать второе высшее - работодатели смотрят не на диплом, а на навыки и портфолио.

45 Может показаться, что если методолог или методист создаёт образовательный продукт, значит, у него обязательно должно быть педагогическое образование. Но в действительности это не так. Пока на государственном уровне не установлены профессиональные стандарты, в эту профессию приходят люди с совершенно разным образованием и прежним опытом. По сути, у неё две составляющие:

46 <ul><li>знание, как строить образование (это про методы обучения);</li>

47 <li>умение управлять процессом проектирования и запуска нового продукта (это про методы продуктовой разработки).</li>

48 </ul>Для первой составляющей педагогическое образование действительно оказывается очень кстати, ведь оно включает в себя знание<a>дидактики</a> - науки о процессе обучения. Хотя этого всё равно может быть недостаточно, потому что, например, методы обучения взрослых изучает не педагогика, а <a>андрагогика</a>.

49 Для второй же составляющей - продуктовой - педагогическое образование и вовсе ничего не даст, зато очень в тему будет опыт работы продакт-менеджером или UX‑дизайнером либо маркетологом.

50 Поэтому методологами или методистами часто становятся люди, уже знакомые либо с одной, либо с другой составляющей - но в любом случае им приходится доучиваться другой области знаний, ведь профессия многогранная. Бывает, что себя в ней находят и люди вообще совершенно из других сфер, никак не связанные прежде ни с образованием, ни с разработкой продуктов. И неудивительно, ведь в методологии разработки обучения удачно сочетается аналитический подход с творческой составляющей - многим это нравится. "С одной стороны, работа требует дотошности, а с другой - никогда не наскучит. Ты постоянно переключаешься между разными курсами и исследуешь что-то новое", - <a>говорит</a>методист Евгения Горунёва.

51 <a>Курс с трудоустройством: "Профессия Методист с нуля до PRO" Узнать о курсе</a>