1 added
7 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-02-21
1
<p><a>#статьи</a></p>
1
<p><a>#статьи</a></p>
2
<ul><li>7 ноя 2022</li>
2
<ul><li>7 ноя 2022</li>
3
<li>0</li>
3
<li>0</li>
4
</ul><h2>Разговоры о важном: как найти общий язык с ребёнком</h2>
4
</ul><h2>Разговоры о важном: как найти общий язык с ребёнком</h2>
5
<p>Как говорить об отношениях с учителями и одноклассниками и рассказывать о трагедиях.</p>
5
<p>Как говорить об отношениях с учителями и одноклассниками и рассказывать о трагедиях.</p>
6
<p>Фото: Frank Herholdt / Getty Images</p>
6
<p>Фото: Frank Herholdt / Getty Images</p>
7
<p>Тьютор, автор текстов и своей жизни, запойная чтица и приёмная мама телеграм-канала "<a>Ты как?</a>". Верит, что каждый человек способен на лучшее.</p>
7
<p>Тьютор, автор текстов и своей жизни, запойная чтица и приёмная мама телеграм-канала "<a>Ты как?</a>". Верит, что каждый человек способен на лучшее.</p>
8
<p>Вы когда-нибудь ловили себя на мысли, что ваше общение с ребёнком стало поверхностным? Часто ли вместо разговоров по душам вы обмениваетесь стандартными: "Как дела в школе?" - "Нормально"?</p>
8
<p>Вы когда-нибудь ловили себя на мысли, что ваше общение с ребёнком стало поверхностным? Часто ли вместо разговоров по душам вы обмениваетесь стандартными: "Как дела в школе?" - "Нормально"?</p>
9
<p>В этой статье практикующие психологи расскажут о том, почему это происходит и как научиться вести со своим ребёнком доверительные разговоры о важных вещах.</p>
9
<p>В этой статье практикующие психологи расскажут о том, почему это происходит и как научиться вести со своим ребёнком доверительные разговоры о важных вещах.</p>
10
<p>Из материала вы узнаете:</p>
10
<p>Из материала вы узнаете:</p>
11
<ul><li>какие приёмы<a>помогут построить беседу</a>с ребёнком,</li>
11
<ul><li>какие приёмы<a>помогут построить беседу</a>с ребёнком,</li>
12
<li>как узнать об искреннем<a>отношении школьника к учителям</a>,</li>
12
<li>как узнать об искреннем<a>отношении школьника к учителям</a>,</li>
13
<li>можно ли<a>подвергать сомнению то, что учитель говорит на уроках</a>,</li>
13
<li>можно ли<a>подвергать сомнению то, что учитель говорит на уроках</a>,</li>
14
<li>как<a>обсуждать одноклассников</a>, чтобы не подорвать доверие ребёнка,</li>
14
<li>как<a>обсуждать одноклассников</a>, чтобы не подорвать доверие ребёнка,</li>
15
<li>как говорить с детьми<a>о трагедиях</a>.</li>
15
<li>как говорить с детьми<a>о трагедиях</a>.</li>
16
</ul><p>Универсального рецепта, как разговорить ребёнка, не существует, но психологи дают несколько советов, которые помогут наладить беседу.</p>
16
</ul><p>Универсального рецепта, как разговорить ребёнка, не существует, но психологи дают несколько советов, которые помогут наладить беседу.</p>
17
<p><strong>Задавайте конкретные вопросы.</strong>Дети понимают свои чувства и эмоции не так хорошо, как взрослые. И поэтому абстрактные вопросы типа "Как дела?" могут поставить их в тупик: "О чём именно меня спрашивают? Что нужно ответить?"</p>
17
<p><strong>Задавайте конкретные вопросы.</strong>Дети понимают свои чувства и эмоции не так хорошо, как взрослые. И поэтому абстрактные вопросы типа "Как дела?" могут поставить их в тупик: "О чём именно меня спрашивают? Что нужно ответить?"</p>
18
<p>Им куда легче будет ответить на конкретные вопросы:</p>
18
<p>Им куда легче будет ответить на конкретные вопросы:</p>
19
<ul><li>Что интересного узнал сегодня на уроках?</li>
19
<ul><li>Что интересного узнал сегодня на уроках?</li>
20
<li>А что было самым скучным?</li>
20
<li>А что было самым скучным?</li>
21
<li>Что в сегодняшнем дне тебе понравилось? Что не понравилось?</li>
21
<li>Что в сегодняшнем дне тебе понравилось? Что не понравилось?</li>
22
<li>Что было весёлого, а что грустного?</li>
22
<li>Что было весёлого, а что грустного?</li>
23
</ul><p>Постарайтесь понять, какой<strong>уровень общительности у ребёнка</strong>. Все дети очень разные. Кто-то любит болтать, а для других разговоры по душам - мучение.</p>
23
</ul><p>Постарайтесь понять, какой<strong>уровень общительности у ребёнка</strong>. Все дети очень разные. Кто-то любит болтать, а для других разговоры по душам - мучение.</p>
24
<p>"Если ребёнок плохо выражает мысли и чувства словами, то его попытки вызывают разочарование у него самого, а ещё он видит, что его ответами недовольны родители, и это тоже страшно расстраивает. Поэтому важно знать, насколько ваши дети общительны, и учитывать их особенности. Для кого-то ответ "нормально“ - это хороший, развёрнутый ответ".</p>
24
<p>"Если ребёнок плохо выражает мысли и чувства словами, то его попытки вызывают разочарование у него самого, а ещё он видит, что его ответами недовольны родители, и это тоже страшно расстраивает. Поэтому важно знать, насколько ваши дети общительны, и учитывать их особенности. Для кого-то ответ "нормально“ - это хороший, развёрнутый ответ".</p>
25
<p>Доверие - это самое важное условие эффективного общения между ребёнком и родителем. А поддержание доверия - это работа, которая требует сил и времени.</p>
25
<p>Доверие - это самое важное условие эффективного общения между ребёнком и родителем. А поддержание доверия - это работа, которая требует сил и времени.</p>
26
<p>Разговаривайте с ним понемногу, но регулярно - постепенно он станет более открытым с вами. Не обязательно сразу выводить его на обсуждение каких-то щепетильных для вас обоих тем. Интересуйтесь его хобби, увлечениями, спрашивайте, что он чувствует.</p>
26
<p>Разговаривайте с ним понемногу, но регулярно - постепенно он станет более открытым с вами. Не обязательно сразу выводить его на обсуждение каких-то щепетильных для вас обоих тем. Интересуйтесь его хобби, увлечениями, спрашивайте, что он чувствует.</p>
27
<p>Главное - не обесценивайте. Даже если вам вдруг покажется, что он расстраивается из-за ерунды, ни в коем случае не говорите ему об этом. Вспомните себя в его возрасте - наверняка вам тоже было обидно, когда вы делились своими переживаниями со взрослыми, а они отмахивались и просили "не переживать на пустом месте".</p>
27
<p>Главное - не обесценивайте. Даже если вам вдруг покажется, что он расстраивается из-за ерунды, ни в коем случае не говорите ему об этом. Вспомните себя в его возрасте - наверняка вам тоже было обидно, когда вы делились своими переживаниями со взрослыми, а они отмахивались и просили "не переживать на пустом месте".</p>
28
<p>Не бойтесь показаться глупым, если не разбираетесь в играх или дорамах. Просите ребёнка рассказать подробнее, задавайте вопросы - это сблизит вас.</p>
28
<p>Не бойтесь показаться глупым, если не разбираетесь в играх или дорамах. Просите ребёнка рассказать подробнее, задавайте вопросы - это сблизит вас.</p>
29
<p>Чтобы налаживать доверительные отношения, создавайте атмосферу, располагающую к этому: можно вместе посмотреть фильм, сходить на пикник или в музей. Не нужно устраивать ребёнку допрос, в такой атмосфере и он, и вы будете чувствовать себя неловко.</p>
29
<p>Чтобы налаживать доверительные отношения, создавайте атмосферу, располагающую к этому: можно вместе посмотреть фильм, сходить на пикник или в музей. Не нужно устраивать ребёнку допрос, в такой атмосфере и он, и вы будете чувствовать себя неловко.</p>
30
<p>"Если не вести эту работу с детства, наладить доверие в подростковом возрасте будет трудно: подростки становятся закрытыми, чтобы демонстрировать свою автономию. Им вовсе не всегда хочется делиться тем, что на душе. Они даже могут воспринять внезапное повышенное внимание как угрозу".</p>
30
<p>"Если не вести эту работу с детства, наладить доверие в подростковом возрасте будет трудно: подростки становятся закрытыми, чтобы демонстрировать свою автономию. Им вовсе не всегда хочется делиться тем, что на душе. Они даже могут воспринять внезапное повышенное внимание как угрозу".</p>
31
<p>Учителя для детей - значимые, авторитетные взрослые, и ребёнку бывает сложно рассказать об их отношениях что-то, что ему не нравится. Однако от того, насколько ученику комфортно общаться с учителем, зависит его успеваемость.</p>
31
<p>Учителя для детей - значимые, авторитетные взрослые, и ребёнку бывает сложно рассказать об их отношениях что-то, что ему не нравится. Однако от того, насколько ученику комфортно общаться с учителем, зависит его успеваемость.</p>
32
<p>"Очень важно уметь слушать. Часто дети сами рассказывают о том, что говорит им учитель и как ведёт себя. Внимательный родитель может услышать в этом рассказе чрезмерную критику или скрытую агрессию. Конечно, чаще всего учитель не хочет обидеть ребёнка и не имеет в виду ничего плохого. Но дети чувствительны, их легко ранить, поэтому не стоит игнорировать такие рассуждения".</p>
32
<p>"Очень важно уметь слушать. Часто дети сами рассказывают о том, что говорит им учитель и как ведёт себя. Внимательный родитель может услышать в этом рассказе чрезмерную критику или скрытую агрессию. Конечно, чаще всего учитель не хочет обидеть ребёнка и не имеет в виду ничего плохого. Но дети чувствительны, их легко ранить, поэтому не стоит игнорировать такие рассуждения".</p>
33
<p>Постарайтесь очертить для ребёнка грани дозволенного: пусть он знает, что можно и что нельзя в общении с ним. Например, нельзя повышать голос и использовать физическое насилие.</p>
33
<p>Постарайтесь очертить для ребёнка грани дозволенного: пусть он знает, что можно и что нельзя в общении с ним. Например, нельзя повышать голос и использовать физическое насилие.</p>
34
<p>Если из рассказа понятно, что ребёнок совершил ошибку в общении с учителем и за это был наказан, то важно сказать ему об этом. Но не когда он в аффекте после пережитого конфликта. Сначала поддержите ребёнка, а потом, когда он успокоился и готов услышать, можно напомнить о границах и приемлемом поведении.</p>
34
<p>Если из рассказа понятно, что ребёнок совершил ошибку в общении с учителем и за это был наказан, то важно сказать ему об этом. Но не когда он в аффекте после пережитого конфликта. Сначала поддержите ребёнка, а потом, когда он успокоился и готов услышать, можно напомнить о границах и приемлемом поведении.</p>
35
<p>И ещё очень важно почаще озвучивать: "Я всегда на твоей стороне. Если что-то случилось - расскажи мне, я тебе помогу".</p>
35
<p>И ещё очень важно почаще озвучивать: "Я всегда на твоей стороне. Если что-то случилось - расскажи мне, я тебе помогу".</p>
36
<p>Также родителю стоит научиться и самому заводить разговор на такую неудобную тему. Хороший вопрос - это открытый вопрос. Не тот, на который можно ответить "да" или "нет".</p>
36
<p>Также родителю стоит научиться и самому заводить разговор на такую неудобную тему. Хороший вопрос - это открытый вопрос. Не тот, на который можно ответить "да" или "нет".</p>
37
<p><strong>Неправильно:</strong>"Как ты думаешь, хороший учитель Ирина Петровна?"</p>
37
<p><strong>Неправильно:</strong>"Как ты думаешь, хороший учитель Ирина Петровна?"</p>
38
<p><strong>Правильно:</strong>"Как тебе Ирина Петровна? Как ты с ней себя чувствуешь?"</p>
38
<p><strong>Правильно:</strong>"Как тебе Ирина Петровна? Как ты с ней себя чувствуешь?"</p>
39
<p>Тогда ответ может получиться обширным и можно узнать, что в одних ситуациях с ней интересно, в других - скучно, а в третьих - страшно.</p>
39
<p>Тогда ответ может получиться обширным и можно узнать, что в одних ситуациях с ней интересно, в других - скучно, а в третьих - страшно.</p>
40
<p>"Поговорите с ребёнком о том, что учителя тоже ошибаются, могут неправильно себя повести или воспользоваться своим положением (при этом делают они это не всегда специально).</p>
40
<p>"Поговорите с ребёнком о том, что учителя тоже ошибаются, могут неправильно себя повести или воспользоваться своим положением (при этом делают они это не всегда специально).</p>
41
<p>Например, некоторые учителя говорят громким и строгим голосом и сами не замечают этого. Многие дети это воспринимают нормально, но особо чувствительные - боятся. Они думают, что учитель злится, что их сейчас будут ругать.</p>
41
<p>Например, некоторые учителя говорят громким и строгим голосом и сами не замечают этого. Многие дети это воспринимают нормально, но особо чувствительные - боятся. Они думают, что учитель злится, что их сейчас будут ругать.</p>
42
<p>И помните: нет ничего дурного в том, чтобы рассказать учителю об особенностях ребёнка и попросить обратить внимание на некоторые ситуации. Учителям можно и нужно давать обратную связь - она делает их работу лучше. В конце концов, в школу ходят, чтобы учиться и дружить. И дети должны себя чувствовать здесь уютно и безопасно".</p>
42
<p>И помните: нет ничего дурного в том, чтобы рассказать учителю об особенностях ребёнка и попросить обратить внимание на некоторые ситуации. Учителям можно и нужно давать обратную связь - она делает их работу лучше. В конце концов, в школу ходят, чтобы учиться и дружить. И дети должны себя чувствовать здесь уютно и безопасно".</p>
43
<p>Учитель - это, конечно, авторитет. Но как быть, если вы как родитель не согласны с точкой зрения, которую транслируют в школе?</p>
43
<p>Учитель - это, конечно, авторитет. Но как быть, если вы как родитель не согласны с точкой зрения, которую транслируют в школе?</p>
44
<p>Ни в коем случае не пытайтесь ребёнку навязать своё мнение.</p>
44
<p>Ни в коем случае не пытайтесь ребёнку навязать своё мнение.</p>
45
<p>Важно донести, что в обществе есть разные точки зрения, и быть несогласным - нормально, при этом разность мнений не делает людей врагами. Расскажите, что есть другая сторона вопроса, приведите доводы, почему вам кажется, что правы именно вы. Спросите у ребёнка, что он думает по этому поводу.</p>
45
<p>Важно донести, что в обществе есть разные точки зрения, и быть несогласным - нормально, при этом разность мнений не делает людей врагами. Расскажите, что есть другая сторона вопроса, приведите доводы, почему вам кажется, что правы именно вы. Спросите у ребёнка, что он думает по этому поводу.</p>
46
<p>Постарайтесь научить его:</p>
46
<p>Постарайтесь научить его:</p>
47
<ul><li>рассуждать,</li>
47
<ul><li>рассуждать,</li>
48
<li>анализировать и проверять информацию,</li>
48
<li>анализировать и проверять информацию,</li>
49
<li>в споре опираться на аргументы, а не на своё или чьё-либо личное мнение,</li>
49
<li>в споре опираться на аргументы, а не на своё или чьё-либо личное мнение,</li>
50
<li>критиковать аргументы оппонента, но не его самого,</li>
50
<li>критиковать аргументы оппонента, но не его самого,</li>
51
<li>не переходить на личности,</li>
51
<li>не переходить на личности,</li>
52
<li>уважать чужие границы.</li>
52
<li>уважать чужие границы.</li>
53
</ul><p>"Наша задача не научить ребёнка идти в глухую оборону по принципу "а мой папа сказал, что вы неправы“, а показать ему, как анализировать информацию, формировать собственное мнение и отстаивать его".</p>
53
</ul><p>"Наша задача не научить ребёнка идти в глухую оборону по принципу "а мой папа сказал, что вы неправы“, а показать ему, как анализировать информацию, формировать собственное мнение и отстаивать его".</p>
54
<p>Чтобы ребёнок развивал этот навык, можно устраивать дебаты дома. Во время этих споров придерживайтесь перечисленных выше правил об уважении границ и мнения оппонента, но при этом можно "подкидывать" разные противоречащие друг другу аргументы.</p>
54
<p>Чтобы ребёнок развивал этот навык, можно устраивать дебаты дома. Во время этих споров придерживайтесь перечисленных выше правил об уважении границ и мнения оппонента, но при этом можно "подкидывать" разные противоречащие друг другу аргументы.</p>
55
<p>Постепенно это научит ребёнка соотносить факты, выявлять логические ошибки, принимать разные точки зрения и вырабатывать мнение, подкреплённое аргументами. Развивайте кругозор ребёнка, чтобы в дискуссии он мог использовать разные источники.</p>
55
<p>Постепенно это научит ребёнка соотносить факты, выявлять логические ошибки, принимать разные точки зрения и вырабатывать мнение, подкреплённое аргументами. Развивайте кругозор ребёнка, чтобы в дискуссии он мог использовать разные источники.</p>
56
<p>Отношения со сверстниками - ещё один важный, но щепетильный вопрос, который нужно научиться обсуждать с детьми.</p>
56
<p>Отношения со сверстниками - ещё один важный, но щепетильный вопрос, который нужно научиться обсуждать с детьми.</p>
57
<em>Кадр: фильм "Матильда" / TriStar Pictures</em><p>Одна из главных ошибок здесь - взрослые часто не просто интересуются отношениями ребёнка с одноклассниками, но и лезут с непрошеными советами.</p>
57
<em>Кадр: фильм "Матильда" / TriStar Pictures</em><p>Одна из главных ошибок здесь - взрослые часто не просто интересуются отношениями ребёнка с одноклассниками, но и лезут с непрошеными советами.</p>
58
<p>Но, как и в общении с любым человеком, советы могут быть не к месту. Поэтому важно притормозить и спросить себя: "А правда ли ребёнок нуждается в моём совете? Какую реакцию он на самом деле хочет получить?" Ведь если запроса нет, ваш прекрасный, ценный совет просто не будет услышан.</p>
58
<p>Но, как и в общении с любым человеком, советы могут быть не к месту. Поэтому важно притормозить и спросить себя: "А правда ли ребёнок нуждается в моём совете? Какую реакцию он на самом деле хочет получить?" Ведь если запроса нет, ваш прекрасный, ценный совет просто не будет услышан.</p>
59
<p>Можно спросить самого ребёнка: "Тебе нужно просто посочувствовать или я могу чем-то помочь?" Часто детям не нужна помощь, им важно просто разделить эмоции, услышать "Это здорово!" или "Это очень печально".</p>
59
<p>Можно спросить самого ребёнка: "Тебе нужно просто посочувствовать или я могу чем-то помочь?" Часто детям не нужна помощь, им важно просто разделить эмоции, услышать "Это здорово!" или "Это очень печально".</p>
60
<p>Если есть запрос обсудить, обдумать ситуацию, можно задать ребёнку наводящие вопросы:</p>
60
<p>Если есть запрос обсудить, обдумать ситуацию, можно задать ребёнку наводящие вопросы:</p>
61
<ul><li>А что ты об этом думаешь?</li>
61
<ul><li>А что ты об этом думаешь?</li>
62
<li>Как ты считаешь, герой твоего рассказа поступил правильно?</li>
62
<li>Как ты считаешь, герой твоего рассказа поступил правильно?</li>
63
<li>Как думаешь, почему он так поступил? Что он чувствовал?</li>
63
<li>Как думаешь, почему он так поступил? Что он чувствовал?</li>
64
<li>А как бы ты поступил в этой ситуации?</li>
64
<li>А как бы ты поступил в этой ситуации?</li>
65
</ul><p>"Если вы не одобряете поведение ребёнка, об этом важно говорить, но без жёсткости. Указывать на то, что недопустимо, и объяснять, почему вы считаете такое поведение недопустимым. Но помните, что критика друзей, оценочные суждения, догматизм не принесут пользы - ребёнок закроется и не будет делиться с вами тем, что на душе".</p>
65
</ul><p>"Если вы не одобряете поведение ребёнка, об этом важно говорить, но без жёсткости. Указывать на то, что недопустимо, и объяснять, почему вы считаете такое поведение недопустимым. Но помните, что критика друзей, оценочные суждения, догматизм не принесут пользы - ребёнок закроется и не будет делиться с вами тем, что на душе".</p>
66
<p>Важно понимать, что доверие детей к родителям не даётся по умолчанию. Оно - производная тех отношений, которые вы поддерживаете в вашей семье. Чтобы определить, можете ли вы рассчитывать на доверие ребёнка, сделайте небольшую самопроверку.</p>
66
<p>Важно понимать, что доверие детей к родителям не даётся по умолчанию. Оно - производная тех отношений, которые вы поддерживаете в вашей семье. Чтобы определить, можете ли вы рассчитывать на доверие ребёнка, сделайте небольшую самопроверку.</p>
67
<p>"Спросите себя, что услышит ребёнок, если поделится с вами искренне тем, что он думает. Например, представьте, что он говорит: "Математичка - дура!“ Что вы ему скажете? К сожалению, часто в такие моменты мы не пытаемся вникнуть в ситуацию, а сразу встаём в позицию более старшего, более мудрого человека и начинаем осуждать или читать мораль. Ребёнок понимает, что его не услышали, и в будущем уже не станет делиться своими мыслями.</p>
67
<p>"Спросите себя, что услышит ребёнок, если поделится с вами искренне тем, что он думает. Например, представьте, что он говорит: "Математичка - дура!“ Что вы ему скажете? К сожалению, часто в такие моменты мы не пытаемся вникнуть в ситуацию, а сразу встаём в позицию более старшего, более мудрого человека и начинаем осуждать или читать мораль. Ребёнок понимает, что его не услышали, и в будущем уже не станет делиться своими мыслями.</p>
68
<p>Ещё один способ: представьте себе, что на месте ребёнка - ваш друг, который рассказывает вам искренне о ситуации на работе. Стали бы вы ему читать мораль, стыдить его? Захочется ли вашему другу после такого ответа делиться с вами важными вещами? Конечно, говорить о морали, оценивать поведение - это работа родителя, без этого никак. Но попробуйте сделать это мягче, не в лоб, без осуждения".</p>
68
<p>Ещё один способ: представьте себе, что на месте ребёнка - ваш друг, который рассказывает вам искренне о ситуации на работе. Стали бы вы ему читать мораль, стыдить его? Захочется ли вашему другу после такого ответа делиться с вами важными вещами? Конечно, говорить о морали, оценивать поведение - это работа родителя, без этого никак. Но попробуйте сделать это мягче, не в лоб, без осуждения".</p>
69
Много методик продуктивного общения описано в книге "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". Авторы: Адель Фабер, Элейн Мазлиш<em>Изображение: издательство "Эксмо"</em><p>Никакие социальные потрясения не происходят незаметно для детей, на них, точно так же как и на нас, сыпятся новости из каждого утюга… Однако взрослые часто не находят слов или боятся обсуждать происходящее, прячась за традиционным "Тебе ещё рано, вырастешь - поймёшь". В итоге дети могут чувствовать, что родители не доверяют им.</p>
69
Много методик продуктивного общения описано в книге "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили". Авторы: Адель Фабер, Элейн Мазлиш<em>Изображение: издательство "Эксмо"</em><p>Никакие социальные потрясения не происходят незаметно для детей, на них, точно так же как и на нас, сыпятся новости из каждого утюга… Однако взрослые часто не находят слов или боятся обсуждать происходящее, прячась за традиционным "Тебе ещё рано, вырастешь - поймёшь". В итоге дети могут чувствовать, что родители не доверяют им.</p>
70
<p>Прежде чем завести разговор на сложную тему, убедитесь, что вы эмоционально готовы говорить и отвечать на вопросы (даже на самые примитивные). Если вы эмоционально переживаете ситуацию и знаете, что у вас может случиться срыв, приступ тревоги или паники, лучше передайте разговор другому родителю или специалисту, который сможет вести диалог спокойно.</p>
70
<p>Прежде чем завести разговор на сложную тему, убедитесь, что вы эмоционально готовы говорить и отвечать на вопросы (даже на самые примитивные). Если вы эмоционально переживаете ситуацию и знаете, что у вас может случиться срыв, приступ тревоги или паники, лучше передайте разговор другому родителю или специалисту, который сможет вести диалог спокойно.</p>
71
<p>"Постарайтесь найти баланс. Да, игнорировать ситуацию нельзя, но не уходите в катастрофизацию. Не надо транслировать ребёнку, что мир рушится, даже если вам самим сейчас кажется именно так.</p>
71
<p>"Постарайтесь найти баланс. Да, игнорировать ситуацию нельзя, но не уходите в катастрофизацию. Не надо транслировать ребёнку, что мир рушится, даже если вам самим сейчас кажется именно так.</p>
72
<p>Постройте общение исходя из возраста ребёнка. Со старшими подростками можно говорить более открыто, а детям младшего школьного возраста достаточно поддерживающих фраз, произнесённых уверенным тоном: "Да, всё это непросто, но мы вместе, и мы обязательно справимся“, "Я знаю, что ты будешь скучать по друзьям, но сейчас так нужно“".</p>
72
<p>Постройте общение исходя из возраста ребёнка. Со старшими подростками можно говорить более открыто, а детям младшего школьного возраста достаточно поддерживающих фраз, произнесённых уверенным тоном: "Да, всё это непросто, но мы вместе, и мы обязательно справимся“, "Я знаю, что ты будешь скучать по друзьям, но сейчас так нужно“".</p>
73
<p>"Постарайтесь по возможности оградить ребёнка от потока информации, которую он не сможет переварить. Хотя бы дома. Если ребёнок не спрашивает напрямую - возможно, не стоит заводить разговор. Вопросы насилия неподъёмны для детской психики.</p>
73
<p>"Постарайтесь по возможности оградить ребёнка от потока информации, которую он не сможет переварить. Хотя бы дома. Если ребёнок не спрашивает напрямую - возможно, не стоит заводить разговор. Вопросы насилия неподъёмны для детской психики.</p>
74
<p>Если вы не готовы говорить на сложную тему прямо сейчас - это нормально, и важно об этом прямо сказать: "Спасибо, что спросил, я сейчас не могу сразу ответить, мне нужно подумать“. Это позволяет ребёнку почувствовать, что вы с уважением относитесь к его вопросу.</p>
74
<p>Если вы не готовы говорить на сложную тему прямо сейчас - это нормально, и важно об этом прямо сказать: "Спасибо, что спросил, я сейчас не могу сразу ответить, мне нужно подумать“. Это позволяет ребёнку почувствовать, что вы с уважением относитесь к его вопросу.</p>
75
<p>Если разговор всё-таки предстоит - важно говорить безоценочно. Рассказать о фактах и о том, как вы лично к ним относитесь, о своих эмоциях. Попробовать описать причины происходящего и успокоить ребёнка: объяснить, почему не стоит бояться, какие есть гаранты безопасности. Например, несколько лет назад школьники обсуждали пожар в "Зимней вишне“. Тогда мы говорили о том, что это действительно страшно. Но пожары - это реальность, к сожалению, они возникают. Но мы можем обезопасить себя, изучив схему эвакуации".</p>
75
<p>Если разговор всё-таки предстоит - важно говорить безоценочно. Рассказать о фактах и о том, как вы лично к ним относитесь, о своих эмоциях. Попробовать описать причины происходящего и успокоить ребёнка: объяснить, почему не стоит бояться, какие есть гаранты безопасности. Например, несколько лет назад школьники обсуждали пожар в "Зимней вишне“. Тогда мы говорили о том, что это действительно страшно. Но пожары - это реальность, к сожалению, они возникают. Но мы можем обезопасить себя, изучив схему эвакуации".</p>
76
<p>Конечно, не следует описывать детям всю глубину того, как взрослые переживают социальные катастрофы, - дети этого просто не вынесут, не вместят. Но говорить о том, что вы не равнодушны, что понимаете их волнение и тоже волнуетесь, можно и нужно. И нужно говорить о поддержке, о том, что вы рядом и вместе преодолеете любые трудности.</p>
76
<p>Конечно, не следует описывать детям всю глубину того, как взрослые переживают социальные катастрофы, - дети этого просто не вынесут, не вместят. Но говорить о том, что вы не равнодушны, что понимаете их волнение и тоже волнуетесь, можно и нужно. И нужно говорить о поддержке, о том, что вы рядом и вместе преодолеете любые трудности.</p>
77
-
<p>Как начать карьеру в IT в 2025 году?</p>
77
+
<a><b>IT-курсы для детей от 7 до 17 лет в Skillbox Kids</b>Программирование, разработка игр, дизайн и нейросети. Бесплатный подбор курса по увлечениям ребёнка. Записаться</a>
78
-
<p>Откройте доступ к 4 бесплатным IT-курсам. Попробуйте себя в Java, Python, тестировании ПО, SQL и Excel. Выберите подходящее направление и получите полезные подарки.</p>
79
-
<p><a>Пройти курс</a></p>
80
-
<p>Мечтаете работать в IT, но не знаете, с чего начать?</p>
81
-
<p>Откройте доступ к 4 бесплатным IT-курсам. Попробуйте себя в Java, Python, тестировании ПО, SQL и Excel. Определите, какое направление вам подходит, и получите подарки.</p>
82
-
<p><a>Пройти курс</a></p>
83
-
<a><b>Хотите попасть в IT? ➞</b>Пройдите 4 бесплатных курса по топовым направлениям IT. Определите, какая сфера вам ближе, и сделайте первый шаг к новой профессии. Пройти курс→</a>